英语师范职业生涯规划书

仰望星空脚踏实地规划人：江河学号:学校：学院：日期：大学生职业生涯规划课程手册理智规划，激情未来2目录一、职业生涯总目标----------------------------------1.1总体规划-----------------------------------------------------------------------------------1.1.1短期目标---------------------------------------------------------------------------------1.1.2中期目标---------------------------------------------------------------------------------1.1.3长期目标---------------------------------------------------------------------------------二．自我认知（起点）--------------------------------2.1个人特质-----------------------------------------------------------------------------------2.2职业兴趣------------------------------------------------------------------------------------2.3领导力测评-----------------------------------------------------------------------------------2.4职业价值观---------------------------------------------------------------------------------三．职业分析（环境）--------------------------------3.1专业前景-----------------------------------------------------------------------------------3.2目标职业的需求趋势---------------------------------------------------------------------3.3目标职业素质能力要求------------------------------------------------------------------四．目标与计划实施（交通工具）-----------------------4.1详细计划------------------------------------------------------------------------------------4.1.1大学期间----------------------------------------------------------------------------------4.1.2具体措施----------------------------------------------------------------------------------五．协助者与监督者的作用----------------------------------------------------------六．反馈调整与备选----------------------------------------------------------------------七、结束语----------------------------------------------------------------------------------------八、附录-----------------------------------------------------------------------------------------------大学生职业生涯规划课程手册理智规划，激情未来31.1总体规划1.1.1短期目标（2015~2017）：专业能力：口语：能够流畅交流，通过专业四级考试听力：听懂常速的voa考取中级口译证书语法：掌握好语法点参与院级或校级翻译等比赛获得名次工作能力：领导和组织能力的提高做好对干事的技术培训；分配好任务让干事完成使部门事务高效完成人际关系：能与同学友好相处，建立良好的人际关系；参与各种活动，扩大交友范围；与老师建立良好的师生关系1.1.2中期目标（2017~2025）：1、做一名高中英语老师，努力争取评一级老师2、参与班主任工作，争取评区级优秀的班主任1.1.3长期目标：（2025~）：1、成为英语学科的带头人，做英语科的备课科组长2、培养更多的优秀的学生3、做好班主任工作，争取评市级或省级的优秀班主任二．自我认知（起点）2.1个人特质专业测评：（关键词：）根据MBTI专业心理测评，我的性格类型是“ENTJ”（外向+直觉+思考+判断）。我为人亲切，处事直率果断，能够妥善解决组织的问题，擅长发现事物的可能性，并很愿意指导他人实现梦想，有主见，喜欢在活动中扮演领导角色；您擅长进行逻辑分析，能够很快地在头大学生职业生涯规划课程手册理智规划，激情未来4脑中形成概念和理论，看重智力和能力，讨厌低效率；您的精力充沛、富有激情，擅长进行公开演讲，消息很灵通，很自信，对于某个有把握的领域，即便没有经验，您也会表现得胸有成竹。您可能在没有充分了解细节和形势之前就草率做出决定，建议您不要忽略可能产生重要影响的细节问题，做决策前注意听取别人的建议；由于您理智客观，批判性强，有时可能对别人的需要不够体察，显得不尽人情，建议您注意倾听别人的心声，对别人的贡献表示赞赏。