语文二年级下册教案

1语文四册教案（人教版）语文课程标准阶段目标识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字1600~1800个，其中800~1000个会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。喜爱图书，爱护图书。写话对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。口语交际学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。综合性学习2对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。本册教材的教学要求继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。10、周围的事情有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。第一组总备课学习目标引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。学习重点引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。激发学生观察大自然的兴趣。引导学生养成自主识字的习惯。引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。学习难点学生通过有感情地朗读课文，感受春天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的。教师要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结3合起来。学习内容找春天、古诗两首、笋芽儿、小鹿的玫瑰花、语文园地一学习时间13——15课时一、找春天教学目标：1、会认9个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点：认字、写字、朗读课文。教学难点：课文的感情朗读、背诵。“羞、遮、嫩”的识记，“摇、溪”的书写。教学准备：投影仪、卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《早春》课时安排：2课时。教学过程：第一课时教学目标：1、会认9个字，会写9个字。正确、流利地朗读课文。教学重点：认字、写字。教学难点：“羞、遮、嫩”的识记，“摇、溪”的书写。教学过程:一、古诗引入出示古诗《早春》，请会读的学生朗读，看看早春有什么特点呢？师：春天刚刚来到的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。但如果我们留心观察，就会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们读读课文吧，看看课文里的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文，自学课文。1、教师读课文。要求：老师在读时，是什么样的感情？2、自学记（边读边划出不认识的字，并想办法记住它们）读（读通、读准、读熟课文）想（读懂了什么，还有什么不懂的）3、小组检查自学情况，教师巡视。三、师生交流。1、指读课文，正音。2、指读生字。3、重点识字：（学生自学时记不熟的字）4、同桌互读，打五角星。5、读词羞羞答答、害羞、遮遮掩掩、遮挡、掩盖、掩饰4探头探脑、试探、躲躲藏藏、嫩绿、嫩芽、音符符号、触手、触觉、喜鹊、解冻、脱衣、溪流小溪、田野、野外、摇动、摇摆、化解、棉花6、齐读课文。四、再读课文，感知发现。自读课文，要求读正确、读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么五、指导写字1、观察字的结构特点。2、你要提醒同学什么？3、教师书写，生看后抄写生字。六、总结七、板书设计：1、找春天羞、遮、嫩摇、溪第二课时教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，热爱春天，愿意去观察、发现。教学过程：一、复习检查1、认读词语羞羞答答、害羞、遮遮掩掩、遮挡、掩盖、掩饰探头探脑、试探、躲躲藏藏、嫩绿、嫩芽、音符符号、触手、触觉、喜鹊、解冻、脱衣、溪流小溪、田野、野外、摇动、摇摆、化解、棉花2、说说课文中小朋友的发现。二、朗读感悟1、快速读读课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天呢？感悟“冲出、奔向”蕴含的意思。（指读——挑战读）2、指读第三自然段，从第1句话中你能够体会到什么？（结合生活经验，说说初春的特点。从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。）（指读——模仿读）3、作者找到的春天是什么样的呢？边读边用波浪线划出。（体验发现的乐趣）（指读——示范读——挑战读）4、他们找到了春天，心情怎么样呢？让我们一起来带着欣喜高兴的心情来读5课文最后一段吧！从课文结尾的省略号出发，说说“我的发现”。三、选读课文，自主积累，练习背诵。1、选择自己喜欢的句子段落用自己喜欢的方式读一读，背一背。2、展示成果。3、配乐朗读课文。四、迁移使用，拓展想象。1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束。板书设计：1、找春天冲出、奔向————急切、向往、激动————找（仔细）发现（小草、野花、树木、小溪）——惊喜感受（看、听、闻、触┄┄）————欣喜看：小草闻：野花找触：嫩芽——像……春听：小溪天作业布置：找春天，画一画，写一写。课后反思：学生通过学习，有主动观察寻找春天的愿望，喜欢朗读，感受春天的无限生机。二、古诗两首教学目标：1、会认7个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。教学重点：认字、写字。朗读背诵古诗。教学难点：体会古诗蕴含的情感；“篱、疏”的识记，“追、烧”的书写。教学准备：投影仪、卡片。课时安排：2课时。教学过程：第一课时教学目标：会认2个字，会写3个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力。体会诗人热爱春天的情感。有背诵古诗的兴趣。教学重点：认字、写字。朗读背诵古诗。教学难点：体会古诗蕴含的情感；“烧”的书写。教学过程：一、复习引入学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，小6草从地下钻出来了，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。二、自由朗读1、借助拼音读准字音，读通诗句。2、圈出不懂的词语，试着自读自悟。三、小组朗读1、个别读，正音。2、个别读，比比谁读得好。3、小组齐读。4、组内交流讨论不懂的地方。（如：离离、岁、枯、荣、等词语的理解）四、小组赛读五、畅谈发现1、你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？2、你有什么要对小草说的吗？3、小结：小草虽然毫不起眼，但是它有着多么顽强的生命力呀！六、比赛背诵七、指导书写1、观察字型及结构特点。2自主试写“未、店、枯、荣、菜”，评价再写3、教师指导书写“烧”。板书设计：《草》枯、荣、烧第二课时教学目标：会认5个字，会写6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱生活的情感。有背诵古诗的兴趣。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习第二首诗。教学难点：体会古诗蕴含的情感；“篱、疏”的识记，“追”的书写。教学过程：一、复习检查1、认读词语枯木逢春枯树光荣2、听写:未来追赶枯树烧火光荣洗菜青菜店门3、背诵古诗《草》4、我们接着来学习另一首描写春天的古诗《宿新市徐公店》。介绍杨万里。二、自由朗读1、借助拼音读准字音，读通诗句。2、圈出不懂的词语，试着自读自悟。三、小组朗读1、个别读，正音。2、个别读，比比谁读得好。73、小组齐读。4、组内交流讨论不懂的地方。（如：疏疏、未、走等词语的理解）四、小组赛读1、认读生字住宿徐徐篱笆稀疏未来2、赛读古诗（师读——生读——小组读）五、畅谈发现1、你对暮春时节的景象有什么新的发现？2、你对春天又有什么样的感受呢？3、小结：春光无限好，春天具有无穷的乐趣！六、比赛背诵七、指导书写1、观察字型及结构特点。2、教师指导书写“徐、宿”。“追”的书写。3、学生抄写生字。八、迁移使用，拓展想象读了《宿新市徐公店》，看了插图，我能编个故事。作业布置：搜集有关春天的古诗板书设计：《宿新市徐公店》徐、宿、追课后反思：培养学生学习古诗的愿望，了解了每首古诗的大概意思。叙述古诗内容，学生学习兴趣较高。三、笋芽儿教学目标：1、会认14个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点：认字、写字、朗读课文。教学难点：课文有感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。教学准备：投影仪、卡片、笋芽儿、竹子的图片课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：会认14个字，会写9个字。朗读课文。教学重点：认字、写字、朗读课文。教学难点：“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。教学过程：8一、创设情境，趣味揭题1、同学们，我们国家的国宝是什么？大熊猫最爱吃什么？竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。2、板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。二、初读课文，自学课文1、教师读课文。要求：在老师