语文教学论试题与答案

语文学科教学法试题一、选择题（每小题1分，共计20分）1．《语文课程标准》认为语文课程应致力于学生（）的形成与发展。A．语文素质B．语文素养C．语文能力D．语文知识和能力2．在我国具有现代学科意义的语文课程是从（）年开始的。A．1904B．1919C．1949D．19784．教学活动中，备课常有要“吃透两头”之说，这两头指的是（）。A．教材和大纲B．课程标准和教材C．教材和学生D．课程标准和学生5．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”是说明培养学生学习（）的重要性。A．习惯B．意志C．兴趣D．态度6．提出“读读，讲讲，议议，练练”教学模式的是（）A．于漪B．钱梦龙C．宁鸿彬D．上海育才中学7．语文课程的基本特点是（）A思想性和文学性的统一B工具性和思想性的统一C工具性和人文性的统一D民族性和世界性的统一8．语文课程的基本理念之一是要积极倡导（）的学习方式。A．自主、独立、探究B．自主、合作、探究C．独立思考、勇于探究D．自立、提问、研究9．新一轮基础教育改革是（）年开始的A．1999B．2000C．2001D．200210．新一轮基础教育课程改革的课程目标是按九年一贯整体设计的，在课程总目标下，把九年分为（），分别提出阶段目标。A．小学、初中两个阶段B．初小、高小、初中三个阶段C．义务教育一个阶段D．1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级四个学段11．《语文课程标准》要求义务教育阶段学生累计认识常用汉字（）个。A．2500B．3500C．2800D．300012．《语文课程标准》提出了（）的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系。A．综合性学习B．合作学习C．探究性学习D．自主学习13．语文新课程把一二年级的写作叫（）A．写作B．习作C．写话D．创作14．语文新课程把“听”和“说”两个教学系列合在一起，改为（）。A．口头语言B．口语训练C．口语表达D．口语交际15．教学目标分类法是美国教育家（）提出来的。A．布鲁诺B．布鲁纳C．布卢姆D．杜威16．默读与朗读相比，适应范围更广，速度更快，而且（）。A更适应与低年级B更有助于培养口头表达能力C．更有助于理解D．更有利于提高对文章的感受能力17．绝大多数的汉字的字形结构限于（）种。A．6B．7C．8D．918“三、百、千”是我国古代和近代最成功的蒙学教材，它们分别指的是（）。A．《唐诗三百首》《千字文》B．《唐诗三百首》《千家诗》C．《三字经》《百家姓》《千家诗》D．《三字经》《百家姓》《千字文》19．由（）和叶圣陶主编的《语文百八课》是我国现代中学语文教材中，尝试语文教学科学化的不朽之作。A．夏丏尊B．吕叔湘C．王力D．张志公20．书信是应用文教学的重点，书信一般包括称呼、正文、结尾、（）和日期5个组成部分。A．署名B．致辞C．祝颂语D．邮编二、辨析题（判断是否说得有理，并作简要分析。每小题3分）1．语文课可以用外语进行教学。辨析：2．“什么是教育？简单的一句话，就是要养成良好的习惯。”3．我想不到有任何“无教学的教育”。正如相反方面，我不承认有任何“无教育的教学。（德赫尔巴特）4．写作教学的唯一目标就是培养学生的写作能力。5．语文课程资源无所不在、无时不有。三、名词解释（每题3分，共计12分）1．写作2．阅读教学3．语文教材4．合作学习四、简答题（每题4分，任选两题）1．语文新课程的理念有哪些？2.如何设计语文教学目标？3.诗歌教学应注意哪些方面？4．阅读期待在阅读教学中有何意义？五、论述题（每题10分，任选一题）1．语文教学中怎样培养学生的人文精神。2．结合实际论述作文命题的原则。参考答案：一、选择题B、A、C、C、C、B、C、B、C、D、B、A、C、D、C、C、B、D、A、A二、判断题1.错,语文课是母语课.2.对,良好的习惯包括了良好的学习习惯、生活习惯、思维习惯等。3．