语文期中复习文言文阅读,作文

古之君王，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：“请求之”，君遣之，三月得千里马，马已死，买其首五百金反以报君，君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金”，涓人对曰：“死马且直五百金，况生马乎?天下必以王为能市马，马今至矣!”注释：①涓人宦官②安事何用③期年一整年26、解释下面句中的加点词。(3分)①君遣．人遣：②涓人言于．君曰于：③死马且．直五百金，况生马乎且27、指出下面句中加点词的古义与今义。（2分）①涓人对曰对：古义今义②天下必以王为能市马市：古义今义28、解释下列句中加点的两个通假字。(2分)①反．以报君反②死马且直．五百金直29、与下面例句中加点词意思相同的一项是()(2分)例：有以．千金求千里马者A、域民不以．封疆之界B、不以．物喜，不以己悲C、屠暴起，以．刀劈狼首D、天下必以．王为能市马30、国王“大怒”的原因是（2分）31、请简要评价这件事。(2分)译文古代有个国君想用千金购买千里马，过了很多年仍找不到。国君的侍臣对国君说：“请让我来找它吧！”国君派遣他出去寻找了三个月，之后找到了一匹千里马，（可是）马已经死了，他花费500金买了死马的头颅，回来报告国君。国君非常生气地说：“我要的是活马，你白费五百金买这死马的尸骨回来有什么用?”侍臣回答道：“一匹死马您都愿意用五百金买下，况且是活的马呢？天下人都一定会认为大王是用重价买千里马的。很快就会有人献马！”果然不出一年，国君得到了多匹别人献来的千里马。注释0。市：买1．君人：当君主的。2．涓(juān)人：国王的近臣，即中涓。官名，俗称太监。担任宫廷内洒扫的人。3．遣：命令。4．金：指古代计算货币的单位。5．反：同“返”，返回。6．安事：犹言“何用”。7．捐：丢掉，花费。8．不能：不到，不满。9．期(jī)年：十二个月叫“期年”，即一整年。10．三：并非实数。表示很多。11市马：献马12．对：回答13．市：贸易14.于：涓人言于君，于，向，对；于是，于，由于15.且：将16.直：值通假字【1】反以报君『反』通『返』：返回。【2】死马且直之五百金『直』通『值』：价值。编辑本段道理做事除了有良好的愿望，还必须有恰当的方法，要知道变通。因此我们不但要树立人才观念，更要合理的优化配置人才，用好的制度发挥人才优势。26、①派②对③尚且27、①回答正确②买城镇28、①返返回②值价值29、C30、“所求者生马，安事死马而捐五百金”31、略难忘的初中生活青春路过你我的初中生活梦中的丝线总是轻轻的系住那绿色的校园，记忆却总是掀开初中生活的那一页题记已记不清多少个日子，从身边悄悄滑过，只知道自己在一天天长大。弹指一挥间，时光匆匆、岁月悠悠，初中的生活已匆匆结束。四年的学习，四年的欢乐，四年的歌声，四年的耕耘，四个三百六十五昼夜，四个人生春夏秋冬--------所有的这一切，将成为历史，成为一份永恒的记忆。四年的同窗好友，四年的兄弟姐妹，相处四年的“家”各奔东西，自己踏上自己的人生之路。四年的初中生活已划上了一个完美的句号，永远成为我人生历程上一段难忘的回忆。带着小学优异的成绩，在爸爸妈妈的祝福与声声叮咛中，很自信地迈入初中校园，初中生活由此开始。难忘初中的学习生活。清晨，我们用朗朗的读书声唤醒沉睡的大地，迎来金色的太阳。傍晚我们送走太阳又迎来满天星斗。我们驾驶着知识的船儿，徜徉于金色的大海、真理的海洋，我们插下希望的种子，在心底描绘自己美好的未来。我们高谈阔论、天南地北、海阔天空，我们共同探索知识的奥妙，人生的真谛，我们谈理想、谈未来、论青春、说热门话题，总是把自己的思绪放飞地很远很远----------。难忘初中的同学。朝夕相处如兄弟姐妹般的同学，我们并肩走到一起，又一起携手走进校园，挥手祝福。班长，我生病的时候，是你给我买药、补课，为做不出题而灰心丧气，同桌，是你给我鼓舞与信心；是你给我修课桌，生活委员：把棉被让我盖，是你，宿舍长，难忘同桌的你，睡在我上铺的姐姐，一张张真诚的笑脸，分别？