语文s版小学四年级下讲解教案

课时教学笔记杜金峰《忆江南》教学设计【教学目标】１．初步认识词这种文学体裁。２．能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首词。３．理解词的意思，想象词所描绘的画面，体会词中表达的情感。４．培养学生具有初步鉴赏能力和丰富的想象力，激发热爱古诗词的情感。【教学重难点】1．根据词所描绘的景物，想像画面，体会词中表达的情感。2．有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。【教学过程】一、创设意境，解题入情1、导入：诵读有关赞江南的诗文佳句。2、介绍“江南”：关于“江南”究竟在什么地方，不同的朝代有不同的说法：现在一般指长江中下游，长江的南岸；白居易笔下的江南，指的是苏州与杭州一带。3、课件出示江南的一些风景图。师：俗话说，“上有天堂，下有苏杭”，自古以来，江南，就以她的美丽和富饶，吸引着一批又一批的文人墨客，他们游历江南，写下了大量歌咏江南的诗词。其中，流传最广，影响最大的当数白居易的这首只有27个字的《忆江南》。那么，这首《忆江南》，究竟有着什么样的独特魅力呢？这节课，就让我们一起走进白居易眼中的江南。4、板书：忆江南5、课件出示本词。（齐读本词）6、解题：“忆”是什么意思？说说忆江南的意思。（诗人回忆、追忆江南）7、了解“词”与“词牌”。与前两首诗比较一下，这首词有什么不同？（词与诗是中国古代文学宝库中的两颗明珠。词兴起于晚唐，繁荣于宋朝，它的句式有长有短，能比较灵活地反映作者要表达的内容与思想情感。词有不同的“词牌”，“忆江南”就是其中之一。二、初读释义，感知促情1．学生自由练读（4~6），要求：读准字音，读通读顺。注意读准“谙”；◎熟悉，精通：～练。～悉。～晓。～达。深～医道。◎熟记，背诵：～记。～诵。一览便～。“蓝”：在这里用来形容江水深绿的景象。2、指名读。指导读出节奏。江南/好，风景/旧曾/谙。日出/江花/红/胜火，春来/江水/绿/如蓝。能/不忆/江南？3．齐读。三、品词赏句，想象悟情（一）、忆景1．这首词中的哪个字点出了诗人忆江南的原因？（好）2、在诗人眼里江南好在哪里？引出诗句：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”3、自读这两句，说说：这两句写了哪些景物？写了哪些颜色？（日出江花江水；红绿）4、这两句诗可是流传至今的名句呀！你认为这两句写得好吗？好在哪？（引导学生体会诗人借助比喻“红胜火”和“绿如蓝”，并运用了异色相衬的写法，展现了江南春天的绚丽景色。）5、指名读。读着读着，这些美丽的景物和艳丽的色彩组合在一起，你的眼前出现了怎样的画面。（学生用语言描述画面）6、是啊，多美啊！如果你就是站在这江边的诗人，你是一种怎样的心情？指名读，评议（引导学生边想象画面）7、同学们，它的独特魅力，其实不仅仅来自风景，还来自词句本身的魅力，大家将上下句对照起来读一下，。。。。。有什么发现吗？（字数相等，上下对称）告诉学生，这是对偶。（同桌对读；男女生对读，体会对偶句的独特魅力。）8、师：真是“朝霞与江花争艳，江水共长天一色”。这是多美的画面啊！江南如此美丽，怪不得白居易深深叹道——江南好！9、记忆中的美景，在诗人的脑海里印象是那么的深刻，正如他所写道：风景旧曾谙。（释意）11、如此之美景，诗人会把它忘记吗？生：不会。师：从文中的哪句可以看出？（能不忆江南？）（释意）（1这是个什么句式？（2你从这个反问句中体会到了什么？（诗人对江南的无限赞叹与无尽的回忆）（3再读反问句。（二）、忆人诗人通过反问寄托身在洛阳的自己对江南的无限赞叹与思念。可是诗人眷恋的仅仅是江南的美景吗？1．请学生交流课前搜集的有关诗人写作背景资料。2．课件出示资料链接：白居易曾担任杭州刺史。在那里他为老百姓做了很多好事。三年任满，他要离开杭州了。