课堂教学技能学习练习题2

课堂教学技能学习练习题（全县教师通用）第一部分:导入技能练习题一、填空题1、导人技能是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，运用建立__________的教学方式、引起学生____、激发学生_____、明确_________、形成_______的一类教学行为。2、导入技能的作用___________、___________、__________、__________、___________、__________、________________。3、分析下面的导入，在哪里（﹋﹋﹋﹋划出）体现出导入技能的那些功能？教师行为导入分析《茶花赋》导入师：今天，我们学习《茶花赋》，作者杨朔。这篇文章发于1961年。这篇散文是一首歌颂伟大祖国的赞歌。|师：祖国，一提起这个神圣的字眼，崇敬、热爱、自豪，这些美好的感情充盈我们的胸际。我们伟大的祖国有五千年的古老文明史，有960万平方公里的辽阔土地，有许多令人神往的名山大川，还有勤劳勇敢的各族人民。每当提起这些，我们的心中就涌起热爱祖国的感情来，可是我们拿起笔来写的时候，就写不出来了。师：有的同学就问，祖国那么大，怎么表达？对于这样一个主题，怎样才能表达的具体形象，写出新意呢？|师：《茶花赋》就在这方面给了我们与众不同的感受。我们一起来看看，它是怎么来歌颂伟大祖国的初中物理《压强》导入|师：我给大家讲一个事例，这个事例中包含着今天这节课要学习的科学道理，请大家注意听。师：初初冬的一天，湖面已经结冰，几个小学生不知危险在冰面上玩耍。突然，冰破裂了一大块，一个孩子掉下去了，十危险。这时，一个解放军看到了险情，马上跑到岸边，然后爬行到破冰处将孩子拉上来，又一起爬回岸边。解放军同志为什么要爬过去，跑过去救人不是更快吗？师：对，请大家分析一下，“跑过去”与“爬过去”有什么不同呢？师：跑过去和爬过去冰受的压力都等于人体的重量，然而由于受力面积不同，压力产生的效果不同。看来有必要用一个物理概念来准确表示压力产生的效果的不同，这就是今天将要学习的“压强”4、分析下列案例中导入要素的具体体现案例：人教版《物理》初级中学教科书第一册《光的折射》的导入教师行为导入要素分析师：同学们，你们见过悬浮在空中的亭台楼阁吗？在自然现象中，的确有这种奇观。1981年7月10日下午，在我国山东省蓬来市海面上，就出现了这种奇特现象。媒体显示1：模拟“海市蜃楼”自然奇观。师：亭台楼阁、高楼大厦难道真的能悬浮在空中吗？师：在这里，大家再来看看这样一个发生在我们生活中的真实而惊险的故事：多媒体显示2：模拟小孩溺水惊险情景。（故|事情节：在一个炎热的夏天，有两位小学生放学一起回家，路经一条河。河水清澈见底。他们看见河水好像很浅，就准备趟过去。结果一下水就发现水很深，由于不会游泳，就出现了因惊慌失措而溺水的惊险场面）。师：为什么看起来很浅的河水实际上很深呢？俗话说：“百闻不如一见”，难道我们的眼睛也会受骗？再回到我们日常生活中。大家观察过这种现象没有？把一根直筷子插在一只盛满清水的碗中，看到怎样的现象？下面大家再来仔细观察一下。师：大家观察到了怎样的现象？师：为什么会出现这种现象呢？这些现象能用前面我们所学的知识来解释吗？师：所有这些现象，都与光在传播过程中的另一种现象——光的折射现象有关。今天，我们就来共同研究这种现象。（板书课题：光的折射）5、判断下列案例教师各使用什么导入方法，将答案写在后面的括号里案例一、小学数学《九的乘法口诀》。师：出示从二至八的乘法口诀算式卡片，让学生自由应答。给应答既快又准确的小组发优胜小红花，给予鼓励。师：你能找出口诀中有因数“九”的口诀吗？师：把学生找出的“九”的口诀按顺序打在大屏幕：二九一十八；三九二十七；四九三十六；五九四十五；六九五十四；七九六十三；八九七十二。师：“还有补充吗？。老师追问：“能说出理由吗？”答案：（）案例二、小学科学《耳朵的科学》师：前面，我们已经研究了声音的产生和传播的问题。那么，声音又是怎样被我们感受到的呢？