课.导学案

22课《我为你骄傲》导学案学习目标：1、会认9个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。学法指导：①通过生字词语卡片学习并巩固生字词语。②通过小组合作初步了解课文内容。学习内容：人教版小学二年级语文下册第22课。学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。教、学具准备：生字词语卡片，课文插图。本课共用两课时导学流程：学案自学①你知道“骄傲”是什么意思吗？（学生联系实际说一说）②在这句话中，“骄傲”是什么意思呢？老奶奶为什么要对小男孩说“我为你骄傲”呢？③学生带着问题自由朗读课文，圈出不认识的字，借助拼音多读几遍。小组合作①小组内分自然段朗读课文。②小组内交流：课文讲了一件什么事？③小组内交流记忆方法，将记生字的好方法说给同学听。班级展示①教师范读，学生说说课文讲了一个什么故事？②各组选出朗读优秀的学生比赛读。③出示“报、拾、滑、封”等字。观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写时的注意事项。④教师范写。⑤学生练写，教师提醒学生注意姿势。⑥小组内评出优秀者展览。质疑探究①你知道“骄傲”是什么意思吗？（学生联系实际说一说）②在这句话中，“骄傲”是什么意思呢？假如你是课文中的老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来的修理窗户的7美元时，你的心情会怎么样？你会怎么做？③老奶奶为什么要对小男孩说“我为你骄傲”呢？④当小男孩看到“我为你骄傲”的便条时，是什么心情呢？自悟自得1、说说读了这个故事，最让你感动的是什么？2、你想对“小男孩”和“老奶奶”分别说什么？3、在生活中，你遇到过这样的事吗？说说你当时的感受。测评反馈①听写生字词，让同桌批改。②我会读，我会填。例：（风和日丽）的下午（）的小石头（）的心情例：（飞快）地逃走()地道歉（）地离开例：（送）报纸（）窗户()招呼课后反思:23课《三个儿子》导学案学习目标：①会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。②正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。③懂得要孝敬父母的道理。学法指导：①通过自主学习了解课文大致内容。②通过小组合作学习探究重点句子。学习内容：人教版小学二年级语文下册第23课。学习重点、难点：分析三个儿子动作的句子。教、学具准备：教学课件、生字卡片等。本课共用两课时导学流程：①交流在家里为父母做了哪些事，有什么感受。②学生自读课文，读准生字，自己觉得难读的句子，作个记号。小组合作：①学生拿出生字卡片，在学习小组内读给伙伴听。要求看清字形，读准字音（老师参与学生活动）②学生在小组内交流自己的识字方法。班级展示①游戏检查学生掌握生字的情况。（摘苹果；如果大家都认识并能读准，苹果生字卡片就成熟摘下来。没掌握的生字，留在树上，提示学生在读课文时进一步学习）②创设情境，小组分角色反复朗读课文，读出人物的不同语气。老师可通过范读让学生感悟人物的语气。③全班汇报交流。（随机通过说话练习感悟“既……又……”的意思）质疑探究如学生对老爷爷的话提出疑问，老师可组织讨论，重点理解；如学生没提到这个问题，老师可随机提问，让学生讨论：这“一个儿子”是指谁？老爷爷的话是什么意思？（真正的儿子应该为父母分担生活重担，在老爷爷的眼里，不懂得孝敬父母和为父母分忧的儿子，不能算真正的儿子）自悟自得通过提问让学生懂得要孝敬父母，感恩父母。测评反馈①出示“我会写”图标，指导写字，并组织展示。②出示带生字的词语，让学生认读。③写出下列词的反义词。聪明——()特别一—()④填上合适的词语。()的歌声()的水桶⑤理解词语的两种意思，分别造句。特别：(1)特殊、不平常的，超出一般的。(2)格外。1．特别——2．特别——慢----()重——()后——()⑥从什么地方看出一桶水很重?⑦看到妈妈拎着这么重的水桶，你会怎么做?课后反思：24课《玩具柜台前的孩子》导学案学习目标：1、学会本课11个生字。2、有感情朗读课文在朗读感悟对话的过程中感受小男孩的品质，进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。