四年级教学论文

四年级语文教学论文精英外语小学曹蕾本学期我在教学过程中尽可能地拓宽教学思路，充分地利用现有的教学资源，创造性地展开教育教学工作，现将自己的主要做法简要总结如下：一、充分利用现有资源“班班通”，提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材。查找多种与课文配套的资料和课件，备好每一节课。学生们学习热情高涨，学习兴趣浓厚。比单靠老师一本书、一张嘴、一支粉笔讲解效果要好多了。再加上我适当的鼓励，创设轻松民主的教学氛围，学生发言踊跃，形成群言堂。现在我们班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚，课堂效率提高了。二、通过多种方法，培养学生爱阅读的良好习惯。每日组织一位“小老师”课前领读课文，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。每周一节阅读课，组织学生到图书馆阅读书籍。学生手里的《同步作文》和自己订的各种报刊杂志以及图书角的图书都是都是他们课下“美味”。有时我也随手拿些报纸，对学生说：“老师很忙，没空看报纸，你们帮老师看看有什么好文章？”，老师让学生帮忙，学生心里当然很高兴了，读得准，讲得好的，我感谢他们；看不懂的，也想在老师和同学面前显露一把，我教给他们方法，鼓励他们多读课外书，这样学生的阅读能力会越来越强。有的学生的成绩不是很好，但学生要阅读什么就能阅读什么，我们不也觉得欣慰吗？学生读不读，有时我们没法检查，所以我又让学生“写”。从一年级起，我就要求学生写一句话日记，三年级开始让学生写日记，到现在为止，已经坚持了三个年头了。每周一交上来，我认真批阅，选出优秀的供大家赏读和学习。三、不要为考试成绩而教语文今天我要告诉我们的语文教师，千万不要为考试成绩而去教语文。我平时经常告诉学生汉语是我们的母语，作为一个中国人你就应该学好语文，因为语文是一切学科的基础。我也经常对学生说的一句话：“成绩固然重要，但语文知识更重要。”我们发言需要运用到语文知识吧；我们上网看新闻、看电视需要有语文基础吧；和朋友聊天需要语文积累等等。语文就是我们生活中不可缺少的一部分。相信很多语文老师和我一样，教语文教得很累，教得很迷茫，我们的工作何止一个“苦”字能形容。可是我们是人民教师，我们为了学生，甘于奉献，我们不在乎苦与累。由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为下学期的学习打下了基础。2013.06四年级语文教学论文精英外语小学张晓娟本学期我继续担任四年二班的语文教学工作，在工作中,我认真学习新课程标准及相关的理论知识,在已有教学经验和教学方法的基础上,深入研究和学习各种新的教学方法.在工作中不断探索,不断反思,不断总结,不断改进自己的教学方法,认识自己的不足,找出自己与优秀教师的差距,虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习,取长补短,力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离,不断进步。经过一个学期的努力,我获取了很多宝贵的教学经验和点滴的教学进步，以下是我对本学期的教学工作作如下的回顾与总结:一、教育教学工作:1、我认真备课,积极,细心地钻研教材,针对不同学生的个性差异,寻求最佳的教学方法因材施教。教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体.因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人,新课程倡导教师要转换教学角色,由老师的教变为学生主动地学。此外,每个学生都有自己的个性特点,每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此,在教学中,我认认真真地备课,深入地钻研教材,针对不同学生的个性差异,即备教材又备学生,寻找不同的教学方法对他们因材施教。此外,在课堂教学中,我充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,调动他们学习的积极性,充分突出学生的主体性,使学生们逐渐对语文学习充满兴趣,向40分钟要质量。2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作,效果显著。语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法,就是运用多种不同的方法和事例,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。鼓励他们多开展有益身心的读书活动,利用课余时间多读课外书籍,丰富自己的课外知识,扩大他们的视野,因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气.因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。