自我评价优点（关键词：责任感强，踏实认真；乐于助人，注重条理）工作方面：特别有责任感，做事严谨认真，踏实肯干，在团队工作中往往愿意听从分配并努力完成任务的角色。自制力强，有较强的执行力及执着精神，一旦决定干什么事情，就会持之以恒的干下去，绝不放弃。生活方面：喜欢思考事情，分析事物的因果关系，善于分析问题，提出建议。因而，乐于分享一些好的看法与建议，与大家共同进步。做事情强调计划、安排,喜欢给自己做各种各样的小计划，把自己的生活安排的仅仅有条。缺点（关键词：比较强势，有点敏感，粗心大意，不能从大局思考）工作方面：对待事情过于认真，有时显得焦虑不安。过分在乎细节，有时被细枝末节的东西所困扰，主客颠倒。总有自己的想法，并希望别人能接纳，生活方面：对于别人的评价比较在意，而且对于别人对待自己某些行为会想很多，有些敏感。做事总是不够完善，总会有所缺漏。2.2职业兴趣专业测评艺术型取向：具有丰富的想象力和很强的创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果；对美的事物有敏锐的直觉，具有一定的艺术才能和个性，喜欢以各种艺术形式的创作来表现自己的个性，实现自身的价值；社会型取向：喜欢从事传授、培训、教导、治疗、咨询等社会活动或是配合、帮助他人的工作，通常能够理解他人的处境，并且有帮助别人的意愿。企业型取向：需要展示自己的经营、管理、劝服、监督和领导才能，并实现机构、政治、社会及经济目标；充满了权力、金融或经济的议题，需要胆略、冒风险和承担责任；重视升迁、绩效、权力、说服力与推销能力；适合职业：你适合从事艺术型、社会型和企业型的职业大学生职业生涯规划课程手册理智规划，激情未来52.3领导能力测评2.4职业价值观首先，我希望自己的工作是比较稳定，不会有太多风险因素的存在，最好就不需要喝酒应酬。企业看重个人能力，我可以凭借个人的突出表现而得到认可，这样我做事才有更大的动力。还有，我希望我的工作能有实际的价值，能够改变他人、社会一点点，能够让他人和社会变得更美好。另外，我希望通过职业，不断挖掘自身的潜能，发展更多的才能，实现个人价值，拥有一个有价值的人生。大学生职业生涯规划课程手册理智规划，激情未来6三．职业认知（环境)3.1英语师范专业前景从整体上讲，英语师范类人才社会需求量较大，这使得师范类院校的外语毕业生就业较为容易，甚至不少英语院校的毕业生也去抢师范生的饭碗。这是因为传统的英语教育是中学教育和大学教育，现在英语教育的年龄不断往前移，从以前的中学移到现在的小学、甚至幼儿园教育，所以对于师范类英语人才的需求还会保持一定的增长。师范类专业就业前景|就业方向从我们现有的师资来看，受过良好教育的英语教师还是非常缺乏的。目前，我国中小学空缺外语师资近乎五十万，且大都在素质上存在一定问题，合格率不足一半。国家基础教育实验中心外语教育研究中心组织的2003年中小学优秀外语教师出国留学全国统一选拨考试中发现：参加考试的英语教师得高分的人数极少;150分值的试卷能拿到100分以上的几乎是零。这说明目前我国中小学外语教学不仅是缺英语师资，而且师资水平令人担忧。一些新情况值得关注。一是用人需求向重点大学集中、向研究生集中，一些地方院校的高校毕业生就业难度增大;二是高校毕业生“重心”下移受阻，由于下岗失业人员、中学毕业生、农民工等的抢占，一些低端岗位被占领;三是研究生就业率出现下降的趋势;四是近年来待就业毕业生有增加的趋势;五是社会的有效需求赶不上高校毕业生的快速增长，以及东部一些中心城市限制人口政策的出台。高校毕业生就业结构性矛盾依然存在。从地区看，东部省市吸纳了全国50%以上的高校毕业生，而西部不足20%;从学科专业看，工科和应用性较强的学科专业就业形势较好，而一些文科专业就业出现困难。职导网职场导师，某名企人力资源总监曾先生分析，大学生就业难的现象至少要持续至2015年我们需要做的：越来越大的就业压力压迫着我们这些大学生，唯有不断的补充自己，为自己充电，在走进社会之前就用非常强大的知识及社会经验武装自己，才能用立于不败之地，希望广大的学生朋友们能够认清这一点，多了解社会的需求，对症下药，及时的补充自己薄弱的环节，不要被压力吓倒，而是战胜它!3.2中学教师岗位需求趋势近年教师岗位的需求量将增长：（一）趋势一：公务员走热，求稳成首选。“国考”报名人数突破百万再创新高，不少大学生顾不得职业兴趣，而是以稳定为首要择业原则。（二）趋势二：生育高峰带动教师走俏，教育培训迎来发展高峰。《人口与劳动绿皮书》统计显示，到2020年我国义务教育阶段在校生将减大学生职业生涯规划课程手册理智规划，激情未来7少1800多万，义务教育阶段教师需求将减少百万。以2020年我国人口平均预期受教育年限达到12.8年为预期目标，我国义务教育阶段在校生总量比2008年减少1800多万，减幅达11%左右。其中，小学阶段在校生总量预期变化最明显，总体呈先降后升趋势：在2016年左右其总量规模预期达到最低，比2008年减少约1213万；此后，其规模呈缓慢上升趋势，到2020年达9350万，初中阶段在校生规模预期在2020年之前总体上呈递减趋势，其总量规模于2020年达4156.64万，与小学阶段在校生规模变化特征相类似，初中、高中阶段在校生规模预期也将在触底之后呈缓慢上升趋势。此外，高校教育阶段在校生总量预期呈单调递增趋势，这也是我国未来实现人均预期受教育年限增长的必然趋势。绿皮书还指出，未来12年我国义务教育教师需求将减少近100万人左右。但是，受普通高中以及高等院校在校生数量预期增加的影响，高中及高等院校预期教师需求量总体上将呈递增趋势。未来12年，我国普通高中教师需求量约增长42万，相当于2008年高中教师总量的32%；高等院校教师需求量约增长100万，相当于2008年高等院校教师总数的94%。3.3高中英语教师素质与能力要求一、完善知识结构提高教学能力英语基础教育课改之后，旧教材中原有的文化知识要点如选文背景、习惯用语及个别词