语文七年级下册三峡学典答案

第14课学习探究：1.⑴xī⑵lǚ⑶huái⑷bèng2.⑴博⑵合⑶约⑷欢⑸谬⑹稽⑺膺⑻辩3.D（尖锐：敏锐而深刻）4.鹰老鹰膺义愤填膺赝赝品5.略6.⑴屠格列夫⑵屠格列夫⑶左拉⑷都德7.⑴肖像⑵语言⑶动作当堂训练：1.都德左拉都德左拉2.肖像动作3.甲：他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。乙：黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光4.甲：头很小却很漂亮。乙：他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。5.都德：手势生动、举止活泼，思维敏捷，善于表达；左拉：聪慧、坚毅、尖锐。拓展延伸：1.⑴肖像⑵神态⑶性格2.初入文坛第一部作品问世3.承上启下的过渡作用4.⑴显示出炉火纯青的功力，令人叹为观止；⑵打开令人顿悟醒豁的生活的窗口；⑶发人深思。第15课学习探究：1.⑴qīng⑵shú⑶yé⑷zuǎn2.⑴当道，当权⑵研究儒家经典⑶粗略地阅读⑷历史3.⑴推托告别⑵当时专掌经学传授的学官学位的称呼⑶到了……的时候达到⑷古时候王侯的自称孤独，孤单4.⑴卿⑵孤⑶兄⑷家父、家严⑸令尊⑹吾、余、予、我5.⑴邪耳⑵乎⑶矣⑷耶⑸乎⑹矣⑺哉6.⑴吴下阿蒙：泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。⑵刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。当堂训练：1.D2．⑴只应当粗略地阅读，了解历史罢了。⑵有个友人寄给他一封信但他却不能回复。3．⑴吕蒙认清了学习的重要性；刻苦学习。⑵傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。⑶他们二人身份相同，都是武人（武将、武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。4．⑴业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈⑵知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子拓展延伸：1.今而用之/使待成人/恐蔽儿幼令也。2.⑴严守秘密；⑵传授，教授；⑶满，到。3．③4．C5．这孩子（将来）一定会掩蔽（掩盖、超过）我的名声的。6．原因：天资聪颖、喜好书法、主观努力及教导得法等。认识：答案示例：在实际学习中，我认为兴趣是最好的老师，王羲之正是因为喜欢写字，好学上进，才成为书圣的。7．⑴xíng⑵zhù⑶jī⑷yì8．⑴曾经⑵把⑶缘故、原因⑷玷污⑸扔⑹这9．⑴乐羊子妻批评乐羊子行路拾遗的错误。⑵乐羊子妻批评乐羊子中途废学的错误。10．贪小利而失大节志士不饮盗泉之水廉者不受嗟来之食德高品洁，才识过人。11.学习贵在持之以恒，不可半途而废。第16课学习探究1．①dàn②fú③chán2．①省②撺掇③踱3．①排行辈分②第三人称，五四文章里常用来指女性③害怕④从旁鼓动人做某事4．①朦胧②依稀③漂渺。造句：略。5．本文的线索是:到赵庄看戏。结构层次:(1)看戏前(1—3段)——(2)看戏中(4—30段)——(3)看戏后(3l一49段)6(1)A.随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C.看社戏前的波折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏;F.看社戏后归航偷豆;G.六一公公送豆。(2)详写的是:CDEF(3)略写的是:ABG。7平桥村:一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄;住户不满三十家,都种田,打鱼,只有一家很小的杂货店。但在我是乐土。因为:(l)我在这里不但得到优待,又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了;(2)许多小朋友伴我来游戏,掘蚯蚓,钓虾,放牛;(3)没有封建礼教的约束,人人平等。当堂训练1．略。2．cuàn、yùn、chán、掘、侮、怠慢。3．