同学啊，我又怎能忘记你们？难忘初中的恩师。科学路上，你为我们导航；迷途中你给我们引路；黑暗中你为我们送光明。老师啊老师，何时再听你一次“你会了吗”的问候，何时再听一次您讲课？何时再现您那“说话的眼睛”？难忘初中的笑声。听！宿舍里的：停电，下铺小梅突然尖叫一声：“老鼠！”“我的天！”下铺胆小的女生赶紧往上铺窜，来不及的便用被子裹紧了身子，接着便是窒息的沉默，仿佛大难来临似的：电来了，大家惊慌的往小梅那儿看去，“哎呀！”我当是什么呢？下死我了！小梅又笑又叫，原来那“老鼠“是燕儿连在一起的一双黑袜子，“哈哈”我们笑得上气不接下气------初中校园，这里撒下了我们的欢声笑语，也留下了我们成长的足迹，人生不再会有第二个初中生活，它毕竟以走过。初中生活，匆匆来又匆匆逝去，珍惜今天而把握明天，现在大家已各自各东奔东西了，我们会彼此珍惜，彼此回忆一起走过的四年初中。人生之旅已开始，起点就在足下，我们会自信而微笑着走向人生之路，而那初中生活却会永驻我心底，永远难忘！难忘啊，初中生活----------倒叙寻找回忆某年某月某日，我突然累了。在翻着相册的那一刻，我决定起程，去寻找那段已经消失了的生命中的浮华，找回自我。我不带任何东西，不与任何人结伴，只身前往记忆的村庄。寻找回忆的路途艰辛而又漫长，可我明白，我必须勇敢坚强，学会克服一切困难，排除所有障碍，不管未来的路怎样……我在路上跑了又停，停了又跑，可目的地仍是那样渺茫，我看见天空一片阴霾。一路上，遇到了很多人。他们笑我幼稚，笑我愚蠢，笑我不切实际，有的甚至劝我打消这个子虚乌有的怪念头。可我仍不顾一切地前进。“打从我下定决心的那一刻起，我就从未想过要放弃。”因为半途而废不是我的作风，我相信总有一天，我会抵达我想抵达的地方。不知不觉，几滴水顺着我的脸颊流到了脖子。下雨了，我开始奔跑，跑着跑着，我突然想起那些在雨中奔跑的岁月》虽然雨水打湿了我的头发，湿了我的衣服，但我却感到快乐。每一滴雨水在我身上留下的是寒冷、潮湿，在我心里留下的却是满满的欢欣。“哈哈＇＇＇”我找到了那份消逝已久的快乐和久违的笑容。脚有点酸，于是脚步慢了下来。回首，已看不到起点。我漫步在灿烂的阳光下，我沿途欣赏着这美好的一切：清新的空气中夹杂着各种花的芬芳，欢乐的小鸟在枝头活蹦乱跳，唱着动听的歌，蔚蓝的天空中飘着几朵洁白的像棉花糖的云，真想扯下一块尝尝，看它们是不是也像棉花糖那么甜……在日常生活中来去匆匆的我，竟忽略了这如画的景色！走着走着，竟来到了小学。我在校门口伫足而立，看着那些正在游戏的天真无邪的小学生，突然想起了在小学度过的六年的美好时光。仰头，天空还是那样明亮，跟一年前的我站在操场仰望时所看到的一样。这时，那个曾教育我们要好好学习，天天向上的李老师正对着我微笑，我也朝他挥挥手……又经过了好多地方，拔山涉水，终于来到了记忆的村庄。记忆女神得知我的来意，笑盈盈地说：“在来的路上，你已经找到了你想要的东西了。记住，记忆不会被遗忘，累了，就回忆曾经的美好。这个袋子里装的是祝福，欢迎下次在来玩。”我接过袋子，快乐极了……回来后，我重新变得开朗了。还在机械地生活着的曾经嘲笑我的行为的他们不明白为什么我会有这么大的转变。我想，他们永远都不会知道，我去过一个那么美的地方……后记：有这么一句话：“也许，忘记不真实的现在，远不如回味曾经，回味生命中的浮华。”时间过得真快，转眼，我的初一生活也即将结束。很怀念被我喻为“刻下来的幸福时光”的小学生活。现在，很多人都不在一起了，很想对六年2班所有的朋友们说，多年以后，我们仍是我们，永远不说再见。怎样写回忆性作文怎样写回忆人物的文章？回忆是人的一种思想情感。有人说，回忆是一颗酸枣仁，找寻尘封的记忆，会伴随着物是人非、人情冷暖。记忆的盖子一经揭开，便有丝丝的苦楚；但是当你心中还保留着一份美好的记忆时，回忆起来就像慢慢品尝一杯蜂蜜茶，很容易感受到回忆所带来的喜悦与幸福。那么，怎样才能写好回忆人物的文章呢？