对，因为思想品德教育和知识教学不可分割。4．错，因为还有如智力、思想等其他方面的目标。5．对，因为语文教育是母语教育，总是和人的生活联系在一起。三、名词解释：1．写作：是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。2．阅读教学：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。3．语文教材：是语文教师为实现一定的教学目标，在语文教学活动中使用的、供学生选择和处理、负载着语文教育内容并发挥语文教育功能的一切材料。4.合作学习方式是指导学生在学习群体中为了完成共同任务，而有明确的责任分工的互动性学习。四、简答题：1．语文新课程的理念有哪些？答：（1）全面提高学生的语文素养（2）正确把握语文教育的特点（3）积极倡导自主合作探究的学习方式（4）努力建设开放而有活力的语文课程2．如何实际语文教教学目标？答：（1）掌握语文课程标准所提出的目标要求。（2）明确语文教科书的内容体系。（3）确定语文学习内容的学习水平和学习容量。（4）确定目标描述的方式3．诗歌教学应注意哪些方面答：（1）培养学生阅读鉴赏诗歌的初步能力。（2）发展学生的语言能力。（3）发展学生的形象思维能力。（4）陶冶学生的性情，使他们获得审美的愉悦。4．阅读期待在阅读教学中有何意义答：“阅读期待”是接受美学的概念。接受美学认为，读者在阅读文学奏。学生翻开语文课本，一篇课文的题目、作者、题材、体裁便引发他们种种猜测。如果教师在学生阅读课文之前，能够适当地交代背景、创设情境、制造悬念，就会更加激起学生阅读的欲望和兴趣。五、论述1．语文教学中怎样培养学生的人文精神答：语文课程在培养目标上要重视对学生人文精神的培养。培养学生人文精神的核心是要培养学生的民族精神。语文课程在教学内容上既要重视中华民族优秀传统文化，又要重视对外来优秀文化的吸收和融化。语文课程在教学原则上要重视学生的独特体验。学生人文精神的培养就是在语文学习过程中长期受到熏陶感染的过程。语文教育在教学评价上要克服“科学主义”的非此即彼、寻求唯一准确答案的评价标准，和非“扬”即“批”、只见问题不见学生的评价态度2．结合实际论述作文命题的原则命题要注意整体设计。命题要有实用价值。要写好命题作文提示语。命题要适应学生的心理特征。一．填空（15分）1、语文教学论属于教育学范畴，它的学科特点是：理论性、、和。2、语文的学科性质是和。3、把传统的听说能力改为口语交际有两个突出特点：和。4、提问的主要类型有记忆型、了解型、理解型和。5、是实用主义教学思想的创始人，他的教育思想是“做中学”。6、教学的目标包括：情感目标、和。7、魏书生以教学法著名。8、语文教学目标的出发点是。9、说课的目的有、和。二．选择题（17分）10.语文教学论的基本特点()A理论性B实践性C综合性D理论性实践性综合性11.语文教育的内容以()经学典籍为主体A墨家B法家C道家D儒家12.古代语文教育的四大弊端()A忽视口语教育忽视文学教育脱离实际忽略知识教育B脱离语言实际忽视文学教育脱离应用实际忽略知识教育C忽视体育教育忽视口语教育脱离实际忽略知识教育D忽视体育教育忽视口语教育忽视文学教育脱离实际13.教育家杜威提出()A做中学B讨论法C教授法D自学法14.语文课程的基本特点()A工具性与人文性的统一B理论与实际的统一C口语与书面语的结合D重视实用性15.新语文课程目标提倡()学习方法A自主学习B合作学习C终身学习D合作学习自主学习探究学习16.说课的特点有()A简易性与操作性B理论性与实践性交流与示范性C简易性与操作性口语与应用结合D理论性与实践性简易性与操作性交流与示范性17.哪个不是评课的基本功()A看板书B看普通话C看操作D与学生的交流18.下列不是魏书生教学法的是()A自测B自结C讨论D练习19.语文教学的原则没有下列哪一个()A自主性与创造性相结合B实践性与综合性相结合C理论与实践相结合D身心发展与学习规律相结合20.1906年梁启超创办长沙女子学堂,蔡元培.