谈桥中心小学第十册数学复习计划

谈桥中心小学第十册数学复习计划一、对复习的认识1、一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系。2、进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。3、复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。4、复习课不能忽视教师的主导地位：教师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复习，注意知识的多变性、包容性。5、教师要认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。6、复习中的练习题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。7、复习课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生形成知识框架。二、复习时要注意的几个问题1、要重视查漏补缺。要根据所教班级的情况，确定班级的复习计划，对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习。2、要注意区别对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。在复习题的设计中要十分注意层次性。3、要重视学生积极主动的参与到复习过程中去。可采用的一些形式：学生自己出题目练习，学生自己去整理知识；学生与学生之间去交流与合作。三、复习内容和要点(一)、复习内容1、进一步掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积使学生知道体积的含义。使学生认识常用的体积和容积单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升）会计算他们的表面积和体积。2、进一步使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、3、5整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够熟练地进行约分和通分。3、进一步使学生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，熟练地计算分数加、减法。4、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，进一步培养学生的数学应用意识和动手操作能力。（二）、复习重点：1、进一步使学生知道体积的含义；掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。认识常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。2、进一步使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。3、进一步理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。4、进一步理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。（三）、复习难点：1、掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积认识常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。2、会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。3、会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。4、掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。四、课时安排：1、长方体和立方体3课时2、分数加减法1课时3、分数意义和性质2课时4、综合应用1课时5、模拟测试4课时谈桥中心小学第十册数学电子备课教案课题：总复习（一）设计者朱于良教学内容总复习（一）执教者：修改调整意见：教学目标：1、使学生进一步认识体积、容积单位，并能比较熟练的化聚和换算。2、进一步掌握长方体和立方体体积计算公式，并能比较熟练地计算长方体和立方体的表面积和体积，以及解答相应的应用题。设计理念：教学重点：教学难点：教学准备：投影仪或小黑板课时安排：一课时教学过程：一、知识整理1、长方体和立方体各有什么特征？它们有什么联系和区别？2、什么叫体积和容积？怎样计算长方体和立方体的体积及表面积？3、我们学过的长度单位、面积单位、体积单位、容积单位各有哪些？二、基本练习1、复习单位的化聚——独立完成课本第1题——反馈2、复习长方体、立方体的体积和表面积的计算方法——独立完成——反馈三、综合练习1、完成课本3—5题读题——理解题意（求什么）——说说解题思路——三生板演（其余学生做书上）——集体反馈2、完成课本第6题读题——理解题意（每小题分别求什么）——独立计算——集体反馈（说说解题思路）四、课堂总结1、今天我们复习了什么？2、质疑五、作业：完成《作业本》课后反思谈桥中心小学第十册数学电子备课教案课题：总复习（二）设计者朱于良教学内容总复习（二）执教者：修改调整意见：教学目标：1、使学生进一步了解、掌握整除、约数、倍数、素数和合数的意义。2、能比较熟练地分解质因数，以及求几个数的最大公约数和最小公倍数。设计理念：教学重点：教学难点：教学准备：投影仪或小黑板课时安排：一课时教学过程：一、边复习边完成练习1、完成第7题：独立完成——反馈——复习有关概念。2、完成第8题：独立完成——逐题反馈——说明理由3、完成第9题：复习能被2、3、5整除的数的特征——独立完成——反馈——同桌互改4、完成第10题：复习素数、合数、质因数等概念——分辨哪些是素数、哪些是合数——分解质因数（四位学生板演）——反馈5、完成第11题：复习求最大公约数和最小公倍数的方法（互质关系、倍数关系）——板演——反馈二、课堂小结1、今天我们复习了什么？