语文研究性学习以“秋”为题材的中国古代诗歌研究

研究性学习设计方案研究课题名称：以“秋”为题材的中国古代诗歌研究研究者姓名所在学校所教年级高二研究学科语文联系电话电子邮件设计日期指导教师课题组其他成员一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：高中阶段，我们在学习古代诗歌中发现，诗人喜欢借用秋景来抒发感情。一切景语借情语，诗中赋予秋特别的情感，是和诗人的情感世界，人生经历有密切关系的。诗人们笔下的秋形态各异，意蕴深刻，引发了我们强烈的探求欲望。于是决定把他作为一个课题来进行研究。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：（1）掌握研究古代诗歌的基本思路和方法，提高鉴赏诗歌的能力。（2）深入了解祖国深厚的传统文化，培养创新能力。（3）把握诗人赋予自然环境的人文特色，诠释中国文人的恋秋情结。3、课题介绍本课题安排两个课题：第一研究借秋来抒发“喜”的情感：第二研究借秋来抒发“悲”的情感。通过找资料访问专家编写提纲，研究古代诗歌的意境和主旨。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）（配上思维导图）研究性学习的方法：搜集资料（到图书馆找集景抒情诗，上网搜集诗人借悲秋和喜秋来抒发感情的句子）访问专家（到诗社去拜访专家，询问他们的见解）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）高二的学生对诗歌有一定的了解，鉴赏能力不断提高。对在学习过程中碰到的问题能主动去了解，不少学生对文学作品的研究兴趣很浓，于是就对本课题进行研究。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题是：（1）掌握研究古代诗歌的基本思路和方法，提高鉴赏诗歌的能力。（2）深入了解祖国深厚的传统文化，培养创新能力。（3）把握诗人赋予自然环境的人文特色，诠释中国文人的恋秋情结。通过哪些内容研究来达成这一目标：研究诗人，研究诗歌，找资料，访问专家讨论编写研究成果。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）论文制作展板六、资源准备《唐诗宋词鉴赏词典》育星教育网七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）（1）听取研究性学习的动员，明确研究的要求和意义。（2）了解有关秋的诗歌内容。明确分工，了解步骤，安排小组，引起学生走进诗歌的兴趣。第一周第二阶段课题准备阶段提出和选择课题个人自选，全班讨论，确定小组，确定课题。修改小组讨论提纲，分好人员，鼓励动员。第一周至第二周成立课题组选出子课题分两组：第一组研究借秋来抒发“喜”的情感：第二组研究借秋来抒发“悲”的情感。选定组长。根据学生选报的小组按学习程度进行人员调配，召开小组长会议。形成小组实施方案小组成立，分正副组长介绍研究的注意事项和研究计划。第三阶段：课题实施阶段第一阶段：搜索资料，访问专家。第二阶段：再创意境。分析资料初步交流。第三阶段：成果交流了解学生研究的进度，解决研究过程中的困难。如专家的选定和联系。第三周至第四周第四阶段：评价、总结与反思阶段学生把研究成果向另一组展示，形成结论，之后写出论文和总结，制作展板进行成果展示和总结评价。表扬先进个人，展示优秀作品，提出存在的问题。第五周至第六周八、总结与反思（总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）研究性学习是开启思维大门的钥匙，他引领我们步入知识的殿堂，研究性学习是生活海洋中的灯塔，他指示我们寻找真理的方向。这一次，我们研究的课题是以“秋”为题材的中国古代诗歌研究，学生能认真查找资料，分析综合，做了大量的工作，通过研究，基本掌握了研究古代诗歌的基本思路和方法，提高鉴赏诗歌的能力。同时把握诗人赋予自然环境的人文特色，诠释中国文人的恋秋情结。而且深入了解祖国深厚的传统文化，培养创新能力。但也有一些作品分析不够深入具体，选出的诗句代表性不强，这些需要修改和加强。助学导师提示：以上表格的内容不能为空，课题要求与本人所教学科相关，思路要比较清晰，内容要比较充实完整。注意本次培训的三个作业围绕同一个主题，所以，研究性学习所选的课题要有利于进行网站设计。研究性学习方案中一定要附有思维导图和评价量表1-3个。（以下要求附上研究性学习的评价量表1-3个）（表1）研究性学习设计方案的评价量规课题名称所属年级所属班对课题方案的评价研究的目标Ο清晰Ο一般Ο模糊进度安排Ο合理Ο一般Ο不合理资源的准备Ο丰富Ο一般Ο较差选题的可行性Ο好Ο一般Ο较差选题是否与学生学习实际相符Ο相符Ο一般Ο不相符活动过程是否按照步骤进行Ο好Ο一般Ο较差研究环节Ο明确Ο一般Ο不明确为学生提供可行性支持与指导Ο好Ο一般Ο较差学生是否经历所有活动并有所收获Ο是Ο一般Ο较差预期成果Ο合适Ο一般Ο不合适表2：宣读作品评价表评价内容评价等级☆☆☆☆☆☆1、普通话标准、流利。2、内容生动有趣、选例典型说服力强。3、论点明确，中心突出。上传作业的文件名是：“姓名—方案”。