识字教案人教课标版小学语文二年级上册

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放义务教育课程标准实验教科书（人教版）《识字1》教案教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。教学过程：第一课时一、启发谈话。二、读中识字，读准生字的读音。1、学生自由读课文。2、四人一小组，练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、认读生字卡片。三、读中感悟，整体感知词语的意思。1、师范读词语，学生想象画面。2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。3、指名读词语，要求读出语气。四、教师小结。第二课时一、复习导入。认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。四、小组竞赛。1、读词语，看谁读得正确？2、汇报。3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。五、教师小结。《识字2》教案教材简析琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些课外活动无不深深地吸引着小学生。就是这些多彩的课外活动，培养了他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱；就在这些多姿多彩的活动中，他们学会了审美，学会了劳动，学会了创造，学会了做人。本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时可引导学生感悟动词的准确运用，注意课堂教学与学生生活的联系。朗读时要注意词语结构的特点，读出韵律美。教学目标知识与能力:①会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。②正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。③留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。过程与方法:师生谈话导入新课，学习本课生字、词语。本课采用合作学习为主的教学方法。情感、态度、价值观③留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。教学重点认字、写字。正确流利地朗读课文。教学难点积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。课前准备①实物投影仪。②展示校园生活的课件。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)教师活动学生活动一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字。1、借助图画读本课的词语，画出生字。2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、比赛读，看谁读得最好。五、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行反馈和正音、辨形。可让学生从“戏、航、琴、钢、弹、养”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字进行口头组词语的练习。《识字3》教案教学目标知识与能力：1．会用多种方法认识“神、州、川、涌、岛、隔、峡、与、陆、民、族”11个字。2．正确地书写“川、州”2个字。3．正确地朗读课文，感受祖国的伟大。过程与方法：1、识字。调动学生的积极性，运用加一加、换一换、熟字加偏旁等多种方法积累识字。2、写字。本课要写的两个字是平翘舌音，写字前引导学生再次读准字音，然后再观察发现相同的笔画。重点讲解：川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。情感态度与价值观：通过朗读三字经，感受祖国的伟大，也培养学生对三字经这种祖国传统的文学语言形式感兴趣。教学重难点：多种方法识记生字，正确书写“川、州”两个字。教学准备：ppt课件生字卡片教学过程：一、欣赏图片、课件，导入新课。（5分钟）1、同学们，课前我布置大家自己搜集祖国大好河山的照片或图片，现在请拿出来我们一起来欣赏。2、展示多媒体课件：播放录像：黄河、长江。展示长城和珠峰的图片。这是黄河：滚滚的黄河水犹如一匹骏马，浩浩荡荡的向前奔腾。这是长江：波涛汹涌的长江水在群山的环绕下显得更加雄伟、壮观。这是万里长城：万里长城犹如一条长龙穿梭于崇山峻岭之间。这是珠穆朗玛峰：珠穆朗玛峰是世界第一峰，。它高耸云端，站在山尖，白云就在它的脚下。就像人间仙境。3、通过刚才的欣赏，你有什么想说的吗？（祖国真美呀！）有一位聪明的作者把祖国的美和山河的雄伟壮阔写成了一首三字经，这节课我们一起来学习。二、初读课文,自主识字，读准字音（6分钟）1．带拼音，自由练读。现在请同学们打开课本42页。自己读一读课文，如果遇到不认识的字时，看看课文下面树叶上的音节，尽可能多读几遍，一会儿比比看谁读得正确。多媒体出示生字：让四位同学来读，其他同学都是小评委，比一比谁的耳朵最灵，听一听他们有没有读错的地方。2．同桌互读。带着拼音大家会读了，那么去掉拼音，你还认识它们吗？请同桌两人共用一本书，合作学习。一人挡住拼音，另一个读出相应的词语。一会交换过来读读。3．打乱顺序，开火车读。同桌两人都在认真地读。那读得怎么样了呢？现在加大难度，去掉拼音，并且打乱词语顺序，开火车来读。三、识记字形，理解词义（10分钟）同学们，生字都会读了，我们想办法来记住它们。想想以前的识字方法，看看这些字，你有什么好方法记住它？1．同桌互相说一说。2．全班交流。（1）以“神”为例，交流方法。拿出“神”：我们先来说“神”这个字，你是用什么办法记的？“神”可以用“加一加”方法：申+示字旁。