甲月夜行船；乙月下（午夜）归航4．①我上船时的心情:轻松、愉快(与前文的着急心理形成对比)。②“朦胧”原来是形容词，现在作动词。③这样写既形象真切，又突出了船行的快。写岸上的连山，像踊跃的兽脊向船尾跑去，这是“我”坐在船上产生的错觉，觉得船是静的，山是动的，正如坐车往窗外看，觉得窗外的景物往后移动一样，这样通过感觉来反衬生动细致地写出了船行的迅速以及急切想看戏的心情。5．不能互换。“发散”是向外扩散，“弥散”是慢慢地消散。因为清香是由豆麦和水草所发出并向外扩散的，应用“发散”，如换成“弥散”则前后词语搭配不当。清香只能在空气中慢慢消散，所以第二处应用“弥散”，而不能换成“发散”。6．在春末夏初。因课文写“消夏”“扫墓完毕之后”,“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”这些都是春末夏初时的景物。7．从赵庄回平桥村途中的描写以仙境再拟社戏，“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”另外，还写得带有童话色彩，如“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，烘托出了孩子们看社戏安全归来的愉快场景。拓展延伸1．Lài、震撼、颖2．承上启下。3．①在我的炎黄二帝巨型雕像落成典礼会上，有一方聋哑少年一直在专注的看教师用手势给解释典礼全程，并且天真无邪的笑着，这让我感动。②我去中州大学聋人艺院时，几百聋人学生双手高高举起不停摆动，表示欢迎，脸上真诚灿烂的笑，这让我热泪盈眶。4．①不能去掉。“专注地”准确的描绘了聋人用心看的表情。去掉了就不能表达作者的赞美之情。②不能去掉。“不停的”是聋人热情欢迎作者的表现和也是内心真诚的体现。去掉就显的平常，不足以让作者热泪盈眶。5表达了对寂静世界里的聋人的纯良的心，无邪的眼的感动与赞美之情。第17课学习探究1．①huì④mò③jī；bàn②kàng⑤瞳⑥缚2．①fú辐射②fù副手③fú一幅画3．狂舞、闪射、火烈、搏击、翻飞、蓬勃、呼呼作响、元气淋漓、惊心动魄、震撼、烧灼、豪壮、大起大落、挣脱、冲破、撞开、雷声万里4．①形容声音突然中止。②繁杂③缠住不能脱身，束缚。5．示例：“亢奋”、“豪迈”、“惊心动魄”、“震撼”、“火烈”6．一（1——4自然段）表演前二（5——27）表演中三（28——30）表演后。7．场面由这些构成：茂腾腾的后生、系着红绸子的腰鼓、黄土高原、起伏的群山、火红的高粱。给人的感觉是如粗犷、豪放、狂野、大气磅礴、活力等。8．本段对后生们的动作描写，使我们感受到生命和力量的密切关系，感受到生命的旺盛、强劲与活力。它们旺盛强劲，催人奋进。当堂训练1．①骤②瞳③燥④溅⑤缚⑥羁绊２．“忘情了，没命了”短句子有力地表现了生命沸腾、力量奔涌不可遏制的情景，“使人想起”等一串短句，节奏紧凑，表现出安塞腰鼓铿锵激昂、热烈激越的雄壮气势。３．“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让人“遗落一切冗杂”，让生命宣泄在天地间。４．联想到了落日古战场，电闪雷鸣和人的大彻大悟；运用了虚写，使读者深切地感受到安塞腰鼓表演场面的恢弘、雄壮，增加了文章的内涵。5．例：什么也没想，只把它看成是一种激情的宣泄、生命的激荡，不会在乎周围有没有观众，有没有人关注，只是在用“敲起来”和“跳起来”来获得一种精神上的自由。6．略。拓展延伸1．襟、祥。2．宵：夜。组词：春宵，通宵。霄．：云，天空组词：九霄云外，霄汉。3．回忆并记录了一次大约60年前的元宵，在李庄所看到的热闹盛大的舞龙场景。4．视觉：“二三十个大红灯笼悬挂在坝子周围，五条龙色彩绚丽，须能颤动，眼会滚转，形象生动。”写出了灯笼多、龙多，色彩丰富。听觉：“刹那间，点燃鞭炮一齐掷入场中，火花乱溅，震耳欲聋”突出了热闹的气氛。5．摘录：热闹欢腾；色彩绚丽；火花乱溅；震耳欲聋；喝彩声大作；倾巢而出。添加：人头攒动；锣鼓喧天；彩旗飘飘；争先恐后6．人物动作，变化多姿，准确生动。龙的动态变化，相撞又避开，写得也是栩栩如生。正面描写和侧面描写相结合，写出场面的欢腾热烈。总之，作者观察仔细，描写的画面生动。第18课学习探究1．qiè、tīng、．zhàn、chán、cēn、cī、kǎi、shuò、fǔ。2.①惬意：满意；称心；舒服。