梁启超等提议将国文改为()A中文B语文C国文D汉语21.陶行知的教育思想()A教学做合一B寓教于乐C理论与实际结合D技能与应用结合22．下列那一项不是语文课程现象的表现：（）A物质性的B活动性的C关系性的D精神性的23．中国历史上由政府正式颁布的第一个现代学制是（）A《钦定学堂章程》B《奏定学堂章程》C学制D《中国亟宜遍设小学堂议》24．1949年颁布了下列哪一个课程标准（）A《国语课程纲要》B中小学《语文科课程标准》C《中国国文课程标准》D《初级中学汉语教学大纲》25．语文教学中的主体是（）A学生B老师C学生和老师D家长26．提出教学过程最优化的是（）A赫尔巴特学派B凯洛夫C杜威D巴班斯基三．判断题（10分）27.古代教育的三种表现形式：原始社会教育、封建社会教育、资本社会教育。28传统教育理论的代表人莱茵的四段教学是：明了、联想、系统、方法。29语文独立设科是在1903年。30.“三阶六步”中的“三阶”是指感知、理解、创新。31.语文教学过程的基本特征是整体性、序列性、节奏性、训练型和控制性。四．简答题（20分）32．语文教学内容设计的基本原则是什么？33．现当代中学语文教师的素质？34．语文教学设计的具体要求是什么？35．谈谈说课与上课的关系？36．语文课程目标的五个领域分别是什么?五．论述题（二选一作答）(18分)37．(1)中学生语文自学能力的构成及其培养方法？(2)．新时期语文教师应该具备什么素质？你打算如何做让自己拥有这些素质？参考答案B卷（一）题空填1、实践性、综合性2、工具性、人文性3、综合性、情感性4、运用性、评析性5、杜威6、知识目标、能力目标7、六部8、全面提高学生语文素质9、提高教师知识水平教学水平（二）选择题10-14DDBAA15-19DDDDC20-24CADAB25-26：CD(三)判断题27—31:××√×√（四）简答题32.A．语文内容和语文形式统一的原则；B.语文教学中发展智力的原则；C,.识字与写字，阅读，写作，口语交际全面训练，各种语文能力协调发展;d.语文课程资源的优选和重构原则。33.人格素质，心理素质，专业技能素质34.A.教学内容要恰当；B.教学内容要充实；C．教学内容要做到重点突出，难点分散，疑点明确35..A.说课与上课的要求不同；B.说课与上课的对象不同；C.说课与上课的目的，形式，内容，评价也不同。具体说来，目的方面：说课是为了提高教师知识水平与教学能力。而上课是全面提高学生整体素质。内容方面：说课运用教材和相关的教育科学理论。而上课运用教材。评价方面：说课是以教师整体素质作为评价标准。而上课则是以学生的学习效果为评价。36．识字与写字；阅读；写作；口语交际；综合性学习。(五)论述题37．(1)中学生语文自学能力的构成及其培养方法？构成：积累一定的语文知识、掌握基本的语文技能、具有良好的智力品质、有较完善的非智力素养。方法：通过说理和指导实践，提高其学习语文的思想认识，使学生有正确的学习语文的目的和态度；通过说理和指导实践，提高其学习语文的心理素质，使学生在意志、情感和个性上有较好的学习语文的心态；创设语文学习的良好环境，创造读写的浓厚气氛，诱发学生学习语文的兴趣，并使其养成良好的学习语文的习惯；通过指导其掌握语文学习方法，发展学生的智力使学生能学到应学的语文知识和文化知识，培养应具备的各项语文能力。(2)．新时期语文教师应该具备什么素质？你打算如何做让自己拥有这些素质？1、要点：语文教师教学语文，不仅仅是教给学生语文的基础知识，更重要的是，要培养他们的能力，挖掘出文本中一些美好的东西，使学生对这些美好的事物产生无限的向往和憧憬，结合具体的课文举例说明。2、要点：具体包括思想政治素质、道德素质、文化素质、能力素质、心理素质、身体素质和外在素质。学生结合以上几个方面，具体谈谈自己的体会即可。一、填空题10分(每空0.5分)1、语文教学论的学科特点是理论性、实践性、综合性。2.、语文教学现象表现为环境性、活动性、关系性三个方面。3、语文单独设科始于1904年，第一个正式名称是国文。4、语文学科性质是工具性和人文性。5、杜威是实用主义