乌鸦喝水集体备课

主备教师：张老师班级：一（1）班课题名称：乌鸦喝水一、教材分析本课是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材，想办法喝到小瓶子里的水的故事。全文内容生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。这个故事虽然简单，却能给人以启迪。教学这一课，将进一步培养学生思考和实践的科学探究精神，体会动手和用脑的乐趣，激发创造的热情。二、学情分析低年级的学生对于寓言故事较为喜爱。学习这一课的时候，学生经过半个学期的学习，也有了一定的识字基础和朗读能力，并具有一定的自主、合作学习能力。三、教学目标（一）知识与技能1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁;会写“只、石”等5个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，认识自然段。3.会用渐渐说话。（二）过程与方法通过朗读，体会乌鸦喝水过程中情感的变化。（三）情感态度价值观明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。四、教学重难点重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。难点：了解乌鸦喝水的情感变化过程，理解文章内容。五、教学方法讲授法练习法读书指导法问答法六、教学准备教学课件七、教学过程（一）图片激趣，导入新课1．出示乌鸦图片问：小朋友们，大家看这是什么?谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼？指名读“乌鸦”。2.学习“乌”字，你们知道哪个字和它很像？比较“乌”“鸟”，组词，学习“鸦”字。2．小朋友们想不想来了解了解乌鸦，来和它交个朋友呢?这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文。板书课题：乌鸦喝水(二）初读课文，整体感知1.教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读.2.学生自由朗读课文，在课文中找出生字并用笔画出来，标出自然段。3.投影展示评议，正音朗读。(三)以读促思，随文识字1．乌鸦为什么要喝水呢?谁来读一读?(出示课文第一段)（1）学习生字处、找，了解结构并组词。（2）“到处”什么意思？想一想小乌鸦到哪里找水喝了？进行说话训练。小乌鸦到找水喝，但是没找到。（板书：找水喝）（3）想一想小乌鸦“到处找水喝”的时候，心情是怎样的?指导朗读，读出小乌鸦的焦急。2.小乌鸦最后找到水了吗？你从哪里知道？（1）小乌鸦这时候的心情是怎样的呢？带着这种心情去读一读，指导朗读。（2）那他喝到水了吗？（板书：喝不着）你从哪个句子里知道的。那他的心情怎么样？（3）指导朗读。3.乌鸦喝不着水，怎么办呢？（1）出示句子：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。（想办法）学习生字“旁”、“许”、“办”、“法”四个字。4.他想出了什么办法？找一找课文中的句子（1）教学生字“放”“进”两个生字，放入句子，怎样放石子的？（2）石子放进去后，怎么样了？水升高了，教学“高”字。（3）“渐渐”是什么意思？你能用渐渐说一句话吗？（4）乌鸦喝到水了吗？（板书：喝着水）(四)巩固总结，拓展延伸1.出示词语，指名读，齐读。2.摘苹果小游戏巩固认字3.根据板书，进行课文内容复述4.你能夸夸这只小乌鸦吗？他有什么优点？(五)写字指导1.观察生字“只”“石”。2.指导书写要点。3.教师巡视，投影评议。八、板书设计：19.乌鸦喝水找水喝----喝不着----想办法----喝着水