高教版中职英语(基础模块-第2册)Unit-6《Tell-me-when-the-pain-star

Unit6Tellmewhenthepainstarted.Thefirstperiod授课班级：12秋旅游授课：王叶2014.3.4Teachingcontent:Lead-inTeachingobjectives:Knowledgeandabilityobjectives:1.Getthestudentstograspthewordsandthephrasesaboutillness:fever,cough,stomachache,toothache,headache,backpain,etc.2.Getthestudentstograspsomesentencesbyactingthedialogues:What’swrongwithyou\him\her\them?I\He\She\They…3.Studentscanunderstandthecommondialoguesbetweenpatientsanddoctors.4.Getthestudentstolearnhowtograspthelisteningskills.MoralObjects:1.Students’awarenessofautonomousthinkingandcooperativelearningwillbestrengthened.2.Letthestudentsrealizetheimportanceofhealthylifestyle.Teachingfocusanddifficulty:1.Expressionsandsentencestructuresabouttalkingaboutillness.2.HowtomotivatestudentstospeakEnglishasmuchaspossible.Teachingapproachesandlearningstrategies:TPR,games,task-basedteachingapproach,cooperativelearningmethodandautonomouslearningmethod.Teachingaids:Thepicturesaboutillness,theblackboard.Teachingprocedures:Step1:Warming-up.1.Greettheclassasusual.2.Let’schant.What’swrongwithyou?Ihaveacough.Ihaveacough.What’swrongwithyou?Ihaveaheadache.Ihaveaheadache.What’swrongwithyou?Ihaveatoothache.Ihaveatoothache.What’swrongwithyou?Ihaveastomachache.Ihavea...Step2:Presentation.1.T:I’mateacher.Whatdoeshedo?(Toshowapicture.)S:Heisadoctor.T:Whenweareill,weshouldgotothehospitalandseeadoctor.(引入主题：Unit6Tellmewhenthepainstarted.板书并教读。)2.T：What’swrongwithher?(Toshowapictureofawomanwhohasaheadache.)S:Shehasaheadache.(Toleadthestudentstoanswerlikethis.)Toteachtheword:headache.Showstudentspicturesaboutotherhealthproblemsandusethesamewaytoteachthewords:fever,toothache,stomachache,cough,backache.(Toreadthewordsonebyone,twobytwo,byplayinggames....)3.Playgames.1)Theteacherdoesactionsandthestudentssayoutcorrectwords:headache,fever.....2)Astudentdoesactionsandotherstudentssayoutrightwords.4.Tomakedialoguesbetweenpatientsanddoctors.Eg:A:What’swrongwithyou?B:Ihave....What’swrongwithher?Shehas...5.Listening.1)Firsthelpstudentsbefamiliarwiththepicturesinthelisteningmaterial.2)Askstudentstolistentothetapeforthefirsttime.3)Listentothetapecarefullyforthesecondtimeandorderthepictures.Stepthree:Summary.1.Helpthestudentstosumupthewordsandsentencesaboutillness.2.Totellthestudentssomethingabouthealthylifestyle.Step6:Homework(3minutes)1.Askstudentstoreadsomepassagesabouthealth.2.Writeashortpassageaboutyourunforgettableexperienceofseeingadoctor.BlackboarddesignUnit6Tellmewhenthepainstarted.What’swrongwithyou\her\him?I\She\He....Keywords奔波在俗世里，不知从何时起，飘来一股清流，逼着每个人优秀。人过四十，已然不惑。我们听过别人的歌，也唱过自己的曲，但谁也逃不过岁月的审视，逃不过现实的残酷。如若，把心中的杂念抛开，苟且的日子里，其实也能无比诗意。借一些时光，寻一处宁静，听听花开，看看花落，翻一本爱读的书，悟一段哲人的赠言，原来，日升月落，一切还是那么美。洗不净的浮沉，留给雨天；悟不透的凡事，交给时间。很多时候，人生的遗憾，不是因为没有实现，而是沉于悲伤，错过了打开心结的时机。有人说工作忙、应酬多，哪有那么多的闲情逸致啊？记得鲁迅有句话：“时间就像海绵里的水，只要挤总是有的。”不明花语，却逢花季。一路行走，在渐行渐远的时光中，命运会给你一次次洗牌，但玩牌的始终是你自己。坦白的说，我们遇到困扰，经常会放大自己的苦，虐待自己，然后落个遍体鳞伤，可怜兮兮地向世界宣告：自己没救了！可是，那又怎样？因为，大多数人关心的都是自己。一个人在成年后，最畅快的事，莫过于经过一番努力后，重新认识自己，改变自己。学会了独自、沉默，不轻易诉说。因为，更多的时候，诉说毫无意义。伤心也好，开心也好，过去了，都是曾经。每个人都要追寻活下去的理由，心怀美好，期待美好，这个世界，就没有那么糟糕。或许，你也会有这样的情节，两个人坐在一起，杂乱无章的聊天，突然你感到无聊，你渴望安静，你想一个人咀嚼内心的悲与喜。透过窗格，发着呆，走着神，搜索不到要附和的词。那一刻，你明白了，这世间不缺一起品茗的人，缺的是一个与你同步的灵魂。没有了期望的懂，还是把故事留给自己吧！每个人都是一座孤岛，颠沛流离，浪迹天涯。有时候，你以为找到了知己，其实，你们根本就是两个世界的人。花，只有在凋零的时候，才懂得永恒就是在落红中重生；人，只有在落魄的时候，才明白力量就是在破土中崛起？.因为防备，因为经历，我们学会了掩饰，掩饰自己内心的某些真实，也在真实中，扬起无懈可击的微笑，解决一个又一个的困扰。人生最容易犯的一个错误，就是把逝去的当作最美的风景。所以，不要活在虚妄的世界，不要对曾经存在假设，不要指望别人太多。有些情，只可随缘，不可勉强；有些人，只可浅交，不可入深；有些话，只可会意，不可说穿。或许，有这么一段情，陪你度过漫长冰冷的寒冬；有那样一个人，给你抑郁的天空画上了温暖的春阳。但时光，总会吹散很多往事，把过去一片片分割，移植到不同区域，并贴上标签，印着不同的定义，也定义着自己的人生态度。正如庄子所说：“唯至人乃能游于世不避，顺人而不失己。”外在的世界，只是一个形式，而你内在的世界，才是真正的江山。丰富自己，取悦自己，随缘，随顺，随境，你的心才会敞开，才会接纳更多的有可能。这样的人生，眼睛里的笑意，尽是踏实与真味。年少时，那些说给蓝天白云的梦想，早已遗忘在风中，再也飞不到岁月的枝头。褪去稚气与懵懂，我更喜欢现在的自己，心里撑着宽阔，却不动声色。即便，一份静谧的从容是多么的难，但我依旧期待。我相信，人生还会很长，还会一直邂逅，但最美的，必是那个明天的自己。\