这就需要我们来研究感受声音的器官——耳朵。耳朵能够感受声音，而我们其他的器官，像鼻子、眼睛就没有这个本领，这里面包含着一定的科学。这节课我们就来揭开耳朵的科学之谜。（板书课题）答案：（）案例三、物理《惯性》的概念教学导入：师：同学们在乘车过程中会发生这种现象，每当汽车突然启动时，人会向后倒；当汽车急刹车时，人会向前冲；当车子急转弯时，人有被甩出去的感觉，这是为什么？这是由于存在惯性的缘故。那么什么是惯性呢？下面我们就来研究这个概念。答案：（）案例四、小学数学“分数的基本性质”的导入。师：老师给大家讲个故事。猴妈妈买了3个同样大小的饼分给小猴三兄弟吃。猴妈妈把第一l个饼平均分成4块，给了大兄弟灵灵其中一块。二兄弟聪聪却吵着要吃2块，猴妈妈就把||第二个饼平均分成8块，给了聪聪2块。三兄弟皮皮更贪吃，非要吃3块不可，猴妈妈就把第三个饼平均分成12块，给了皮皮3块。三兄弟谁9币：到底谁分到的饼最多呢？同学们可以利用学具自己去寻找答案。答案：（）案例五、课程标准实验教科书《语文》三年级上册第十三课《毛毛虫的故事》的导入师：这节语文课，老师给大家准备了一个礼物。先请看（播放多媒体操件：《真蝴蝶纷飞图》）师：（解说）你们看，在火红的花瓣上，在翠绿的草叶间，美丽的蝴蝶挥动着轻盈的翅膀在自由的飞舞。可你们知道吗？这么小的蝴蝶，它小的时候竟是小小的毫不起眼的毛毛虫，（继续播放课件，毛毛虫的丑陋可怕状使学生纷纷惊呼。）（教师板书：毛毛虫）答案：（）案例六、中学物理《大气压》的教学导入。教师演示：把一张纸片盖在装满满水的玻璃杯上，将水杯连同那张纸片一起倒过来。当托住纸片的手撤离后，纸片不会掉下来。杯里的水也不会流出来，生十分惊奇。很想知道其中的秘密，“今天学习的知识就能揭开这个秘密”。教师说完随即板书课题。答案：（）案例七、小学数学《年、月、日》的导入。师：小叮铛的爷爷明年要过第17个生日，而小叮铛明年过第19个生日。明年爷爷、孙子各多少岁？生：“怎么会呢？”“不是年龄越大，过的生日越多吗？”师：等你们学了今天的课后就知道了（出示课题）答案：（）案例八、《鱼儿游游》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》人教版一年级上册。师：同学们好！今天我们来做一个撕纸游戏，随便拿一张纸，不要刻意地去撕出什么形状，任意去撕，撕出什么算什么。（师撕完后）同学们看老师撕的像什么。生：什么也不像。（老师就着撕出纸的形状，根据鱼的形状和花纹进行简单的添加，然后把它贴到黑板上。），师：现在变成什么了？生：鱼儿！（鼓励学生把刚才自己撕出的纸也添画成鱼，贴到贴到黑板上来。学生添加得又快又灵活，都争先恐后地到黑板上贴，课堂气氛活跃。不一会儿，黑板上贴；满了大大小小、奇形怪状的鱼儿。）答案：（）第二部分：提问技能练习题6、把下面教案中提问起到的作用写在“提问的作用”一栏里。教案内容提问的作用理解不等式的性质师：同学们好，请坐。千里走单骑，过五关斩六将，今天老师将要带领同学们在数学的王国里闯五关，大家有没有闯关必胜的信心？师：好，我们先闯第一关，智力比拼。有两对父子，但只有三个人，为什么呢？师：对，有请祖孙三代上场。你能用不等式式表示爷爷与爸爸年龄的大小关系吗？师：五年后谁大？师：五年后爷爷是是75岁，爸爸是是45岁，那30年前两人的年龄分别是多少？要把两人的年龄同时减去30。师：观察所得的不等式，它们与70大于40相比较，不等式的两边各发生了怎样的变化？我们先看第一个不等式，两边同时加5，看不等号？师：什么不变呢？师：对，再看第二个不等式，两边？师：再看不等号方向，第三个不等式两边？师：再次看不等号的方向？师：从以上几个式子大家发现了什么规律？谁能说一说？师：真好，她准确地归纳出了不等式的性质一，不等式的两边加或减同一个数或者式子，不等号的方向不变。她的发言让我想起了一条很类似的性质，对比一下两者有什么区别？师：很好，请坐。就是因为等号没有方向性，而不等号具有方向性，所以列不等式时要把研究的重点放在不等号方向的变化上。