教育实习日志

教育实习日志2016年2月23日2016年2月23，走上了我向往已久的教师岗位，在莱钢高中开始了顶岗实习的教师生涯。第一天见到10班的孩子时，心里充满了兴奋和紧张。由于我带的年级是高二级部文科班的地理课程，这学期地理课程除了要完成选修内容外还要正式展开高考的一轮复习。对于学生来说不仅面临着学业水平测试的压力，还有即将到来的高考。这同时也给即将站上讲台的我带来更大的挑战。面对厚厚的一摞摞参考书，曾经脑子里也闪过要放弃的念头，但俗话说坚持就是胜利，经过复杂的思想斗争，最终还是战胜了自己的懦弱踏上了讲台。经过上完第一节课之后，我发现并没有自己想象中的那么难。实习中的指导老师也十分的耐心的指导，学生们上课也都积极配合。2016年3月1日见习周的日子里，我们每天对着课表，看着哪个班有地理课，便事先跑去请求老师让我们去听课，看着我们求学若渴的眼神，老师们一般都是不忍拒绝的。就这样，我们拥有了许多听课的机会，每一次听课之前，我都会事先把教参研读一遍，虽然在来实习之前已经备好了课，但是到达这里之后才发现，这里的课上得比想象中要慢得多，而且自己以前在备课的时候对重难点的把握还不是很到位，那些写好的教案，多半过于面面俱到，对于现实的课堂来说，并不完全实用。因此，来到实习学校之后，我又像从头开始一样，需要重新备课。每一次听课，我都会认真听老师对重难点的处理、教学方法的运用，还有如何与学生互动，等等，并做好详细的课堂笔录，及时记下头脑中每一个一闪而过的问题，课后再去找老师探讨，就在这样的听课与交流中，我渐渐的，汲取了许多营养；渐渐的，把握了老师们上课的套路。2016年3月15日在这里的实习已经有一段时间了，刚开始的紧张没那么厉害了，早上要很早地出门，不过还是精神很好，一天的工作即将开始，总觉得每天的工作就是那么按部就班，听课让我看到了不同的老师上课的风格，当然也让自己学会了一些技巧，写教案也在老师的指导下慢慢改进，懂得了不少写教案的方法，比起在学校里苦思冥想确实是熟练了。虽然和班级里的同学接触还不是很多，可是也知道了一些同学的名字并且能对上号。2016年4月6日今天听了刘老师一节课，是地理必修一《常见的天气系统》一节。这节课我主要注重观察指导老师的教学方式方法。在讲解冷锋暖锋的时候，刘老师先给学生用动画演示的方法讲解冷锋的形成过程，然后让学生自己总结暖锋的形成过程及对天气的影响，气旋反气旋的时候老师以北半球为例用板图的形式在黑板上讲解然后让学生通过北半球气旋反气旋的图示画出南半球气旋反气旋的气流运动方向。这样，学生更容易掌握。由此看来一个清晰的思路加上学生容易接受的讲解方式才能收到良好的教学效果。此外一节课的内容还是要丰富。我的指导老师的课堂总会有丰富的内容。毕竟一节课没什么内容的话就会显得很骨感，当然内容丰满的前提是学生能够接受。地理上要学会灵活运用，所以老师会举很多例子，给学生学生时间思考，然后再根据学生的思考情况讲解，通过大量练习让学生提高分析能力，抓住问题的本质。只有在课外充分准备才能在课堂上充分发挥实现教学目标。所以下来应该多做多练，多思考。总之，教学是一门精深的学问，需要我们不断去探索。在这个过程要多思考，多学习，多感悟！2016年4月8日在周末的假期中与学生一起参加了20公里的远足活动。“一年之计在于春”，在这万物复苏的季节里，学校组织了一次非常有意义的远足活动。早晨天还蒙蒙亮，2辆大巴停在学校门口，我们在集合地点下车，开始了远足的征程。一段路程后我们已经明显地感觉到体力的不支，脚上也硌出水泡了，每走一步都针扎一样地疼一下。脚步也开始越发地沉重，像灌了铅似的抬不起来。