苏教版一年级下册语文第一单元集体备课教案

灵感修订累计课时：苏教版一年级下册语文全册教学计划一、班级情况分析：经过一学期的小学生活，学生逐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯，但他们的自制能力较差。识字和写字能力有很大进步，但仍有部分学生的读写姿势不正确。学生运用普通话的习惯已经养成，表达能力还不够。这些都有待新学期师生共同努力，使每个学生得以发展。二、教材分析本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。1.培养良好的学习习惯本册教材突出两个习惯的培养：专心倾听、勇于发言；认真写铅笔字。关于这部分内容的教学，我们要树立这样的思想：习惯的培养不是一朝一夕的，它需要长期训练。教师应做有心人，充分利用各种机会进行良好的习惯培养，天长日久，就会让这些外在的行为变成孩子内在的、自觉的行动。习惯对学习具有巨大的影响力，良好的习惯是孩子走向成功的重要保证。2.识字写字本册教材共安排生字483个，其中要求写的298个，只要求认识的185个。教材中的生字分两个途径安排，一是集中识字，二是随课文识字。集中识字共8课，介绍了三种识字方法：词串识字、看图会意识字、转转盘识字。大量的生字随课文出现，进行识写。无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联系上下文试着理解词句的意思。因为识字始终是低年级教学的一个重点，教师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。3.课文阅读全册教材安排课文26篇，分为六个单元。其中写景状物的6课，记事（含生活见闻、童话故事）为主的11课，写人为主的（包括人物故事）7课，古诗1课，“文包诗”1课。内容涉及对自然现象的认识感受，对社会风情的了解体察，对优秀文化、高尚品德、科学精神的颂扬，对生存发展与环境保护的关注等。课文大都篇幅短小、文字浅显，语文规范，内涵丰富。灵感修订累计课时：4.单元练习全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。三、教学目标1、学习习惯。（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。（2）培养乐于倾听，勇于发言的良好习惯。（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。2、识字写字。（1）准确认读483个生字。（2）掌握本册课文安排的76个常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。3、口语交际。（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。4、阅读。（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。（4）正确地复述课文，语句连贯。（5）能想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。四、教学建议1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好基础。2、针对一年级学生的特点，依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣灵感修订累计课时：为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。4、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。5、鼓励学生多阅读、多积累，注重语文实践能力的发展。五、教学课时安排培养良好的学习习惯（2）3课时识字1-4课9课时课文1-13课40课时识字5-8课12课时课文14-26课37课时单元练习8个32课时灵感修订累计课时：培养良好的学习习惯（2）一、教学目标1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。2、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。二、教学重点难点1、重点：养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。2、难点：知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。三、教学准备教学挂图第一课时一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言1、观察第1页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？（第2幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。）2、这时我们小朋友应该怎样？（学生回答后，老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。）（板书：专心倾听，勇于发言）学生齐读。二、指导看图，指导上课时如何专心倾听、勇于发言灵感修订累计课时：1、看第2、3幅图。问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？2、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。三、训练举手发言1、上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。2、在讨论中，老师相机点拨。3、一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。四、播放一段故事录音，教师引导学生专心倾听、勇于发言。五、板书设计培养良好的学习习惯（2）专心倾听，勇于发言第二课时一、看图，导入新课1、出示第2、3页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。2、讨论交流，弄清图意。继续练习正确的写字姿势。二、训练正确的写字姿势1、出示《写字姿势歌》：学写字，要记牢：头正腰直腿放好。五指执笔笔杆正，一尺一拳一寸高。2、看图联系《写字姿势歌》，训练写字姿势：（1）出示第3页上面六角形框内的一幅图：（2）出示第2页左下的一幅图：灵感修订累计课时：过渡：要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到什么？