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语文S版一年级上册全册教案1-4单元教案2009-11-0513:02:32阅读56评论0字号:大中小订阅《观察人体识汉字》[教学目标]1.学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。2.能认识6个会认字和4个生字,并能组词,学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。3.引导学生学会书写“人、八、目、口”,并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。[教学重难点]能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。[教具准备]CAI课件;识字卡片;“卡通人体图”。[教学时间]一课时。[教学过程]一、谈话引入,激发兴趣。1、师相机简笔画:(手、足、目、耳、口)2.质疑:你发现了什么。3.导入新课。板书课题理解编者的意图,充分利用教材资源,通过简笔画,引导学生观察、发现,激发了学生的学习兴趣。二、认读生字1、出示音节卡2、初步认识汉字师:我要挑选一位小模特上台,做一个握手的动作。(师边说边示范。一位小男生被选上,笑眯眯地上台做了动作。)师:请小观众们注意观察小模特的人体形状,古代人就是根据人的这个样子,造了一个“人”字。(师板书甲骨文字。)师:后来人们觉这个字不太漂亮,就把它写成这个样子。(师板书小篆字。)师:又过了很久很久,人们觉得这个字仍不漂亮,就把它写成方块形的汉字了。(师板书小楷字。)我们把这样演变出来的字叫做象形字。(接着学生认读生字,想想说说自己怎样记住这个汉字的小窍门。然后,小朋友在老师的引导下,观察自己的右手,识记“手”字;观察小模特张大的嘴巴以及耳朵、眼睛、识记“口、耳、目”三个字。)“观察人体”为什么要观察画上的人或者是多媒体课件里的人,而不是观察身边活蹦乱跳的小朋友?我认为:观察活生生的人,才是真正“观察人体”,才是真正把知识与现实生活相联系师:(引出生字学习以后)现在请小朋友打开书44页,自己看图认字,若有不会认的字就问问同学。(学生用手指着字读了又读)。体现出合作学习的基础是学生独立读书,独立思考。师:现在跟同桌比一比,看谁认字的水平高。点点自己书上的生字让他认,他若不认得,你就教教他;他若认得,你就给他竖起大拇指。(学生两人一组,马上开展了“你读我听”或“我读你听”的合作认字的活动,老师来到各小组查看学习情况。)出示课件:认准字。刚刚入学不久的一年级儿童,对合作学习知之甚少,教师必须像这样进行具体指导,让孩子们在合作学习过程中,有方法可依,有道路可行,顺利地开展轻松、愉快的合作学习。3、出示卡片,鼓励学生说出自己认识的字,并说说是怎么认识的4、打开课本,学生看图自读生字5、做一问一答游戏,巩固认记生字。合作学习是经过国内外教学实践证明的,能促进学生发展的学习方式。这一学习方式的应用能让全体学生获得表现的机会,能给小组成员间营造开放、包容的学习氛围。(课间休息,拍手游戏)三、自读课文,认识生字。1.学生自由看拼音读课文:注意读准字音,不会读的字可以借助拼音拼读音节。2.用○和△。分别找出这课中的会认字和生字,再反复拼读。3.同桌之间互相读读:互相纠正读音。4.指名读课文,纠正读音。5.让学生遮住拼音,自己自由读课文:看看是否能读准字音。6.出示课件:诵读儿歌(去掉拼音部分)。(1)让学生读句子。(2)读错字音时要及时出示拼音让学生再读。7、在熟读儿歌的基础上,让学生讨论:(1)人的五件宝是什么?(2)我们应该怎样爱护自己的“五件宝”?引导学生借助汉语拼音认读汉字,纠正读音。学生在反复的读,合作的读中基本上能掌握生字,会认字的读音。四、朗读儿歌,写字指导1、观察字形,让学生发现字的特点。2.出示四个生字卡,让学生说一说:你认为哪个字最难写?3.师导:谁能帮助他(她)把这个字记好?(从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则)4.指导书写。(1)出示课件:写好字(正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则)。(2)学生书写,每个字写一次。(在这个过程中,老师要巡视学生的写字情况,包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等)。