语文S版五(下)第四单元导学案

语文S版五（下）第四单元导学案设计单位：湖南省湘西州永顺县苏区小学五年级教研组课题课时设计老师16《范仲淹的故事》3课时黄梅17《体育课》2课时宋敏18《虎口藏宝》2课时许静19※《顶碗少年》1课时彭合玉20※《失去的一天》1课时彭合玉《语文百花园四》3课时阳兴江第四单元单元负责人:彭水芬黄梅五（下）第四单元：自强不息1、情感导学：自立自强、勤劳善良、机智勇敢、奋发向上。。。。。。这些人类的美德，像一颗颗钻石，在历史的星空中永远闪亮；像一把把金钥匙，为有志之士开始成功之门；更像熊熊燃烧的火炬，照亮了人们不断超越自我的人生道路。2、新知导学：阅读本单元课文，在一个个动人的故事中学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情，并勇于在交流中说出自己的想法。3、读写导学：在本单元中，我们通过一个个动人的故事，结识了各种不同性格的人物。在生活中，我们也与许多人交往，中间曾发生过许多故事。这些故事，有的可能让你激动过；有的可能让你悔恨过；有的可能让你感动过……让我们动笔写一写自己与别人之间发生的故事吧。16《范仲淹的故事》（共3课时）第一课时设计者：湖南省湘西自治州永顺县灵溪二小黄梅小组名称：我们的口号：学生：学习什么1、自读课文，掌握本课生字新词。2、朗读课文，理解课文的主要内容，初步了解范仲淹。怎样学习利用工具书、联系上下文自主识字、理解词语。通过朗读课文，理解课文主要内容，理清课文脉络。学习环节体验学习我的疑惑[学习链接][个性导学]一、课前预习★我会查找：课前查找范仲淹的有关资料。★我会认读：我要反复地朗读课文，把课文读熟；读通句子做到不添字、丢字，不读破句。★我会积累：我能将文中的四字词语积累在词语采集栏内。二、自由朗读读课文，学习生字新词。★走进范仲淹（全班朗读第一自然段，了解范仲淹）★学法提示1：我先把课文自己读一读，回顾预习内容，然后小组内交流识字心得。自我展示我会学习：1、自由朗读课文，读准字音、读通句子，把课文读正确。2、自学本课生字，做到会读、会写、会组词、理解意思。3、画出文中不理解的词，用工具书查阅等方法自己解决，解决不了的等待小组交流。（1）我会认：粥、磋、凌、佳、肴、岂、泱（2）我会读：范仲淹岳阳凌晨稀粥切磋废寝忘食划粥割齑发愤苦读美味佳肴粗茶淡饭埋头苦读兴国利民毫不介意（3）我会背：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。（4）我觉得最难记的字是：★学法小结：“利用工具书、联系课文内容学习生字新词”，这个识字的方法真好！我很快就理解了！15分钟同伴互助、代表汇报、补充评议三、初步了解课文主要内容，理清课文脉络。★学法提示3：我用自己喜欢的方式朗读课文，先自主探究，然后小组讨论：①想想课文主要写了范仲淹的故事，还写了范仲淹的②填一填：第1自然段写了（口述）第（—）自然段写了范仲淹刻苦读书的故事。第（—）自然段写了范仲淹的志向和抱负。★学法小结3：理清了课文的脉络，我对文章的内容有了初步的了解了！学习检测1、听写本课生字新词：小组检查员签名：2、默写：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”3、背诵第一自然段。自我评价：优秀：☆☆☆☆☆良好：☆☆☆加油：☆小组评价：优秀：☆☆☆☆☆良好：☆☆☆加油：☆我的收获通过这节课的学习，我学到了__（口述）_________________________（结合学习目标、学习方法、学后体会说说）我还想知道__（口述）_________________________给师留言[教师板书]简介（1）范仲淹的故事故事（2—5）抱负（6—7）10分钟第五单元课文导学1、情感导向：爱是人世伟大而真挚的情感：它是母亲声声热切的呼唤，是父亲用来驱赶死神的双臂，是老师关爱下酸甜的杨梅，是祖母救治乡邻10分钟5分钟第五单元课文导学1、情感导向：爱是人世伟大而真挚的情同伴互助、代表汇报、补充评议16《范仲淹的故事》（共3课时）第二课时设计者：湖南省湘西自治州永顺县灵溪二小黄梅小组名称：我们的口号：学生：学习什么1、有感情地朗读课文，了解范仲淹刻苦读书的故事。