给单亲家庭学生多一点爱

给单亲家庭的学生多一点爱三小姜雪莲随着社会交往的日益频繁，生活节奏不断加快，离婚率呈上升趋势，学校里单亲子女日益增多，这些孩子幼小的心灵受到了强烈的震撼，从而产生学习障碍、情绪障碍、交往障碍等心理问题。这既影响了学生健康、活泼的发展，可悲的是他们给社会进步带来了沉重的隐患。我刚接手一年级时,班上有31名学生,其中有6个单亲家庭的孩子.短暂一年里又新增了两名单亲儿童。面对这些可怜的孩子，我想我不一定教出他们今后能成为多么有名气的大人物,但我要尽我最大的能力补缺他们所失去的爱,让他们能够健康的长大。用自己所能为他们创造出健康美好的生活。我一直在深思我们教师应该从哪做起做些什么呢，我从以下几点与大家探讨:单亲家庭产生的原因是多种多样的，不良的心理特征表现在：1.性格方面：大多较孤僻，自卑懦弱，自甘落后。2.学习方面：表现为态度不积极，视学习为苦差事，极其被动，不愿竞争，怕吃苦。3.情绪与情感：情绪不稳定，时常忧愁，又不愿将自己的心扉打开让别人了解他的家庭，因此交往中表现出暴躁的性格，让人难以接近；不愿参加集体活动，集体荣誉感较为淡薄，总认为自己“什么都不行”，对自己、对未来没有信心，缺乏积极上进的精神。4.意志品质：自我调节能力差，自觉性、自制力不强，不能遵守纪律。一、要深入了解学生，用心关爱他们。单亲家庭的孩子，得到的爱是残缺的。特别缺少自信心,作为教师，要真诚的爱护他们，关键要深入到学生中去，细致地观察每一个学生的动向。对成绩不佳的单亲家庭孩子要以鼓励的话语，友善的接近，长辈的爱护走进他们，在他们失败时给予鼓励，出错时给予指导，成功时给予赞美。班上有名叫陶娅菲的女孩子，在她出生不久母亲就把她抛弃了，丢给了父亲和年老体弱的奶奶。孩子在缺少母爱的家庭中长大，缺少自信，性格内向。她不愿意和同学老师交流。为了给她树立自信心与同学们多交流，我让她当卫生小队长，除了每天班检查卫生外，还安排她负责为班级里的花每日浇水。小花慢慢开放出美丽的花朵，我就在班级里表扬她，是因为她的勤劳和责任心使我们这个班级更温馨。我看到她的小脸上露出了灿烂的笑容.这样的安排其实是让她感受到我们都在关注她,她很优秀很棒.为她树立自信心,也能多与其它同学交往.人生如戏,为什么她的人生一开始就是个惨剧呢。前不久,她唯一依靠的父亲,在工作中发生意外,身亡。这对一个年幼的孩子来说是一个多大的打击.看到她脸上还末擦干的泪水,无助的眼神。我的心像被针扎了一样，很疼很疼。我想今后，我要像蜜蜂一样，酿造出更多香甜的蜜来哺育孩子的心田。二、以家庭作为教育转化单亲家庭学生的突破口教育单亲学生，不仅需要老师、学生的共同参与，也需要取得家长的积极配合。我们常说父母是孩子最好的启蒙老师，但现在单亲家庭的家长在教育孩子时往往陷入教育的误区。大体有两种类型：一是放任自流型，疏于管教，孩子沾染上了社会中的不良风气；二是过分溺爱型，对孩子千依百顺，孩子个性逐渐变得自大狭隘。单亲学生的心理障碍和不良行为亟待关注。我们在教育单亲学生时应以家庭作为切入点，要密切与家长的联系，及时了解学生在家庭中的表现。教育学生必须得到家长的支持，为此，我专门到他们家做家访，了解家庭的实际情况，对他们出现这种家庭状况深表同情和理解，和家长交换教育孩子的意见，要求家长们保护孩子的自尊心，不打骂孩子，培养他们的自信心，让他们在单亲家庭中同样也能够享受到应有的爱，感受到家庭的温暖。同时也要注意防止因此而过分溺爱孩子。要让家长了解子女的学习和心理，在家里创设良好的生活环境。除了在生活上关心孩子外，还要与孩子谈心，让孩子感受到家庭的温暖三、以集体的力量感染单亲孩子单亲家庭的孩子一般性格孤僻，在集体中也少有自己的朋友，这些孩子或多或少都会产生自卑感，常常沉默不语。这时，我们要善于利用集体的力量来感染单亲家庭的孩子，除了要鼓励全班同学与这些单亲家庭的孩子多接触，特别是班干部关心、团结、帮助他们之外，还可以用“结对子”的方法，采用一帮一结对子。教师及一部分学生与这些学生结成对子，组织一些性格开朗、乐于助人的同学帮助单亲孩子，使班内同学都能意识到自己帮助他们的责任，向他们伸出友谊之手。主动找他们谈心，周末邀请他们到家里玩，给他们物质上的帮助和精神上的鼓励。对待缺乏家庭爱的单亲学生组织全班同学为他们过生日，老师和同学为他们赠送节日礼品，赠送生日蛋糕，用师生的真情填补家庭爱的残缺，使他们感到集体的温暖。对他们的转化起到促进作用。同时，也鼓励单亲家庭的孩子大胆地交朋友，参加各类活动，鼓励他们大胆地与同伴、老师交往，为他们的交往提供条件和方便，使他们得到大家给予的帮助，获得来自父母以外的爱的补偿。单亲孩子感受到了集体的温暖，从而逐渐产生对集体的爱，对同学、老师的爱，对父母的爱。综上所述，教育单亲学生要调动教师、学生和家庭等诸方面因素，努力为单亲学生的成长提供良好的氛围。虽然对这类学生的教育还需付出更多的情感，但我认为能在他们的心灵播下希望的种子，树立起对未来的信心，扬起他们理想的风帆。这既是“以人为本”办学思想的实践，也是“把学生培养成有持续发展能力的现代人”的育人目标的落实。