(3)投影展示:师生互评共赏。(写得好的给予表扬、奖励,不足之处要及时指出、纠正)教师重视示范书写,并关注学生写字的姿势与习惯,重视学生书写的正确、端正、整齐,注意调动学生识字写字的积极性。五、做游戏,巩固学会的字。游戏:摘宝贝1.出示画:“人体图”,图上的“宝贝”是一个个字。2.让学生摘宝贝:你会读哪个字就摘哪个宝贝,并带大家读一读。3.拓展小结。通过活动和游戏,巩固识字,生动有趣,学生乐学乐记。看画识字真有趣一、教学目标1.学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。2.能认识8个会认字和4个生字,并能组词。3.引导学生学会书写“上、月、日、马”,并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。4.教学重难点:能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。二、教学过程:一、动画引入,激发兴趣。1.播放课件,出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面,让学生说说:图上出现的是什么?2.出示课件:出示日、月、马、鱼的象形字及相应的画面让学生猜一猜,并说说自己发现了什么?师讲解;这是古代人用于记录事物的符号,是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。3.导入新课。二、自读课文,认识生字。1.学生自由看拼音读课文:注意读准字音,不会读的字可以借助拼音拼读音节。2.用“○”和“△”。分别找出这课中的会认字和生字,再反复拼读。3.同桌之间互相读读:互相纠正读音。4.指名读课文,纠正读音。5.让学生遮住拼音,自己自由读课文:看看是否能读准字音。6.出示课文(去掉拼音部分),老师检查学生的朗读情况。(1)让学生读句子。(2)读错字音时要及时出示拼音让学生再读。7.小结表扬。三、指导学生识字。贴出8个会认字和4个生字。1.师:这些字中,你认为哪些字是最容易读?你能不能读一读?2.学生选择自己能认读的字读读,读得正确的,请他当小老师给同学们带读。例:当学生选择读“火”字时,先出示课件:火(图)再出示huo、火,让学生先看实物图后再读。3.学生找出课文的词语或句子读一读。师:同学们把这些字都读得非常准确,下面老师向同学们挑战,你们能找出课文中出现这些字的词语或句子来读一读吗?谁能有信心读好?4.学生选择一个字来组词。(可组两个或三词语)四、指导学生学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。1.出示四个生字,让学生说一说:你认为哪个字最难写?2.师导:谁能帮助他(她)把这个字记好?(从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则)3.指导书写。(1)教师示范写(正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则)。(2)学生书写,每个字写二至四次。(在这个过程中,老师要巡视学生的写字情况,包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等)。(3)师生互评共赏。(写得好的给予表扬、奖励,不足之处要及时指出、纠正)五、做游戏,巩固学会的字。游戏:摘果子1.出示画:“苹果树”,树上的“苹果”是一个个字。2.让学生摘果子:你会读哪个字就摘哪个“果子”,并带大家读一读。3.总结。通过活动和游戏,巩固识字,生动有趣,学生乐学乐记。《我在家里贴字卡》一、教学目标1.认识“电、灯、话”等8个字。在本课的词语中认识,换个地方也能认识。2.会写“小、山、刀”3个字。培养学生正确书写姿势,能照田字格的范字,把字写工整。3.认识“竖钩”“竖折”两个基本笔画,知道先中间后两边的书写规则。4.激发学生课外识字的积极性,鼓励学生多识字。二、教具准备:词语卡片、生字卡片、图片、实物投影。三、教学过程:一、导入新课前边我们讲到了小明是一个爱学习的孩子,他学会了用观察人体识字的方法,认识了很多字,又学会了看图识字的方法认识了很多字。今天小明又要用什么方法来识字呢?(打开书,看图)二、授新课(一)认读字卡1.同学们读读题目。2.从课题中就能知道小明是用什么方法来识字的?(在家里贴字卡)小明在家里都贴了哪些字卡?3.看书读12个词语。△个人读△两个互相读△大家一起读4.