杭州人扶老携幼，提着酒壶，洒泪而别，白居易落泪了……白居易离开杭州之后，又担任过苏州刺史等职。他的好朋友刘禹锡曾在诗中描述苏州人们为白居易送别的场面：“苏州十万户，尽作婴儿啼”。5．小结升华：是啊，这红胜火的江花上，这绿如蓝的江水中，藏着诗人白居易深深的情啊！这真是——情景交融，融情于景！这就是“一切景语皆情语！”啊！诗人忆的也是这份“情”啊！6、齐读全词。五、拓展赏词，浓情延续1．师：诗人在用生花妙笔写出他“旧曾谙”的江南好景之后，又以“能不忆江南”的眷恋之情结束全词。但这一句“能不忆江南？”却勾起了他对江南的无限怀念之情，于是便又写下了另外两首。2．课件出示：其二：江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日再重游？其三：江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。3．指名读5．全体感情朗读这三首词。6．师：“古人唱歌兼唱情！”老师带来了《忆江南》的歌曲，同学们请用心来听。李白《独坐敬亭山》赏析(2)众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。[注释]1.敬亭山：在今安徽省宣城县北，原名昭亭山，风景幽静秀丽。山上旧有敬亭，为南齐谢眺吟咏处。2.闲：安静。[作者简介]：李白（701-762），字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。[简析]这首诗是李白离开长安后，经过了长达十年的漫游，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。这期间，他写了大量的借游仙、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗。这首诗表现了诗人在现实生活中感到孤寂，在大自然的怀抱里得到安慰的情景。前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”状眼前之景，流露出孤独之感。天上众多的鸟儿高飞远去，无影无踪了；连仅有的一片孤云也不肯稍驻片刻，独自远远地飘走了，山中显得格外幽静。在诗人看来，世间万物都厌弃他，离他而去。“尽”“孤”“独”“闲”等词，表现了诗人强烈的孤独感。这正是封建社会中许许多多有理想、有才能而在政治上遭受压抑的士大夫所共有的精神面貌。三、四两句“相看两不厌，只有敬亭山”用浪漫主义手法，将敬亭山人格化、个性化。尽管鸟飞云去，诗人仍没有回去，也不想回去，他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山，觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着自己。他们之间不必说什么话，已达到了感情上的交流。“两不厌”，表现了诗人与敬亭山感情上的投契。“只有”，并不意味着太少，而是一种“人生得一知已足矣”的骄傲与满足。望洞庭唐-刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。望洞庭山水色，白银盘里一青螺。刘禹锡（772－842），字梦得，唐代诗人，被白居易称作“诗豪”。他的许多作品，立意新颖，思想深刻；七言绝句受到民歌的启发，写得明快清新，富有生活气息和地方色彩。1.洞庭——洞庭湖，在湖南省北部，长江南岸。湖中有不少小山，最有名的是君山。2.潭面——湖面。潭，水很深的湖。3.色——一作“翠”。4.青螺——青绿色的螺壳。螺是一种软件小动物，体外有螺旋形硬壳。秋夜是最晴朗的，秋月是最皎洁的，秋水是最平静的。诗人这次来观赏洞庭湖的风光，正是在一个清秋月夜，而且是水面无风的时候。可以想象，呈现在他面前的，会是怎样一片宁静、和谐的湖光月色了。