请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。（3）写字时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？（4）训练写字姿势。3、评析错误写字姿势：师做，生评三、找出相通处，训练读书姿势1、出示一小朋友读书的正侧面图，请小朋友们想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？2、指名说。3、小结：4、复习《读书姿势歌》，小黑板齐读。5、摆好读书姿势，师巡视，同桌互查。四、举行读写仪式，再次训练读写姿势1、刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了该怎么做，从现在开始，在今后的学习中，小朋友们都要安要求去做，注意读写姿势，读好竖，写好字。2、先摆好读书姿势，再做写字姿势。五、小结：读书和写字的坐姿是一致的，如身子坐直，两臂平放，胸口离桌子一拳，眼睛离书本一尺，课本和练习本放在正前方。（在家也要注意）六、板书设计培养良好的学习习惯（2）认真写铅笔字学写字，要记牢：头正腰直腿放好。五指执笔笔杆正，一尺一拳一寸高。第三课时一、导入新课灵感修订累计课时：二、指导学生看图，说说老师是怎样写字的1、看第2页上面的一幅图。说说图上有谁，在干什么。老师写字时是怎样站立的，为什么要侧身站立？指名说。2、老师黑板上的字写得怎么样？三、指导学生写好字1、过渡：老师的字十分漂亮，让人看了很舒服。小朋友们想不想写一手好字？2、看第3页下面的图，说说图上画了什么人，她在干什么，是怎么坐的，怎样坐的，怎样握笔的。3、小朋友们，我们一起来看第2页下面的图。说说图上小朋友写的字怎么样？4、小朋友们，你们平时写字达到了这个要求了吗？请你说说自己写的字怎么样。四、总结，练写铅笔字1、总结仿影要求做到：一看，二想，三写。写完后，认真对照，总结得失，注意保持本面整洁。2、课堂作业，让学生描红、仿影、临写。3、教师巡查，指导。4、展示优秀作业。五、板书设计培养良好的学习习惯（2）专心倾听，勇于发言认真写铅笔字学写字，要记牢：头正腰直腿放好。五指执笔笔杆正，一尺一拳一寸高。灵感修订累计课时：第一单元教学计划一、单元教材分析本单元以三种识字方式呈现生字、新词，虽然形式有所不同，但都提高了识字效率，激活了学生热爱祖国语言文字的情感，让学生在识字的过程中潜移默化地掌握了识字的方法，培养了识字的能力。二、单元教学目标1、引导学生专心听讲、勇于发言，认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，通过反复训练养成良好的书写习惯。2、学会本单元39个生字，认识本单元6个生字，掌握19个偏旁。理解由生字组成的词语。3、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。4、学会向他人介绍自己的家，注意说好开场白，口齿清楚，声音洪亮，体态大方。5、培养学生利用已有的识字方法自主识字的能力。三、单元重点难点重点：正确认读并规范书写字词。难点：背诵课文，理解课文内容。四、学情分析1、学生已经具有了一定的识字能力，掌握了一定的识字方法，可引导学生选择适合的方法自主识字。2、学生已经积累了一定的词汇，但对词的理解、运用上还不能很好地把握，可以通过演说、说说或媒体演示、创设环境，联系学生已有的生活体验激发他们的学习兴趣，帮助他们理解。五、单元教学建议本单元课文内容以识字为主，每篇课文都配有生动、直观的插图，这些插图都有助于学生学习字词和理解课文内容。因此，在教学过程中要充分利用好这些插图，让学生能结合图画进行学习。另外，要牢记兴趣是最好的老灵感修订累计课时：师，在教学时，要想办法调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。六、单元课时安排本单元教学十三课时《识字1》3课时《识字2》2课时《识字3》2课时《识字4》2课时《练习1》4课时识字1一、教材分析：《识字1》以字串识字的形式出现，围绕“春天”这个主题勾画了一幅春光明媚、鸟语花香的春景图。全文共12个词语，分别四组，每一行又以“气象、草木、动物、花朵”四个不同的方面揭示了春天的特征，让我们感受到了春天的美丽多姿。二、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词。2、边看图边看拼音读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道代表春天特色的事物，感受到春天的美好，提高自己感受美的能力。三、教学重点难点：重点：识写生字并能正确、流利、有感情地朗读课文。灵感修订累计课时：难点：知道代表春天特色的事物，感受到春天的美好，提高自己感受美的能力。四、教学准备：挂图、卡片五、教学时间：三课时六、教学过程：第一课时一、话题导入1、同学们，过“春节”一定给你带来不少乐趣吧？说说好吗？2、相信在过节的时候，这个字给你留下很深的印象：课件出示“春”，谁会读呢？指名学生读。3、看看老师把这个字写在田字格里。看谁一遍就可以记住笔顺。学生书空一遍。4、谁能写出来，说说自己是怎样记住的。指导学生写好“春”字。5、表扬好的同学。转折，大家会写这个字了，那么想不想知道这个字是什么意思？下面让我们来看看这个字是怎么发展来的：课件出示“春”字的甲骨文、金文、小篆，理解“春”的本义。6、春天来了，一定会发生很多的变化，我们能够知道多少和春天有关的事物呢？说说看。学生自由说。7、当学生说得不顺畅的时候，出示识字一，看到这些相信你会知道更多些。二、出示词语，读准字音1、这些词语你会读哪些呢。自己读读看，比一比谁都能读出来。春天春风春雨柳树小草嫩芽布谷燕子蜜蜂梨花杏花桃花2、小组内“开火车”读，注意随时纠正字音。“嫩”前鼻韵母，“蜂”“风”后鼻韵母。“花”三拼音节。灵感修订累计课时：3、齐读一遍，老师来听听谁读得最好，来当小老师带着大家读。4、理解每个词语的意思。出示图，也可以在书本上，找出文章里写的事物好吗？看谁找得准，说得有顺序。指名来说，利用课件逐个词语链接，把事物和词语联系起来。其中重点指导：“蜜蜂”、“布谷”、三种花的区别。5、整体朗读，知道每一行写的是什么。第一组春天的气候特征，第二、三组词语分别是标志春天的植物和动物，第四组词语介绍了春天里果树开的花。三、指导写字。1、观察第一行和最后一行，你有什么发现。第一行都有“春”字，第四行都有“花”。看来只要写好这两个字，我们就能知道不少词语，我们来写试试。范写：注意草字头“艹”“日”字底。学生说说怎样写更好