聚焦课堂,追求高效(云阳中学颜文祥)

一、当前教育改革动向1、《2017高考改革方案》依据统一高考成绩依据高中学业水平考试成绩参考学生综合素质评价命题应紧密联系社会实际与学生生活经验，在全面考核学生基础知识和基本技能的基础上，注重加强对能力的考查。多元录取机制2、株洲市人民政府新闻发布会称品德发展水平学业发展水平身心发展水平兴趣特长养成学业负担状况中小学教育质量综合评价主要考查3、当代世界教育改革的动向动向一：从“全民教育”到“全民学习”；（教育质量）动向二：从以课程为中心到以学生为中心；（教育理念）动向三：从以能力为导向到以价值观为导向；（教育目标）动向四：从知识传授到创新精神培养；（教育方法）动向五：从信息工具的使用到教学模式的改变；（教育模式）动向六：从单一测评到综合评价。（教育结果）思考：我们的基础教育如如何适应新形势、对接新高考？二、课堂的有效和高效互补性评价综合分析运用领会识记86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。50.830.5125.40.80.60102030405060引发较多的讨论交流其他有较多的动手操作或亲身实践大量的书面练习自学老师讲授为主教学方式采用率教师讲授95％学生阅读80％视听并用70％教师演示65％学生讨论45％学生实践20％学生教别人5％1、课堂的有效性课堂的有效性，是指高质量的完成教学任务，完整实现教学目标，动态生成教与学的智慧，关注师生双方生命的健康发展。六月飞“雪”读书人对书本的轻蔑是教育的失败!09年高考陕西汉中高考撕书事件10年高考湖北仙桃高考撕书事件单纯的教师讲，学生听学生脖子上长着老师脑袋的传统课堂,是忽略学生个性差异的课堂。学生主体地位的缺失,导致学生学习兴趣丧失殆尽。某学生的“诗词默写”举头望明月低头写作业少壮不努力老大写作业洛阳亲友如相问就说我在写作业商女不知亡国恨一天到晚写作业人生自古谁无死来生继续写作业众里寻她千百度蓦然回首那人正在写作业教师版《心太软》:你总是心太软，心太软，独自一个人讲课到铃响，你任劳任怨地分析那课文，你可知我心里多勉强。你总是心太软，心太软，把所有问题都自己讲，教学总是简单，交流太难，不该你讲的，就不要多讲。铃响了，你还不想停，你还想再讲几分钟吗？你这样上课到底累不累？明知我不会给你安慰，只不过想好好讲透课，可惜我无法给你满分。多余的牺牲，你不懂心疼，你应该不会只想做个“教书匠”，噢，算了吧，就这样算了吧，该放就放，再讲也没有用，傻傻等待，我只学会依赖，你总该为学生想想未来。2.课堂的高效性高效课堂是有效课堂的最高境界。我们认为，能够引起学生浓厚，促使师生、生生多维互动，促进学生积极思维，关注人的全面发展，以提升学生能力为终极目标的课堂是高效课堂。（“三小”）评价要素：自学三要：围绕导学案预习、自主解决50%问题、标注出疑难问题。课堂三看：自主程度、合作效度、探究深度。小组三评：互动温度、拓展宽度、生成的高度。展示三性：展示选择近共性问题、强调展示过程中的互动性、追求生成的价值性。教育不是把松树培养成柳树，也不是把柳树培养成松树，更不是把灌木培养成为乔木。三、信息化背景下的高效课堂2014年10月20日美国《时代周刊》，刊登了《无纸化教室正在到来》一文，副标题是“美国全国推行的学生人手一个计算机设备计划将颠覆美国学生教育的方式”。奥巴马政府计划于2017年，为4千9百万美国学生配备人手一个计算机设备（手提电脑，平板电脑或智能手机），同时提供足够的宽带，让所有学生同时接入互联网。当前，无论是发达国家还是发展中国家，都在着手布局信息化，力图抢占未来发展的战略制高点。信息化能力已经成为衡量一个国家或地区综合实力的重要标志。谁在信息化潮流中落伍，谁就会被时代所淘汰。--刘延东,2012年9月《开创教育信息化工作新局面》1.再造课堂教学流程云阳中学高效课堂四环节自主学习明确目标合作探究导达目标展示质疑巩固目标1.自主学习、明确目标研读教材，独立思考动手动脑，深入探究学生依据教师导学案所列出的学习目标和要求，先独立自学，初步感知教材，把握教材，围绕知识点完成自主学习任务，并用双色笔就自学过程中产生的疑惑和生成的问题做好标记。2.合作探究、导达目标独立完成导学题目小组内总结疑难问题学生完成自主学习任务后，在导学案问题的引领下，对教材文本进行二度探究，找疑难，找不足。学习小组长组织小组的每一个成员积极参与，讨论将要展示的内容，讨论自学中遇到的困惑；老师也要深入小组参与学生讨论，及时发现问题，了解学习进程。老师与同学一起讨论小组内讨论交流3、展示质疑，巩固目标同学们认真听小老师的讲解，积极提问、质疑、补充，此时，一题多解、各种见解便如雨后春笋般展现，把课堂推向高潮。最容易出现歧义的、或者是核心的知识点才拿出来做展示。通过完成学案，总结课上所学，反思目标达成，巩固学习成果。全员检测完成学案点评、质疑，是深挖教材、生成目标的关键。质疑不同思路、不同方法、总结规律。A层同学点评补充、质疑现场PK4.检测拓展、深化目标小组成员互测抽测或上黑板测试通过检测,反思学习目标达成情况，巩固、深化所学内容。多人展示B层C层同学展示特别注意；1、B层C层展示，A层点评全员参与。2、展示（脱稿）的内容可以分为：四点：重点、难点、易错点、联想点；四类：规律、方法、小窍门、跟踪练习；2.充分利用网络资源“慕课”（Moocs）,是四个英文单词首写字母的缩写，中文译为大规模在线优质开放课程。到2013年4月，参与供应商之一Coursera平台的世界知名大学达到62所，共提供341门在线课程。我国已于2013年7月9日成立C9联盟，致力于Moocs潮流。慕课对于优质教育资源的辐射以及教育均衡发展，具有巨大的促进作用。慕课:MOOC为何在今天走红？•互联网移动设备的逐渐普及•慕课学习课程的人性化设计•数字化时代的孩子已经长大翻转课堂（flippedclassroom）相对于以往的课堂上教师讲授知识，课下做作业的教学模式而言的。学生课前通过观看教学微视频学习知识；课堂上完成作业，解决疑难，拓展深化的教学模式。是一种自主性、互动式、个性化的学习模式。翻转课堂的结构课前课中3.高效课堂之后我们还能做什么？——把学生培养成为全面发展人才只有实现课堂高效，全面发展才成为可能。组织学生“走进自然、走进社区、走进工厂、走进军营、走进新农村”，开展社会实践活动。阳光体育让校园充满活力社团活动彰显学生个性不没有脑子地干，做出思想来；不机械重复地干，做出灵气来；不人云亦云地干，做出个性来；不弄虚作假地干，做出实效来。“Lifeislikeridingabicycle.Tokeepyourbalanceyoumustkeepmoving.”2014.12.18感谢您的聆听和分享！