2、品读语段，感悟范仲淹的精神品质。怎样学习有感情地朗读课文，品读重点语句，自主探究、合作交流，了解范仲淹刻苦读书的故事，感悟范仲淹的精神品质学习环节体验学习我的疑惑[学习链接][个性导学]一、温故知新老师的导入真好！★学法提示1：回忆上节课的内容，说说哪些自然段写了范仲淹刻苦读书的故事？★学法小结1：温故知新，这让我很快进入了本堂课的学习。二、我要认真地朗读课文，了解范仲淹刻苦读书的故事。★学法提示2：先自主探究，然后小组进行交流默读课文第2—5自然段，想想：范仲淹小时候家境如何？面对如此家境，他是怎样刻苦读书的？我能用自己的话概括范仲淹刻苦读书的故事（在课文有关自然段旁边写上简洁的批注）。课文写了范仲淹刻苦读书的（）个故事分别是：★学法小结2：读一个片段，我们不仅要知道写了什么，而且要善于归纳概括。2分钟第五单元课文导学1、情感导向：爱是人世伟大而真挚的情感：它是母亲声声热切的呼唤，是父亲用来驱赶死神的双臂，是老13分钟同伴互助、代表汇报、补充评议三、品读重点语句，感悟范仲淹的精神品质。★学法提示3：有感情地朗读课文2—5自然段，划出最让自己感动的句子，在旁边写上简洁的批注。①我知道“累了，就用冷水洗脸；饿了就用稀粥充饥。”这句话具体描绘出了：（口述）②我从“划粥割齑”这个成语的由来，体会到：（口述）③我还从“（口述句子）”，感受到了：（口述）我还要带着我的感受给大家朗读这些句子。★学法小结3：我通过品读描写范仲淹品行的语句，感悟到了范仲淹的精神品质，在以后写作的时候，我也要采用这种写作方法。学习检测1、读下面的句子，说一说方框里的字在句中的读音及含义有什么不同。①后来，为了进一步深造，他又只身远赴应天府书院求学。②那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块。③好友见他不肯接受银两，第二天便送来絮叨美味佳肴。范仲淹好意难却，只好接受了。我的理解是：3、有感情地朗读课文，试着背诵课文1—3自然段。自我评价：优秀：☆☆☆☆☆良好：☆☆☆加油：☆小组评价：优秀：☆☆☆☆☆良好：☆☆☆加油：☆我的收获通过这节课的学习，我学到了_（口述）__________________________（结合学习目标、学习方法、学后体会说说）我还想知道____（口述）_______________________★自主汇报给师留言[教师板书]只身求学划粥割齑范仲淹的故事（发愤苦读）美味佳肴闭门不出3分钟第五单元课文导学1、情感导向：爱是人世伟大而真挚的情感：它10分钟12分钟同伴互助、代表汇报、补充评议16《范仲淹的故事》（共3课时）第三课时设计者：湖南省湘西自治州永顺县灵溪二小黄梅小组名称：我们的口号：学生：学习什么1、有感情地朗读课文，了解范仲淹的的志向和抱负。2、体会范仲淹以天下为己任的精神品质。怎样学习有感情地朗读课文，品读重点语句，自主探究、合作交流，了解范仲淹的志向和抱负，体会范仲淹以天下为己任的精神品质学习环节体验学习我的疑惑[学习链接][个性导学]一、温故知新老师的导入真好！★学法提示1：回忆上节课的内容，说说范仲淹是怎样刻苦读书的？★学法小结1：温故知新，这让我很快进入了本堂课的学习。二、朗读课文，了解范仲淹志向和抱负。★学法提示2：范仲淹刻苦读书到底是为了什么呢？①有感情地朗读课文第6—7自然段，找出描写范仲淹志向和抱负的句子，我能说出自己的理解。（先自主探究，然后小组进行交流）②后人是怎么赞颂他的呢？“要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这两句话体现了：（口述）“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”这句话的意思是：（口述）。这句话也是对范仲淹以天下为己任的精神的高度赞美！我能带着自己的理解有感情地朗读这些句子。★学法小结2：结合课文内容理解重点句子，有感情地朗读，从而领悟文章所表达的思想感情。