学前儿童想象发展特点-课件

《学前心理学》平顶山第七单元学前儿童想象的发展第二讲学前儿童想象发展特点第二讲学前儿童想象发展特点一、无意想象的特点从想象活动的目的性方面讲，幼儿的想象活动主要属于无意想象。幼儿无意想象发展的特点如下：1、想象无预定目的，由外界刺激直接引起；2、想象的主题不稳定；3、想象的内容零散、无系统，以想象的过程为满足；4、想象受情绪和兴趣的影响。1、想象无目的，由外界刺激直接引起学前儿童的想象常常没有自己预定的目的，在游戏中想象往往随玩具的出现而产生。如在“娃娃家”中，小明看见小碗小勺，就想象着自己在喂娃娃吃饭；看见小汽车，就要玩开汽车；看见书包，又想象去当小学生。如果没有玩具，他就呆呆地坐着或站着，难以进行想象活动。2、想象的主题不稳定如在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看到别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“工人”，和其他小朋友一起“包糖果”。这反映出幼儿想象的方向常常随外界刺激的变化而变化，想象的主题容易改变。3、想象的内容零散、无系统，以想象的过程为满足幼儿想象的内容是零散的，所想象的形象之间不存在有机的联系。并且幼儿的想象往往不追求达到一定目的，只满足于想象进行的过程。如幼儿在绘画中，不去追求画出一副内容完整的图画。可能画了“小人”，又画“螃蟹”；先画了“海军”，然后又画了一把“牙刷”，显然这是一串无系统的自由联想，但幼儿自己却感到津津有味。4、想象受情绪和兴趣的影响如一个幼儿画了一个怪兽，很高兴，要求老师来看，恰逢老师在指导别的孩子作画，没有及时去看，顿时，这个孩子洋洋得意的情绪受到了影响，很不高兴。过了一会儿，等老师走到他跟前时，只见纸面上的怪兽已经被粗黑线条涂抹掉了。当老师询问他时，他冷冷地说：“已经坏掉了。”可见幼儿的想象容易受自己的情绪和兴趣的影响。二、有意想象的萌芽、发展有意想象是在无意想象的基础上发展起来的。它在幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有了比较明显的表现。这种表现是：1、在活动中出现了有目的、有主题的想象；2、想象的主题逐渐稳定；3、为了实现主题，能够克服一定的困难。但总的来说，幼儿有意想象的水平还是很低的，需要成人采取一定的措施予以培养。•例如，老师可以请小朋友看看黑板上画的圆圈，想一想，什么东西是圆的？这个像什么？以圆圈为题，小班儿童也可以想出很多形象，如太阳、皮球、扣子等。•对大班儿童则可以提出更高的要求。例如，发给他们一张画着很多圆圈的纸，请他们把这些圆圈改画成各种各样的物体图形三、学前儿童再造想象的发展从想象内容的新颖程度和形成方式来讲，幼儿最初的想象都属于再造想象。幼儿再造想象发展的特点如下：1、幼儿的想象常常依赖于成人的言语描述、刺激物或实际行动；2、学前儿童的想象常常根据外界情境的变化而变化；3、实际行动是幼儿期进行想象的必要条件。1、幼儿的想象常常依赖于成人的言语描述、刺激物或实际行动幼儿的想象往往是根据成人的言语描述来进行的。这一点在幼儿初期表现得更突出。同时，幼儿的想象也也常常受外界刺激或实际行动的影响。如一幼儿在无目的地摆着一堆积木，尝试用它搭建一些造型，当搭建出的形状正巧比较符合他头脑中的房子形象时，儿童才能把它想象成房子学前儿童的想象从发生和进行来说是无意的、被动的；从想象内容来说是再造的。幼儿由于头脑中的表象贫乏，水平较低，其无意想象一般都是再造性的，呈现出常常根据外界的情境变化而变化的特点如正在进行绘画活动的某幼儿，当他看到别的小朋友正在画一朵花时，马上停止自己正在画的东西，也开始画一朵花，并且画的花和教室墙面上贴的基本一样2、学前儿童的想象常常根据外界情境的变化而变化3、实际行动是幼儿期进行想象的必要条件以实际行动作为想象的条件，在幼儿初期尤为突出。儿童在随意摆弄物体时，偶然地改变了物体的状态，从而在头脑中激起了对事物新形象的想象。如，某幼儿在摆弄衣架时，偶然间把衣架放在了肩膀上，于是把自己想象成小鸟，衣架就成了翅膀，并高兴地叫道：“妈妈，看，我可以飞了。”四、学前儿童创造想象的发展幼儿期仍以再造想象为主，但创造性想象在此时期已经开始发生。幼儿创造想象发展的特点如下：1、带有无意的自由联想性质；2、模仿中的小创造；3、情节逐渐丰富，数量和种类不断增加。幼儿最初的创造性想象是无意的自由联想，没有矫揉造作，只是随机而生。如看到天上的白云，就自然将其联想棉花糖、棉絮、蒲公英花、白马等。这种最初级的创造，严格说来还不是创造。1、带有无意的自由联想性质表现为幼儿创造性想象的形象和原型只是略有不同，或者在常见模式的基础上有一点改造。可以说即是模仿又不是完全的模仿。如原型的飞机是不能飞的，幼儿给它装上翅膀，既能在地上跑，又能在天上飞。2、模仿中的小创造如在“娃娃家”游戏中，角色从只有“爸爸”、“妈妈”扩展到加入其他相关角色，如“姑姑”、“舅舅”，情节也从只是给娃娃梳头、喂饭延伸到带孩子去公园、给孩子讲故事等。3、情节逐渐丰富，数量和种类不断增加月亮上荡秋千结满玩具的大树我的家1.夸大事物某个部分或某种特征学前儿童想象夸张性的表现2.混淆假想与真实五、学前儿童想象的夸张性我的好妈妈为什么会出现以上现象呢？1、由于认知水平的限制。2、是情绪对想象过程的影响。3、幼儿想象在认知中的作用4、想象表现能力的局限Thanks平顶山学前教育专业