2、质疑。三、作业完成作业本上的相关内容课后反思谈桥中心小学第十册数学电子备课教案课题：总复习（三）设计者朱于良教学内容总复习（三）执教者：修改调整意见：教学目标：使学生进一步理解、掌握分数的意义和性质，能熟练地进行约分、通分，分数的互化，以及分数大小的比较。设计理念：教学重点：分数的意义和性质的运用教学难点：分数的意义和性质的运用教学准备：投影仪或小黑板课时安排：一课时教学过程：一、知识整理1．分数的意义的整理（1）问：什么是分数？分数与除法有什么关系？（2）练习：说出下列分数的意义，分数单位以及有几个这样的分数单位1/45/61/8千克4/7米2．分数的基本性质整理思考：这道题目用到什么什么知识？什么是分数的基本性质？（2）将“商不变的性质”与“分数的基本性质”的内容填入书中的表格问：它们之间有什么联系？那么“商不变的性质”就是“分数的基本性质”吗？为什么？（3）练习问：你是怎么比较的？二、基本练习1．把单位“1”平均分成5份，表示这样的3份的数是（）把4吨平均分成11份，表示这样的2份的数是（）2．5/6的分数单位扩大2倍是（），把它的分数单位缩小2倍是（）。3．比较分数的大小：第14题（1）生练习（2）反馈练习结果讨论：分别利用什么方法比较大小来得方便？为什么？（3）方法小结A异分母分数比较大小，一般用通分或约分的方法进行B分数与小数比较大小，一般化成小数比较方便些4．列式解答（1）甲数是乙数的几倍？（2）乙数是丙数的几倍？（3）甲数是乙、丙两数之和的几分之几？（4）丙数是甲、丙两数之和的几分之几？A学生练习B反馈，讨论列式与结果C小结：求一个数是另一个数的几倍或几分这几，关键是什么？方法怎么样？这两类题目有什么共同的点和不同点。三、综合练习1．1第12题2．第13、15、16、17题四、完成：《作业本》课后反思谈桥中心小学第十册数学电子备课教案课题：总复习（四）设计者朱于良教学内容总复习（四）执教者：修改调整意见：教学目标：1、一步理解和掌握分数加、减法的计算法则，能正确地进行分数的加法和减法及分数、小数加减混合运算。2、力求做到计算方法的灵活，合理。设计理念：教学重点：计算方法的灵活，合理。教学难点：计算方法的灵活，合理。教学准备：投影仪或小黑板课时安排：一课时教学过程：一、知识整理1．口算2．问：分数加、减法的计算法则是怎样的？3．练习并讨论：256_13101.48+335416_2.8+149（1）生练习（2）反馈后问：异分母加减法怎样计算？计算结果要注意什么？分数、小数加减混合运算，一般怎样计算比较方便，为什么？（3）练习：第19题A生练习B反馈并方法比较：用简便方法计算时，应该注意什么？生回答后明确：a.认真分析数字特征，不违反运算顺序和题目原意b．数据位置移动或改变运算顺序时，要特别注意减法的性质。二、基本练习1．口算（略）第18题2．小组竞赛，看谁算得又对又快。第19题3．集体练习：20题三、作业：1、书21，22题2、《作业本》课后反思谈桥中心小学第十册数学电子备课教案课题：总复习（五）设计者朱于良教学内容总复习（五）执教者：修改调整意见：教学目标：使学生能正确解答文字叙述题和应用题，进一步提高学生的分析问题和解答问题的能力。设计理念：教学重点：教学难点：教学准备：投影仪或小黑板课时安排：一课时教学过程：一、基本练习1、完成课本23题：独立计算——反馈解题思路（3、4小题怎样列方程）——检查错误原因——纠正错误2、完成课本24—28题：理解题意——引导学生分析数量关系——独立解答（五生板演）——反馈，纠错二、思考题。1、独立思考2、小组讨论3、集体反馈（说说你是怎样思考的？）4、你认为怎样才能很快说出答案，并且不会遗漏？（有序思考）思考题答案：1、红黄、红蓝、绿黄、绿蓝2、红黄、红蓝、绿黄、绿蓝、红白、绿白三、课堂小结四、布置作业：《作业本》课后反思谈桥中心小学第十册数学电子备课教案课题：总复习（六）设计者朱于良教学内容总复习执教者：修改调整意见：教学目标：1、学生进一步理解、掌握整除、约数、质数和合数的意义2、能熟练地分解质因数，以及求几个数的最大公约数和最小公倍数设计理念：教学重点：整除、约数、质数和合数的意义教学难点：整除、约数、质数和合数的意义教学准备：投影仪或小黑板课时安排：一课时教学过程：一、复习书的整除、除尽、除不尽及它们之间的关系二、136页第7题第一小题三、复习奇数、偶数、质数、合数、倍数、约束及最大公约数、最小公倍数等概念。四、136页第7题第二、三四小题。五、判断正误：137页第8题六、复习数的特征：能被2整除的、被5整除的、被3整除的、能同时被2、3整除的、能同时被2、5整除的、能同时被3、5整除的及能同时被2、3、5整除的数的特征。七、完成137页第9题八、138页11题求最大公约数及求最小公倍数的练习九、复习：分解质因数，138页第10题十、《作业本》85页29题课后反思谈桥中心小学第十册数学电子备课教案课题：复习分数的意义和性质设计者朱于良教学内容复习分数的意义和性质执教者：修改调整意见：教学目标：使学生进一步理解、掌握分数的意义和性质，能熟练地进行约分、通分，分数的互化，以及分数大小的比较。设计理念：教学重点：分数的意义和性质的运用教学难点：分数的意义和性质的运用教学准备：投影仪或小黑板课时安排：一课时教学过程：一、知识整理3．分数的意义的整理（1）问：什么是分数？分数与除法有什么关系？（2）练习：说出下列分数的意义，分数单位以及有几个这样的分数单位1/45/61/8千克4/7米4．分数的基本性质整理思考：这道题目用到什么什么知识？什么是分数的基本性质？（2）将“商不变的性质”与“分数的基本性质”的内容填入书中的表格问：它们之间有什么联系？那么“商不变的性质”就是“分数的基本性质”吗？为什么？（3）练习问：你是怎么比较的？二、基本练习2．把单位“1”平均分成5份，表示这样的3份的数是（）把4吨平均分成11份，表示这样的2份的数是（）2．5/6的分数单位扩大2倍是（），把它的分数单位缩小2倍是（）。3．比较分数的大小：139页第14题（4）生练习（5）反馈练习结果讨论：分别利用什么方法比较大小来得方便？为什么？（6）方法小结A异分母分数比较大小，一般用通分或约分的方法进行B分数与小数比较大小，一般