老师出示带拼音的词语卡片。△指名读△大家读5.贴出彩色放大图,指名到图前贴不带拼音的词语卡片,边贴边读,全班齐读。6.看书,学习8个会认字。△自己读△两个人互相读△指名读(二)把要求会认的8个字换个地方来认读△和已学过的会认字组成“小人书、沙子、风沙、大刀、沙发、车灯、写字”等词语和“我会写字”一句话。△老师带领同学们做登山活动来进行。(见板书设计)从下到上,7个词语读完后,将山顶红旗拿下来,换成大红旗,打开,上面是“我会写字”一句话。(三)指导书写1.教学生“竖钩”“竖折”两个新的笔画。2.看书上的范字,观察“小、山、刀”三个字在田字格中的位置。3.老师带着学生一笔一笔书写。4.表扬学生正确的写字姿势,及时纠正不正确的姿势。5.老师用实物投影讲评学生的作业。(四)总结今天我们学会了用贴字卡的方法来识字。回家后,你可以观察自己家中的实物。一边贴字卡,一边识字。过几天大家把字卡带到学校里给同学们读一读。《语文百花园一》一、教学目标1.利用图片、联系字形,让学生复习学过的会认字。2.初步学会一些认字的方法,并说说自己通过这个方法还认识哪些字。3.知道一些节日的具体日期,并从中练习说话能力。4.练习读背儿歌,让学生获得初步的情感体验,感受语言的优美。5.进行说话训练,培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力,使学生养成说话态度大方,音量适中的好习惯。二、内容分析本次语文百花园有六项内容:包括认识象形文字;学习识字方法;了解我国的一些重大节日;读背儿歌,培养阅读兴趣,积累语言和进行口语交际练习,还安排了一次“能说会道”,目的是培养学生的口头表达能力。三、设计思路此次教学设计体现了语文综合知识的运用,让学生联系旧知的探求新知,拓展学生的知识面,在教学过程中重视合作学习自主探索,同时,借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性,使学生能在乐中学,趣中学。四、教具准备1.多媒体课件2.第一题的“刀、禾、雨、门、牛”等几字的卡片3.第二题:挂图,摘果子的字谜卡教学过程:第一课时本节课的内容是完成第一、二、三、四、五题一、激趣引入1.师:同学们,老师知道你们很爱学习。今天,老师带大家到百花园里玩一玩,想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园”(出示课件百花园图,拱形门上写着“语文百花园”)2.生:读题,师:这语文百花园的知识可丰富呀,我相信你们在里面一定学到许多知识呢。二、游玩“识字园”(学习第一题)1.出示多媒体课件——识字园(师:瞧我们来到了语文百花园中的识字园了,里面的汉字真有趣呢,咱们进去看看吧!2.(出示课文插图),认认说说,仔细观察图画,说说你有什么发现?(1)同桌互相说说;(2)指名说;(3)齐说一遍。3.说说你还知道哪些字像什么?(在学过的课文中,电视里、报纸上……)4.师归纳:同学们说的这些汉字都是象形字,古时候的人呢,就是根据这样的符号记录所看到的东西,这些符号已经变成了现在的汉字了。5.利用拼音读准字音,自由读几遍。6.用这些象形字组词、说话。7.老师小结,一边用手势一边说同学们识字顶呱呱。三、猜谜宫。(学习第二、三题)1.出示多媒体课件——“猜谜宫”图,师引入:哟,我们前面是猜谜宫了,我们一起参加猜谜语游戏好吗?①出示多媒体课件——“摘果子”师引入,这里苹果丰收,请你们帮忙摘果子,苹果树上的字谜,如果你猜对了,苹果就会掉下来,你会说哪个就说哪个。②指名回答。③出示多媒体课件——课文第二题,齐读一遍。④老师小结:刚才通过猜字谜,认识了很多生字,也复习了不少字,所以说猜字谜是一种很好的记字方法。2.出示多媒体——猜节日名称,师引入:猜字谜你们顶呱呱,猜“节日”名称有没有信心呢?出示多媒体课件——课文第三题内容。①自由找小伙伴说说。②指名回答。③齐读一遍。④说说你还知道我们国家还有哪些节日。⑤做游戏,摘果子。(出示挂图,让学生动手做一做:苹果树上的日期,你知道是什么节日就摘下来,把苹果上的日期,猜出来是什么节日写在卡片上,再把苹果和卡片一起拿上讲台来让同学评一评)⑥老师小结。四、读书小天地(学习第四、五题)1.出示多媒体课件——“读书小天地”图:师引入:我们闯过了谜宫,又来到了读书小天地了,大家想不想读书学知识呢?2.出示多媒体课件——读一读,背
本文标题:语文S版一年级上册教案1-4单元
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