、“换一换”方法：伸去掉单立人，换成示字旁。组词记忆方法：本课组的什么词？“神州”。本课中的“神州”指的是什么地方呢？（指的是中国。）师：是的我们中国被称为神州，也称为华夏，这里山川美，可入画。我们刚才通过欣赏图片也真切的感受到了这一点。（2）交流其它字。谁再来说一说！“涌”江河中波涛汹涌，有水，所以是“三点水”旁。从而记住这个字。或者用“换一换”的方法，勇字去掉“力字旁”换上“三点水”。“峡”“陆”“岛”可以用熟字加偏旁的方法识记。“族”：鼓励学生在生活中识字。中国有56个民族：汉族、维吾尔族、傣族等。与：用减一减的方法。“写”去掉秃宝盖民：用减一减的方法。眠去掉目字旁。隔：可以用组词的方法。间隔、隔开等。“州”、“川”：可以用对比记忆的方法，州字是在川字的基础上加了三个点。也可以用调动学生的生活积累的方法识字，结合地名认识。广州、苏州、四川、银川等。四、词卡检测生字（2分钟）出示生字卡片进行检查。请同学们开双人火车。（1组火车）（举例子。一人说神，另一人说神州。）学生开火车五、朗读感悟，体会美感（8分钟）同学们真了不起，有这么多记住生字的好方法。现在我们来读读课文吧。1、指名读文，其他同学帮老师听一听，看他读得准不准。进行简单评议2．同学们，您还有不理解的句子吗？预设：（学生不明白的句子。）台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。教师出示地图进行解释：台湾岛是一个岛屿，它与我们国家隔着大海，虽然与大陆没有连在一起，但是它也属于中国的土地。台湾岛就像是中国的一个孩子一样，母子情深，这是谁也动摇不了的。在读这一句时要读出母子情深的感情。教师范读一遍。3、师范读后，讲解。第一行读出祖国的美，以及作为一个中国人的自豪感。第二句读出雄伟壮阔的气势。第三句要读出母子情深的感情。第四句要读出56个民族奋发向上的精神。（播放歌曲爱我中华，学生欣赏，从歌曲中感受各民族奋发向上的精神。）每指导一句，学生自由练习朗读。4、比赛读，互相欣赏。六、指导写字（8分钟）词语会读了，生字记住了。课文读的也很好了。下面动动小手，写两个字。同时出现“川、州”两个字。1、学生观察字的结构，发现它们的共同点。州是在川的基础上加了三个点。2．教师范写。注意：川：撇要写成竖撇，中竖应稍短，右竖要长。州：左边的点是向左的，中间和右边的两个点是向右的。3．学生试写，在练习本上分别写两个。一个写得比一个好。教师边巡视边评价。4．选择写得好的字示范，分析写得不好的原因。（两本）第一个学生写得好，它哪儿写得好看。第二个学生写得不好，哪个地方写得不到位。（根据刚才的比较）5．学生继续练习，再分别写一个，争取比前两个写得好。七：总结收获，（1分钟）同学们，通过这节课的学习，我们利用了加一加、减一减、换一换、生活中识字等多种识字方法来识字，正确规范地书写“川、州”两个字。下节课，我们继续写其它6个生字。《识字4》教案教学目标：1、认识“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9个生字。会写“寸、落、补、拔、功、助、取、所”8个字。2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重难点：1、“寸”、“障”、“彰”的读音，区别“障”、“彰”字形。2、“补”的书写要注意是“衣字旁”，“拔”不能写成“拨”。3、认熟生字，初步了解成语的意思。教学流程：第一课时课时目标：1、了解成语的特点。2、初读成语，交流意思。一、故事引入，激发兴趣1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。二、初步朗读课文。1、边读边想想成语的意思2、出示“识字”中的成语。?3、听示范朗读。?4、学生自己朗读，读准字音。三、资料交流1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。2、学生自愿上台交流。我知道XXXX这个成语的意思是……我能讲XXXX这个故事……?3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。第二课时课时目标：1、认字，区别难点字。2、写字。一、读词识字?1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。?2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。3、出示字卡，学生认读。?4、小组合作识记生字。?5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。二、课外阅读指导?1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。三、指导写字：本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。区别“拔”、“拨”的方法：边不是“友”字加一点，其实“犮”本身就是一个字，发音跟“犬”一样，意思呢？犮báㄅㄚˊ◎古同“拔”。◎古同“跋”，踩；踏；登。◎犬跑的样子。可以参照《汉典》。而记住“拨”其实很简单，记住一个短语就是：拨头发。拨头发来自于射箭一手持弓一手拨弦站稳马步故發为两足一弓一手拨弦把“犮”的发展形态画出来给学生看，那一点是怎么样变化而来的呢？就是那一短竖呀。记住“犮”是一个完整的字，弄明白来历，就不会写成“友”了。所：左边的笔顺是。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。《识字5》教案一、教材分析本文选自人教版二年级上册第五组，本课内容是由五条关于团结合作的谚语组成。这几条言语通俗易懂，给人的启示也很深刻，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。识记10个生字是本课的重点，对五条谚语的理解是本课的难点。中国的汉字擅长意象思维，每一个文字就好像一幅图画，一处风景，构造独特而意涵丰韵。因此本节课我主张把汉字当作一种意象来把握，在意象中学习汉字，通过识字培养学生的