说课稿第四册58课2

1冀教版八年级英语（下册）Lesson58StopPollution!说课稿景泰县第四中学马兴说教材1.教学内容:本单元的话题是：SaveOurWorld,主要是学习关于环保的知识及了解所在生活环境的污染问题,培养学生的环境意识和责任感。本课是第八单元第二课，主要是谈论北美国家的校园环保措施，旨在让学生学习并从中得到启发，以热爱自已的校园，用实际行动保护环境。2教学目标：掌握课本基本知识,学会用英语表达自己的环保想法,培养环保意识,启发引导学生思考如何从我做起,保护环境。3.教学重、难点：如何让学生更全面的了解环境污染问题，从心灵深处触动学生、让其切身体会到保护环境的重要性。说教法交际法多媒体教学直观教学法创设情景法任务教学即通过真实交流，谈论图片、创设情景，调查小组成员等活动，让学生融入语言交流中；并用听录音完成规定的任务，正误判断，依据图片复述课文，makeasurvey等活动任务，倡导学生在玩中学，做中学，培养他们爱学、乐学、会学的意识。。说学法根据对教材的分析和对学生的了解，在本课学习中，我主要指导2学生采用了合作学习、自主实践、调查报告等学习方法，坚持以话题为核心，创设语言氛围，放手让学生大胆实践，激发学生学习兴趣，使学生在参与式教学中掌握知识，发展能力，培养情感。课前准备多媒体课件、录音机、调查表、废弃的塑料袋(道具)说教学过程Step1:Revise、showandcompare（复习提问，展示比较，导入新课）给学生展示Danny,Jenny和Brian在校园捡垃圾的情景图，同时设计问题：T:Wherearethey?S:Theyareintheschoolyard.T:Whataretheydoing?S:Theyarepickingupthegarbage.T：Ithinkweshouldlearnfromthemandstoppollution.Butwhatcanwedotostoppollution?Theanswersareinlesson58.这样既通过图片复习了57课，又暗示了58课的内容—stoppollution.然后给学生出示两幅图片，一幅是未经污染的美丽风景图，另一幅是环境被污染的图片,在强烈的对比下让学生直观体会环境的差异,最终感受到环境污染的危害性,并渴望了解有关环境污染的知识,从而自然的呈现课题lesson58StopPollutionStep2:listenandanswer(初步了解课文)课题的意思是“阻止污染”,先反问学生一个问题：Whatdoyoudowhenyouseesomebodythrowsgarbageontheground?然后要求学生听录音，将北美学生为保护环境而采取的三条措施用简笔画描绘出来。这种做法不是简单的要求学生听听力回答问题，而是要求学生在听中画、画中学锻练用英语做事的能力，同时把课文看做一篇听力材料来处理，初步了解了课文。Step3:lookandanswerthequestions(变换角度,加深理解)在上面的英语做事中,我们对课本有了大概的了解,在这一部分我们通3过学生自读课文,掌握课本所谈及的环境污染属于哪类污染,以变换角度加深对课本的理解。结合以上图示，和学生通过问题展开问答式口语交流，设计的问题是：T:Whatpollutiondoyouknow?S:Iknowair﹑water﹑noiseandplasticpollution.T:Whatmakesair\water\noise\plasticpollution?S:Ithink……然后再提问学生：课本上出现了哪些污染？Step4：Read、answerandjudge(注重细节,全面把握)这一环节我们通过回答问题、判断正误的方法来对文章进行细节的把握。重新播放录音。回答问题：1.WhatkindofclubdomanystudentsjoininNorthAmerica?2.WhatthingsdothestudentsinNorthAmericado?3.Howmuchwaterdoesaleakingtoiletwasteinanhour?判断正误：waterpollutionairplasticnoise4Step5：Knowledgepoints(重点知识讲解)（1）重点内容总结。让学生依据课文填空：HerearesomethingsstudentsinNorthAmericado.123（板书）(2)难点突破。句型结构分析：老师呈现几种句型结构：makesth.adj.\encouragesb.todosth.\Wouldyoupleasedosth.?Step6：Lookandsay(课文运用)依据课文，老师展示三幅图，并提供关键词，让学生复述课文。（学生复述时要表情自然，并加上适当的BodyLanguags去演示体会语言，先两人合作说，再单个自述，最后展示给全班同学。）这一环节是让学生把学到的语言知识依据图片和关键词的提示组成自已的短文，有着学以致用的目的。Step7:Look、judgeandact（贴近生活,情感教育）老师给学生提供几种保护环境的措施，叫一名同学读，别的学生边听边用表情图演示出来（表示正确，表示错误，两名同学在教室前面做，以带动别的学生）。1.Weshouldrideabiketogoout.2.Gofishingintheriver.3.Nosmoking.4.Keepsomeflowersathome.55.Wecanthrowtherubbishintotheriver.6.Weliketoeatcandy.然后老师让一名同学绕教室一圈拿着废弃的塑料袋到处乱扔，另一名同学跟在后面捡，并设计问题：T:Whatcanyousee?S:Onestudentthrewgarbagehereandthere,theotherstudentpickedupthatgarbage.T:Whatcanyoudotostoppollution?(学生合作交流回答)这种情景创设很真实，学生很感兴趣，也愿意参与。Step8：Makeasurvey(课题拓展,联系实际)采用小组调查的方式，六人一小组，每小组选一名reporter,并由reporter汇报调查结果，培养了学生的合作能力和组织语言的能力S1S2S3S4S51、Haveyoueverstoppollution?2、Whatcanyoudotostoppollution?3、WhatdostudentsinNorthAmericandotostoppollution?4、Whatadvicecanyougiveyourheadmasteraboutpollutioninyourschool?Step9:Summary(总结中心,深化主题)老师朗读一段话：I’mworriedaboutmycountry.Thereispollutioneverywhere.It’stimetodosomethingaboutit.Weneedfreshairtobreathe.6Weneedpurewatertodrink.Weneedacleanenvironmenttobehealthy.Ifyouwanttodosomethingfortheenvironment,pleasestandupandreadafterme:Protectourearth,makeourearthclean(老师有感情地朗读，学生体会，感知环境保护的责任感；让学生站立并大声重复最后一句话，表示他们愿意成为环境保护的志愿者，这样情感目标得到了落实和升华)。然后老师再总结:①Today’stopic.②本课的重难点作业写给老师的一封信Someadviceaboutpollutioninourschool