所以诗人情不自禁地说：这很像是还没磨光的镜面啊！古代没有玻璃，镜子是用青铜铸的，磨光以后才能照人。未磨的镜面，平而不滑，明而不亮，朦朦胧胧，用来形容月夜湖光，真是恰到好处。诗人又将视线移向远方：洞庭湖心，青山一点，那就是自古闻名的君山了。这么苍翠，这么小巧，蹲在皓月清辉的水面上，正好似白银盘里的一只小青螺呢！这首山水小诗的妙处，全在于几个生动的比喻。它们不但表现了月下洞庭的迷人景色，而且人对面映衬出诗人自己的形象：浩瀚无边的洞庭湖，在诗人眼里不过是一面铜镜，一具银盘，美而神秘的君山，不过是一只小小的螺壳。如果不是站得高、看得远，如果没有宽广阔大的胸怀，要这样视大为小，举重若轻，那是不可能的桂林山水人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。一教学目的1通过看图和学习课文2、3自然段，了解桂林山水的特点，并能口述桂林山水的美，受到热爱大自然和祖国山河的思想教育，陶冶爱美的情趣。2学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。3体会作者优美的文字，体会美的意境并能以自己的语言或借诗词来表达自己的感受。4有感情地朗读课文，背诵课文。二、教学重点、难点。1了解桂林山水的特点并能口述。2学习作者观察和表达的方法。三、教具准备小黑板、影片、卡片四、教法：诱导、启发式五、学法：合作、讨论探究法、记忆法教学过程：一、复习导入（1）《桂林山水》这篇课文的第一句话是什么？（桂林山水甲天下）；甲是什么意思？（第一）本课最后一句话是什么？是什么意思？（舟行碧波上，人在画中游）下面我们就来观赏桂林的山是什么样的山，水是什么样的水。二、学习新课(一)学习第二自然段1请学生单独读课文，并请同学回答：这一段讲了什么？（漓江的水）（板书）（老师让该同学自我评价，读得好不好？）2教师引导：学生自由发言（一边观赏影片，一边进行。）（1）作者一开始就直接写漓江的水吗？（没有），先写什么？（大海西湖）为什么这样写？（对比）（板书）相比较：结果是什么？（还是漓江的水美）（指出前半句用赞叹的口气，后半句用惊奇、惊讶的语气）（2）漓江的水这么迷人，它究竟美在什么地方呢？（特点）a:静（板书）静到什么程度？（感觉不到它在流动）（感觉）b:清（板书）清的怎么样？（可以看见江底的沙石）（视觉）c:绿（板书）绿成什么样子了？（一块无瑕的翡翠）（想象）出示卡片，讨论：什么是翡翠？无瑕又是什么意思？这是一个什么句？（玉石；没有斑点；比喻句）（3）：真静啊……都用了三个真字，表达了作者怎样的感情？真清啊……（热爱、赞美）句式相同又是一组什么句式？（排比句）真绿啊……强调漓江水的特点，读的时候一定要读出赞叹的感情来。（让学生轻声读、找感觉）（板书：对比、排比、比喻；热爱、赞美）（4）：指导背诵（图画法、串连法）（5）：小结：这样的水只有漓江有：看！作者观察的多么仔细呀！表达的多么生动具体呀，同学们不妨也学学他的这种表达方法，相信会收获不少。（二）：学生用同样的方法学习桂林的山1：作者用了什么样的方法写桂林的山。学生讨论后自由回答（可适当动笔操作画出直观图）2：指导朗读（惊奇的语气）3：指导背诵。三、总结多美的山呀！奇、秀、险，再加上又静又清又绿的水环绕其中，中间绿树红花；江上竹筏小舟，整整83公里，一路如此，荡舟其中，就像走进了一幅连绵不断的画卷。我们的祖国地大物博，除了桂林，还有许许多多的名胜古迹，像长城、故宫等等；都是我们中华民族的骄傲；要想建设祖国，为中华民族争光，我们能做的就是好好学习。这样静、清、绿的水，绕着这样奇、秀、险的山，让人领悟的是桂林挡不住的诱惑。同学们，让我们怀着无限的向往齐读《桂林山水》。四、布置作业1、背诵课文2、完成思考、练习2、3题。记金华双龙洞4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。一路迎着溪流。随着