自然辩证法论文-批判精神的发扬,问题意识的养成

批判精神的发扬，问题意识的养成批判精神的发扬，问题意识的养成在自辩课程中我们深入的探讨了科学精神，我们了解到了科学精神的要素和内涵主要包括六个方面：客观的事实依据；理性的怀疑与批判；多元化的思考；基于权利平等的争论；实践的检验，宽容的激励。这些科学精神我们在研究生学习研究阶段都需要继续发扬，但我认为对于研究生的学习中，批判精神占有很重要的地位。如果我们能够真正的领会到批判精神的精髓，对我们的研究生的学习是大有裨益的。提到怀疑精神，我们不得不提的便是问题意识。怀疑精神与问题意识是不可分的。不能离开问题意识单独提倡怀疑精神，同样也不能离开怀疑精神，把问题意识片面化。可以断言，没有怀疑精神的人不可能发现问题、提出问题；而没有问题意识的人，则无问题可怀疑。所以怀疑精神的发扬不是一句空话，作为一名研究生我们应该如何真正的发扬出怀疑精神呢？那就是培养自己的问题意识。那么作为研究生，我们该如何培养自己的问题意识呢？下面我将根据自己的经验和理解提出一些建议。（一）扩大知识面，构建合理的知识体系。知识与问题成正比例关系，知识越多问题也越多。宽广的知识面可以丰富研究生的问题意识。同时，丰富的知识储备能有效地建构研究生合理的知识结构和认知结构，合理的知识结构和认知结构又能提高研究生整合离散知识，同化新知识的能力；同化、整合各类知识的过程就是揭示知识之间的联系、发现问题的过程。因此，我们在学习的过程中，应该注重自己知识体系的构建，而不是只注重掌握一个个的知识点。同时，我们也应该多多学习一些跨学科的知识，扩大自己的知识面以提高自己发现问题，提出问题的能力。（二）坚持问题为导向，进行研究式的学习。前苏联著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基认为，研究性学习是学生在教师指导下的一种主体性的认知过程，表达过程和操作过程，是一种独立提出问题、分析问题和解决问题的过程。我们要坚持问题导向，进行研究式学习，不断培植问题生长点。我们的学习不应该是对知识的简单复制，而是以问题为导向的探究式学习。当我们面对众多的教科书、参考书、学习资料，首先不应该是对知识细节的记忆，而要采用大概念联结方式的整体学习，研究作者的写作意图，分析作者的逻辑思路，揭示事物之间的内在联系，认识事物的本质。通过消化吸收他人的思想，提出自己的见解，建构自己的思想，不断地培养自己的问题意识。（三）积极融入科研环境，强化科研实践。良好的研究氛围包括平等、民主、和谐的学习氛围，形式多样的学术交流，丰富多彩的科研实践等等。首先，我们应该积极参加形式多样的学术交流活动。学术交流活动可以使我们在与他人的思想碰撞中产生新的构思与设想，发现新的问题。其次，我们应该积极进行科研实践。科研实践是研究生接受科研训练，从事科技创新的重要途径。我们要积极参加导师组建的课题研究，与同学相互合作，在实践过程中遇到问题，提出问题，解决问题。最后通过对实践的总结，提出自己理解，观点，这就是创造的过程。批判的精神，问题的意识是一种长期培养的过程，我们应该时时刻刻注意将批判的精神融入我们的学习和研究中，这样久而久之，我们便拥有了提出问题的意识，和提出问题的能力，同时也具有了解决问题的能力，实现我们自己在研究生阶段应该实现的培养目标，提高自己的研究能力。