我们还可以用数更直观地来理解不等式的性质一，如同数轴上A和B的关系怎样？师：为什么呢？师：对，表示数A的点在表示数B点的右边，如果A、B同时向右平移C的单位，这C是大于0的，结果怎样？师：A、B两点在同时向左平移C的单位，结果又怎样？7、根据给出的案例，分析问法，将答案填在空格内案例：（1）、请看下面歌词，回忆其旋律并哼唱。雾里看花水中望月你能分辨这变幻莫测的世界涛走云飞花开花谢你能把握这摇曳多姿的季节烦恼最是无情夜笑语欢颜难道说那就是亲热温存未必就是体贴你知哪句是真哪句是假哪一句是情丝凝结．…，．（2）、判断提问所属类型问题提问类型这首歌的歌名是什么作者为什么创作这首歌歌名是什么意思这首歌是谁唱的你喜欢这首歌吗？为什么如果把这首歌的旋律改成摇滚乐，你觉得好听吗？为什么？8、根据给出的案例，用“布鲁姆目标分类法”的六个认知层次：“记忆”、“理解”、“应用”、“分析”、“评价”和“创造”对这则报道提出不同认知层次的问题。案例：看这样一则报道：1月24日13时左右，解放路大岗头村附近发生一起交通事故，当地居民卞某（40岁左右）和他的女儿（6岁左右）被自南向北行驶的一辆三菱警用车撞上，二人送医院后均因抢救无效死亡。层次不同层次的提问记忆理解应用分析评价创造9、提问技能六要素是：分析：________设计：____________理解：___________掌握：________知道：_________应用：_______。10、简答题：在实际教学中，你是从哪些方面来把握提出问题的恰当时机的？11、将下面提问的方式写在后面括号内“这个问题除了受……因素影响外，还有其他影响因素吗？()“听说过桂林山水吗？为什么说林山水甲天下？今天我们去游览好吗？”()“你是怎么测量出圆的周长的？如果要测量的是大圆形水池的|周长，你能把水池立起来滚动吗？还有什么办法测量圆的周长吗？()《愚公移山》中有这样一段文字“邻人京城氏之孀有遗男，始龀，跳往助之。”为了解释“孀妻”、“遗男”二词，教师发问：“有个孩子也去帮助愚公移山_______，那孩子的爸爸让他去吗？”()“这篇课文属于什么体裁，文中的主人公是谁？()第三部分：讲解技能练习题12、讲解技能被定义为：教师根据教学____________和学生的________，利用_____________及配合_______、板书和各种教学媒体等，阐释事实、揭示________，引导学生____________，指导___________的____________。13、“布鲁姆教育目标分类”对知识内容进行的分类，包括了从具体到抽象四个类别：_____________知识、_____________知识、_____________知识、_____________知识。14、事实性知识包括：_____________知识、_____________知识，其中具体细节和要素的知识是指_______、_______、_______、_______类知识。15、概念性知识包括：_______知识、________知识、_____知识。16、程序性知识包括：_______知识、________知识_______知识。17、元认知知识包括______知识、_____知识、_________知识。18、归纳法讲解的程序是：提供＿＿＿＿、分析综合＿＿＿、概括抽象＿＿＿＿、＿＿＿＿＿概念、进行＿＿＿＿。19、演绎法讲解讲解的程序是：提出＿＿＿、阐明＿＿＿、举出＿＿＿、学生＿＿＿＿、深化概念。20、类比法讲解讲解的程序是：选择＿＿＿＿（事例）、分析＿＿＿＿、得出＿＿＿＿＿、＿＿＿复杂概念、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿。21、讲解的原则主要包括：讲解要有＿＿＿、讲解要有＿＿＿、讲解要有＿＿＿＿、讲解要有＿＿＿＿＿。22、讲解的教学语言要素：＿＿规范、＿＿清楚、＿＿适度、＿＿适当、＿＿达情、＿＿适中、＿＿＿丰富23、判断下面的知识内容中哪些是事实性知识。知识内容是否是事实性知识常用汉字1600—1800个英语语法两