5分钟第五单元课文导学1、情感导向：爱是人世伟大而真挚的情感：它是母亲声声热切的呼唤，是父亲用来驱赶死神的双臂，是老14分钟同伴互助、代表汇报、补充评议三、回顾全文，启发谈话★学法提示3：范仲淹的刻苦成就了他的一生，使他如愿走上了治国爱民的从政道路，实现了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向和抱负。范仲淹从求学到从政的历程，让我们受到了什么启发呢？学法小结3：深入思考，能让我们更好地领悟文章所表达的思想感情。学习检测1、这篇课文讲述了（）初年杰出的（）、（）范仲淹少年时代（）的故事，赞颂了他的精神。2、有感情地朗读课文，背诵课文1—3自然段。3、课外找找范仲淹的《岳阳楼记》读读。自我评价：优秀：☆☆☆☆☆良好：☆☆☆加油：☆小组评价：优秀：☆☆☆☆☆良好：☆☆☆加油：☆我的收获通过这节课的学习，我学到了_（口述）__________________________（结合学习目标、学习方法、学后体会说说）我还想知道____（口述）_______________________★自主汇报给师留言[教师板书]只身求学划粥割齑范仲淹的故事爱国爱民以天下为己任（发愤苦读）美味佳肴闭门不出8分钟10分钟3分钟第五单元课文导学1、情感导向：爱是人世伟大而真挚的情感：它是母亲声声热切的同伴互助、代表汇报、补充评议17《体育课》（共2课时）第一课时设计者：湖南省湘西自治州永顺县塔卧苏区小学宋敏小组名称：我们的口号：姓名：学习目标1、认识“疤、嘘”两个生字，学会“疤、膝、洛”等11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、把握课文主要内容怎样学习在朗读中随文识字，在读中讨论、评议等多种方法掌握课文内容。学习环节体验学习预习中的疑惑课前预习【我会读】我要反复地朗读课文，把课文读通：借助文中注音读课文，争取读准字音，读通句子做到不添字、丢字，不读破句。【我会认】我能画出条形框中生字在文中所连的词。【我会写】我能为田字格中的生字组词。【我积累】我要收集文中四字词语，摘抄在课后的“词语采集”里。一、我要在课文中识字（15分钟）老师的导入真有趣!★学法提示1：我先把课文自己读一读，回顾预习内容，然后小组内交流识字心得。自我展示我会学习：1、自由朗读课文，读准字音、读通句子，把课文读正确。2、自学本课生字，做到会读、会写、会组词、理解意思。3、画出文中不理解的词，用工具书查阅等方法自己解决，解决不了的等待小组交流。◎我会读：疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、饶、憋、握◎我会写：伤疤、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、-----------------------------------------------------------------嘲笑、旁若无人----------------------◎我要提醒大家注意的字是：★学法小结：我解决不认识字的方法是：__________________边读课文边识字，这样学习好轻松！我的疑惑[学习链接][个性导学]同伴互助、代表汇报、补充评议二、我能在正确的朗读课文中，理解词语，初步了解课文的主要内容（15分钟）★学法提示2：（1）默读课文，思考：课文主要写了谁的什么事？（简单批注课题下方）（2）浏览课文，想一想，填一填（线上用简洁的词语或词组填写）。课文先写了_____________________________（1——）；然后写了_______________________________（——）；最后写_________________________________（——）。重点是哪个部分？（）★学法小结：（师生共同完成）我的收获（5分钟）这节课我学到了________________________（口述）。（结合学习内容、学习方法、学后体会等说说）我还想知道_______________（口述）。学习检测（5分钟）1、我能看