3、通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。作为即将毕业的小学生,他们的阅读兴趣一向不浓,认为读书很闷,还不如打电脑好玩,常常沉迷于网络游戏,以父母不给他们买书或家里没有书为借口不愿意读书。为此,我通过向家长了解,发现事情并不是如学生们所说的那样,而是由于缺乏兴趣引起的,采取对症下药的方法:首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话,想象文为主,适合学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键.我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。做好家长和学生的工作鼓励他们到广州图书馆或中山图书馆办借书证,利用节假日的时间到这些大型的图书馆阅读和借阅大量的书籍。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,语句通顺了,阅读兴趣浓了,写作能力也有了比较明显的提高。二、为了提高本人自身的素质和教育教学能力,我积极参加各种教育教研活动和各种提高班的学习,学习相关的理论知识,收集更多宝贵的教育教学经验,利用课余时间阅读大量的教育教学书籍和报刊,汲取其精华,撰写读书笔记和读后感,取长补短,在学习中不断地取得进步。此外,本人在教学中还及时了解学生们的各种动态,积极地与科任老师和家长取得联系,对孩子进行思想教育,共同研究教育孩子的各种方法,使每一位孩子共同进步。2013.06四年级语文教学论文精英外语小学王喜霞本学期，利用课余时间读了《小学语文教学经验谈》，感受颇多，书中语文教学经验非常丰富，其指导思想是从培养德智体全面发展的一代新人出发，在小学阶段打好语文基础，大力提高语文教学质量。下面谈谈读了著作后得到的几点启示：一、打好基础，培养阅读和表达能力小学生的智能潜力，关键在于老师的发现和开发。在小学语文教学中着眼于如何培养阅读和表达能力，以达到从教到用不着教的目的。重点抓了以下几个教学环节。（一）重视指导学生预习。在讲课之前，让学生自己看书，挑出不认识的字、不理解的新词、不懂的成语，自己去查字典、看资料弄清楚。为了引导学生阅读时口诵心思，在预习时，引导学生独立思考，自己提出疑难问题。通过读理解课容。同时通过预习培养学生进行阅读、思考和想象的能力，从语言文字理解思想内容的能力以及良好的读书习惯。（二）引导学生遵循作者的思路去阅读、思考。霍老师善于通过分段、分层次的教学活动，使学生从纷繁复杂的思维中理清文章的脉络，掌握作者的思路，引导学生按逻辑的方法去思考、阅读，大大提高了阅读的效率。她不是脱离学生实际，强加给学生什么段意、提纲、标题等，而是在理解内容的过程中使学生掌握文章的主干与支脉，详与略，发展与变化，前因与后果，促进认识的深化。（三）把培养分析概括能力与提高阅读能力的基本训练结合起来。在理清文章脉络的基础上，进一步概括中心思想。（四）多给学生发言的机会，让他们及时地、充分地表达自己思维的成果，调动学生学习的积极性。在霍老师上课时，经常看到全班学生举手争着发言的现象。在一堂讲读课上，常常有回答问题、解释词语、归纳段意、概括中心思想、复述课文、质疑问难等。有时还引导学生展开争论，让学生从不同角度畅所欲言，对于好的发言及时予以肯定。这不仅培养了学生的口头表达能力，同时有利于把作者的语言、思想转化为儿童自己的精神财富。由于口头表达能力的训练普遍而有系统，因此霍老师班里的学生一般都勇于发言，语言有条理、有根据、合乎逻辑。这不仅有益于培养阅读能力，同时为作文打下基础，孩子们的精神力量也能及时发挥出来。二、善于运用启发式，把发展智力培养理解善于创设学习语文的情境，激励学生愤悱，在愤悱的情境下诱发学生的探索精神。要最大限度地发挥学生的积极性、主动性，把他们引到知识的海洋，让他们自己动脑、动口、动手，去发现问题、提出问题和解决问题。她在教学中从激疑、分析、综合到判断、推理，常运用启发式提问引路。她重视培养学生的观察力，善于启发学生观察的积极性，在指导观察的过程中，把发展儿童的形象思维与逻辑思维结合起来，为学文打下良好的基础。这个过程把客观事物、思维、语言统一起来，把培养敏锐、精确、细致的观察力与培养准确、鲜明、生动的表达能力结合起来，使学生言之有物、言之有序、言之成理。同时把看图与学文联系起来，既培养了学生的观察力又提高了阅读和表达能力。正是通过培养学生的观察力，训练了学生敏捷有效的思维方法，把传授知识、发展智力、培养阅读和表达能力结合起来，所以在语文教学中取得显著成效。2013.06四年级语文教学论文精英外语小学范志静《小学语文新课程标准》为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。（一）实施新的教法，提高教学的实效性第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免单打独斗，各自为政，临阵磨枪的现象出现。第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使儿童在学习中不断