道德与法治教研感悟

道德与法治教研感悟大河镇曲寨小学高晗今年秋季新学期，我校在一年级使用了人教版道德与法治教材，对于新入学的小学生来说道法教育的意义深远。我校教研领导对于道法教育的研究非常重视，于是开展了此次道德与法治的教学研究活动。以下是我对此次教研活动的一点感悟。对一年级的儿童来说，“上学”开始成为他们生活中最重要的事件，相应地，其生活也是发生一系列变化。总体而言，儿童生活由原来的自然状态，进入一种“文化式”“文明式”状态，由原来依循自然需要的安排方式，进入一种有目的的理性安排方式。这一生活方式的转变是缓慢而长期的，一年级是这一过程的开始。因此，适应生活方式的转变，顺利开启另一种存在样态，是一年级儿童生活引导中的重大课题。道德与法治课程一年级上册的教育主题，就是适应新生活，帮助儿童顺利实现这种转变。一实施良好的教育，首先要了解教育的对象。对于一年级的新生身心特点教师不仅要认识并且要接受。只有接受了这个年龄阶段孩子的身心特点才能因材施教，因势利导，利用更丰富多样的教学资源，教学手段，吸引孩子的注意力，寓教于乐，重视课前准备，把教学活动开展的生动有趣。是孩子们爱上校园生活，这是最基本的要求。二深挖教材，得心应手。对于课本内容和教师用书要反复研究，掌握课程标准的要求，研究教材设计的思路与结构。只有把所教学的知识了然于心，才能运用的得心应手。教材中给我们提供大量的活动专栏，作为教师怎样把这些专栏的作用发挥到最大，我们要去思考，如何熟练运用。这就是工欲善其事必先利其器。三．教学活动，勤于反思，每天都要有进步。自觉的教育者，不只是倾听者，不只是讲述者，还必须是反思者，要有自己的思考。好教师是不断进行专业提问与教学反思的教师。作为教研活动的对话者，教师要参与到对话中去，不断思考别人的话，思考别人的视角可能为自己提供的教学要求与启示。在看到同行进行的教学设计时，教师也应该提问自己，这是否是最佳的、适合自己课堂的教学方案？如果自己要上这一环节要进行怎样的改进。课堂之上实践验之，而后思之，再验之，如此反复，必得硕果。总之，上一堂好课，需要课下我们点滴努力，感悟至此，还需实践去检验。