3、学习通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。学法指导：1、通过生字卡片学习生字。2、通过朗读体会文中人物关爱父母、关爱他人的好品质。学习内容：人教版小学语文二年级下册第24课。学习重点：让学生在朗读感悟对话的过程中感受小男孩的品质，进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。学习难点：体会通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。教、学具准备：生字卡片，课件。本课共用两课时。导学流程：学案自学1、初读课文借助课文的拼音读准生字词,读通顺课文，读好标上自然段序号。2、自由读课文，想：文中除了这位小男孩还有哪些人物？小组合作1、学习生字词。2、小组内交流记忆方法，将记生字的好方法说给同学听。3、学生互读课文，找出各组优秀者。班级展示1、请各组优秀者赛读，看谁读得有感情。。2、分角色读。质疑探究1、默读课文,思考:男孩为什么站在柜台前?2、找出从文中哪些地方看出男孩喜欢小汽车，用横线划出有关的句子。3、理解“目不转睛”、“兴奋的光芒”。4、朗读。让人感受到小男孩真的很喜欢小汽车。随机评价指导。5、还有其它哪些地方让你感到他还很喜欢小汽车。6、男孩这么喜欢小汽车,他得到小汽车了吗？为什么？①他还不让妈妈给他买什么？②小男孩那么喜欢小汽车，为什么抢着说不要？7、小男孩的话还感动了谁？自悟自得你喜欢小男孩吗?为什么？﹙点明中心思想﹚测评反馈照样子，仿写句子例：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。小明的作业写得既-----又-------，----------。--------既-------又---------，-----------。课后反思：25、玲玲的画学习目标：1、会认8个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，读出玲玲情感的变化，思考玲玲为什么能将坏事变为好事。3、懂得生活中只要肯动脑筋，积极看待生活中的难题，开动脑筋寻找解决问题的办法，争做善于思考的好孩子。学习重难点：掌握本课生字词，了解课文内容，知道玲玲为什么能将坏事变成好事。有感情的朗读课文，理解爸爸的话中蕴含的深刻道理。学习指导：读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作研究。学习准备：给学生发放导学案，制作多媒体课件。学习时间：两课时学习过程：课前学案自学1、读读课文，画出本课带生字的词语，2、了解课文大概内容小组合作学习：1、说说课文主要讲了一件什么事？2、小组合作学习生字。3、小组内说说识记生字的方法，并扩词。4、写一写“糟、楼、梯、脑、筋、玲”等，小组评价谁写得好。5、读课文，比一比谁读得好。我来闯关：1、读词语糟糕、事情、玲玲、肯定、楼梯、脑筋2、我会组词洋（）第（）拎（）垂（）详（）梯（）玲（）睡（）课中1、小组合作：学生把自学所得进行小组内交流。要求：在组长的带领下，针对问题展开学习和讨论，人人发言。2、班级展示：展示学习成果。朗读课文1---3自然段，理解“端详“，读出玲玲为自己的画感到满意的样子；朗读课文4---6自然段，要读出事情发生后玲玲紧张着急的情形；朗读7---10自然段，要读出爸爸处事沉稳、玲玲坏事变好事的满意心情和爸爸最后的高兴心情。3、自悟自得通过学习本课，你知道了什么？懂得了什么？1、达标测试a、填空好多事情并不像我们想象的那么（），只要（）动（）（），（）（）往往能变成（）（）。b、扩词端（）（）（）评（）（）（）脏（）（）（）催（）（）（）课后通过本课的学习，你最大的收获是：，你以后会怎么做？26．蜜蜂引路学习目标：1、会认6个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文，能区别“常常”和“往常”的意思。3、能画出列宁找养蜂人的路线图，感受列宁善于观察和思考的品质。学习重难点：重点：是认字写字。难点：是能结合重点的词句理解蜜蜂是如何给列宁引路的，有感情地朗读课文。