一、回忆人物离不开事件回忆人物，倘若仅仅回忆他的音容笑貌，这样的人物即便写出来，形象也必然难以丰满，依然“形同陌路”，哪有什么回忆的意义？我们所要回忆的一定是一个深藏在我们心中的人物，在这个人身上或在你们之间一定有过一些值得回忆的故事，这个故事就是这个人物深藏你心底的载体，因此，回忆人物必须清晰地回忆事件。选择什么事件呢？一要选择典型事件，即能突出人物性格的事件。如有同学在写《我的小学老师》中回忆小学语文老师上课的一次迟到，用一件本来很平常的事情，挖掘出了深刻的意义。原来老师刚刚送女儿到医院，急急忙忙地赶回来上课。就是我们现在读这样的事件，也依然可以想象老师走进教室那一刻该怀着怎样的情感，而这些情感正反映出主人公守时、敬业的形象。二要有主有次地选择素材。除非接触的时间较短，否则你一定会知道所忆的人的很多故事。倘若仅仅是写一件事，这就很容易写成以叙事为主的作文。以写人为主，最好选择几件事来全方位地表现人物，而在材料安排上依其主次有详有略。这样写出来的人物形象就是立体的，就更显真实，更显丰满。二、回忆人物离不开描写描写历来是写人的一个重要法宝。由于记忆中的人物都是过去所接触交往过的，难免模糊淡忘，所以要尽力仔细回忆，避虚就实，挖掘细节，再从多角度描写、再现人物，才能让人物形象跃然纸上。经典名篇《背影》为何成为经典？就在于这篇文章对父亲过铁道买橘子的那一连串的动作及那肥胖的背影描写得实在太细腻太传神，其中深蕴了作者在当时那特殊的背景下所体味到的慈父深情，以及油然而生的对父亲的由衷感激。同学们也许并不知道，在此前的很长一段时间中，朱自清对父亲曾有很深的误解，父子之间曾有过隔阂。当我们在记忆中搜索素材的时候，脑海里一定会像放电影一样闪现出若干个镜头，我们就要从中选择那些最清晰、鲜明、生动的镜头来详细描写。例如有一位同学写了回忆姥姥的作文，两次特别描写了姥姥的双手，一次描写的是姥姥递给“我”一个苹果时苍老的手，另一次描写的是“我”给姥姥苹果时姥姥那颤巍巍的手，两次描写分别在不同场景下进行，把姥姥对我的爱及我对姥姥的爱表现得淋漓尽致。三、回忆人物离不开感情回忆一个人物，一定怀着某种深情，如怀念、赞美、歌颂等。这种感情往往就形成一条线索贯穿全文，让回忆有条不紊地展开，倘若离开了这些情感，所回忆的内容就难串联起来。那么如何表现作者对所忆人物的情感呢？一方面可以采用心理描写，即作者做内心剖白，注意：这不是描写所忆人物的心理，而是写作者的所感所想；另一方面，在回忆的过程中要适时交代现在的情形，两相比较，在岁月的变迁中表现作者深刻的思想感悟。有一位同学回忆过世的奶奶，想起如今生病的自己，不禁泪流满面。那时作者病了，奶奶为了让孙子缓解病痛，为了让他开心，不惜弯着腰、驼着背扮演小动物的行走姿势，用老迈的声调模拟小动物的叫声。写到这些情景时，作者对奶奶的怀念之情，一定会引起读者共鸣。除了上述三个注意点，写回忆人物的作文还要适当地选用其他的写作技巧，以使文章锦上添花。例如，可采用倒叙的顺序，先写眼前的场景，再回忆过去岁月中的点点滴滴，能使读者与你一起进入回忆的情境；可采用先抑后扬的手法，更能反衬出人物光辉的一面。回忆是重现昨天，回忆人物其实是在进行心与心的倾诉，你是在用你的笔推开你的心灵之窗！又见枝头吐新芽初春的季节，大地复苏，那棵老树又悄悄地吐出了新芽，勾起了我对你的回忆。——题记不知什么原因，我特别喜爱柠檬茶，当柠檬茶的清香在我的胸腔中打旋时，我就感觉仿佛我的心是无比透明的，正如那枝头上的点点新绿，透着一股清新。这也许是我们的缘分吧，你和我一样也钟爱柠檬茶。于是我们的第一次邂逅就与此有关了。那是我去买柠檬茶，我掏出硬币递给阿姨，还是照旧，柠檬茶，谢谢。我微笑着等着不久柠檬茶将会没入我不安的胃。咦!怎么有回声？惊讶之余，我回过头，看见了你。“可是只剩下一杯了。”阿姨望了望我，有望了望你，很抱歉又很为难地看着我们。“我……给她吧。”我一想，下定了决心。可怎么还有回音？今天可真是太巧了，我和你相视一笑。你微笑着将皮夹放回口袋，友好地重复：“还是给你吧。”我也大度起来：“没关系，你买吧