一开始还和学生说说笑笑，最后，我们很多人都已经累得记不起是怎么回到学校的了。这次远足活动不仅是锻炼自我，也给师生之间、同学之间提供了一次交流的机会，使师生之间感情更加深厚，凝聚力更强。同时也是我明白了很多的道理，生活，他从来不是一条康庄大道，沿着既定的轨迹便能到达理想的高地，总是有那么一道道坎阻挡着前进的步伐。于是很多人停在了追梦的路上。而只有那些跨过了生命的坎坷的人才最终寻的了梦想，找到了真理，迎来了光明和希望。2016年4月20日对于一个实习生来说，实习的过程其实是把自己置身于一个尴尬的位置来思考和践行教育的过程一方面，我们还怀有学生对教育的拷问、责难、评判;另一方面，我们又必须从教师的角度来评判、抉择、行动……总之，将自己放在一个尴尬的位置上，总少不了一些从心灵底处溢出的痛楚和挣扎教育者和学习者是教育教学活动的主体，在理解教育的时候，从学生的角度或者教师的角度来理解都少不了片面性，但在一个既是学生，又是教师的人(即实习生)的眼里，教育总是让人心理冲突迭起……对于自己而言，以前在学校读过不少的教育学书籍，教育实习将自己推上了教育的第一线，这个时候，教育实习应该说是一个在理想(间或理论)与现实之间的契合点，对于喜欢读书的我来说，这也是一个检验自我、印证价值的过程……但这更是一个自己独立探索的过程在这种心理冲突迭起的时候，我们面临选择，选择无疑是痛苦的，但是，我还是必须将自己的立场尽量往教师这一边靠拢，因为，我实习的目的——就是向合格的人民教师靠拢。在理解很多教育教学问题的时候，我已经能走出学生立场的狭隘面，而从更广泛的视野中来认识我们的教育，比如对师爱的认识，我不再认同在教育教学中，教师那种大爱，不存在绝对的、抽象的、永恒的、单方面的爱，教育的爱必须是真实的、有条件、相互的爱……但教育总是不能离开爱的，没有爱的教育，就好比是无源之水，只会把孩子们本来丰盈的生命和生活变得干涸，但教育的爱是一种理性的爱，这种爱必须能促进学生更好的成长、发展，其中包括了关怀、鼓励、赏识，但也包括了严格、训斥、惩罚。2016年4月22日今天全校开了家长会，在家长会上我深深的体会到父母的言传身教、潜移默化的影响孩子，他们要求孩子做到的，自己首先做到，努力给孩子最好的影响，让他养成好的生活习惯和学习习惯。家长是孩子最好的老师，每个人从生下来最早接受的就是家庭教育，受到影响最大的也是家庭教育。你生活在这个家庭里面，你的长辈，你的亲人，他们是一种什么样的方式对待工作、对待他人，会对孩子产生非常直接的、潜移默化的影响。家庭教育是一种言传身教的教育，孩子的学习成绩好坏，也是家庭教育的一种折射。家庭学习氛围很重要，父母的行为直接影响到学习，或者被学习。2016年4月26日今天在餐厅碰到了刘校长，吃饭的时候我们一起讨论了教学反思的重要性，这对我产生了深刻的影响。“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句至理名言对我们的教育教学也有着深刻的指导意义。我们比较重视课堂教学前的准备，却往往忽略课后的反思和总结。教师能及时总结和反思课堂上的得与失，恰恰就是找到再一次上好课的根源。相反，不及时反思或反思不到位，往往会失去良好的教学反馈资源。那么，如何及时写好课后反思，及时记录教学中的“得”与“失”，从“得”中提升经验，从“失”中分析原因，从而促进自己的教学研究。（1）及时记录课堂教学中学生参与学习活动的精彩片段，简单写出自己的启发。（2）不能把写课后反思看成应付工作的一项差事。教师的教育智慧和驾驭课堂教学的能力除了来自教育理论的指导外，更多的则来自于对自身长期教学实践的反思，在反思中慢慢积累个性化的经验，在反思中形成教育智慧。