学习指导：抓住重点词句体会，小组讨论，合作研究。学习准备：给学生发放导学案，制作多媒体课件。学习时间：两课时学习过程：课前1、自由读课文，边读边想课文写了一件什么事？2、用你喜欢的方式标出生字词。自主合作探究：1、读生字词2、朗读：个别读，小组读，抢读。3、交流记字方法4、小组交流“常常”和“经常”的不同含义5、读课文，看看谁读得好我来闯关：1、给生字加拼音引（）蜂（）斯（）谈（）2、填合适的词一只（）一所（）一位（）一座（）一个（）一扇()课中1、小组合作：学生把自学所得惊醒小组内交流要求：在组长带领下，针对问题展开学习和讨论，人人发言。2、班级展示：展示学习成果a、带感情读第1自然段，找出列宁为什么要去找养蜂人的原因。理解“亲自“的意思b、默读第3自然段，边读边勾画，想想列宁的住处、花丛、园子、小房子各在什么地方c、小组交流边说边画示意图d、最终让学生明白列宁在陌生的地方，借不会说话的蜜蜂为向导，终于找到养蜂人e、让学生再次展开想象，与课文对话，锻炼他们清楚完整的表述能力。3、质疑探究你还有哪些问题不懂提出来，大家共同探讨。4、拓展学习阅读小资料《粗心的邮递员》5、达标测试a、看拼音写词语jīnɡyàtántiānpàiqùyǐnlùlièníngmìfēnɡ(）(）(）(）(）(）qiāoménfùjìn(）(）b、填一填，做一做1、列宁一边_____，一边_____，发现路边的________里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进________的一个________里，园子旁边有一所__________。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。（1）这一段第一句是写列宁发现____________。第二句是写列宁看到了____________。第三句是写列宁找到了____________________。（2）第三句话里的“果然”表明了什么？对的打“√”。①列宁出乎意料找到了养蜂人。（）②列宁所想的完全正确。（）2、列宁笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”在这句话中，列宁说的“向导”就是（）。“您”指的是（）。c、读一读，选一选①用惊讶的语气读②用热情、高兴的语气读1、您好，列宁同志。（）2、是谁把您领到这儿来的？（）课后通过这节课的学习，你有什么收获？以后在生活和学习中遇到困难，你会怎么做？27寓言两则学习目标：1、会认10个生字，会写9个字。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。3、能把故事讲给别人听。学习重难点：重点：有感情地朗读课文，理解寓意难点：在读中悟出故事的寓意。学法指导：读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。学习准备：制作多媒体课件，给学生发放导学案。学习时间：两课时学习过程：课前（两课时共用）学案自学第一课时使用1.读读课文，划出本课带生字的词语。找一找本课生字的形近字。2.正确、流利地朗读课文，了解课文大概内容。初读课文，边读边思考：1.说说课文主要讲了一件什么事？2.小组内互读课后生字。3.小组内说说识记生字的方法并扩词。4.写一写“守、丢、焦、费、望、算、此、桩、肥”小组评价谁写得好。5.读课文，比一比谁读得好。我来闯关：1.看拼音写词语。shǒuhùdiūxiàjiāojíbáifèibāwànɡzǒngsuàn（）（）（）（）（）（）cóngcǐshùzhuānɡyòuféiyòudà(）(）(）2.我会组词此（）桩（）肥（）丢（）守()些（）脏（）吧（）法（）村（）3.根据课文内容填空《揠苗助长》写的是古时候有个人（），自己想禾苗长得快些，于是就（），结果禾苗却（）。《守株待兔》写了一个庄稼人（）一只撞死在树桩上的（），就（）锄头，整天（）树桩旁边（），结果田里的庄稼（）。第二课时使用预习任务：1.正确、流利有感情地朗读课文。2.在熟读课文的基础上，进行以下自主学习。预习提示a、朗读《揠苗助长》第一段：种田人为什么要帮助禾苗生长？种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