②包罗：包括（指大范围）③参差不齐：长短、高低、大小不齐；又引申为有差别、不一致。依样画葫芦。3．指印刷中采用几种颜色套印时，不同色块的印刷在套版时发生了错位。意近即可。4．照相，符号。形似；神似。5．叙述了几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。６．如：原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差的描出许多竹叶来。7．中国画不注重“像不像”，它注重神似，西洋画画得同真物一样，注重形似。中国画像符号，西洋画像照相。当堂训练1．略2．①比喻为“乏油的灯”，十分形象地表现了太阳落下去以后，天空慢慢变暗的情景。“一跳一跳”用拟人手法形象写出了霞光迅速变化消失的动态。②不能去掉。“立刻”是马上的意思，形容时间极短。说明爸爸很快就了解了华明的举动，去掉后就不能表达这个意思了。3．所谓“符号”是由两部分组成的，一是内容(所指)，二是形式(能指)，关键是内容，而不在于形式。这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。4．答案见“相关链接”。5．①活泼、好动、调皮。②不拘小节、活泼、淘气。6．答案见“难点突破”。拓展延伸1．①霆②龌龊③咒骂2．mò、jiào、qiǎng。3．“其画往往情景新奇，大胆活泼”。“往往比学校里的美术科的图画成绩更富于艺术的价值”。4．最后一段的第一句。5．被销毁，被误解。6．了解儿童的生活实况、心情。培养儿童的美术才能。7。略。第19课学习探究1．yīyā、píncù、hóng、xiè、càn、chēn、chìzhà、yán2．略。3．颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。粲然：笑容烂灿的样子。嗔视：生气地看。叱咤风云：形容威力极大。尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。本色当行：做本行的事，成绩十分显著。4．她们的舞蹈像诗、像画、像音乐、像雕塑一样美。概括形容：飞动的“美”。5作者从她们的身体、服饰、神态、心灵等方面来表现印度舞蹈的“飞动的美”。6．不可以。前面的文字是铺叙，表达自己欢喜激动的心情，赞美卡拉玛姐妹的舞蹈无法言状的美，为后文写舞蹈的美妙绝伦蓄势作铺垫。7．不矛盾，因为作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈实在太美了，她认为自己贫乏的语言不能表现出那种“心灵的舞蹈”的美，只能尽力言之，所以不矛盾。当堂训练1、略2、略3．如：“深深地低头合掌”“长眉……舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。4．身体、服饰、神态、心灵等方面。5．艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。6．《安塞腰鼓》主要表现阳刚之美，《观舞记》主要表现阴柔之美。7．略拓展延伸1．①总写观舞的感受。②③④⑤详写两位女孩子精湛的表演。⑥赞美孩子们给观众带来的喜。2．④3．第3段的女孩舞蹈显得妩媚，表达的是爱的渴求、幽情和迷惘，充满悲的情绪。第4段女孩的舞蹈很律动、节奏感强烈，充满喜悦之情。4．是“节奏、音乐、光明、舒畅和欢乐”以及发自心底的“笑与爱”使他们的舞蹈光彩照人。5．第4自然段最后一句和第5自然段。写观众的强烈反应是从侧面突出了孩子们的舞蹈之精彩和动人。6．是说孩子们的装束和笑容，带给人一种纯净、圣洁之感，让人忘记世俗、凡间，把人带入一种美好的境界。20课学习探究1.shǎoqǐng、jiàn、yè、hǔ、jī、yì、fèi、sì、jiào。2．（1）①但古义：只。今义：表示转折的连词②会古义：适逢。今义：会议。③虽古义：即使，表假设的连词。今义：表转折的连词。④股古义：大腿。今义：屁股。走古义：跑。今义：指步行。（2）“坐”同“座”，座位（3）①动词，喂奶；②名词，奶头。③副词，极了；④动词，尽，消失。④．表示突然发生：忽、忽然；表示同时发生：一时；表示相继发生：既而；表示在特定的时间内发生：是时；表示过了很短时间就发生：俄而、少顷、未几。3．①隐约听见有老鼠作作索索的声音。②宾客的神情稍微放松了。③中间