职业认知能力培养.

职业探索与能力培养职业的特征职业与一般劳动或社会工作相比：社会性稳定性经济性技术性同一性时代性等特征。职业的特征社会性1、职业与社会分工密切相关（捕鱼、打猎、采摘）2、职业必须符合社会需要，能够为社会提供价值，得到社会认可职业的特征稳定性长期稳定的在某岗位上从事某项专门活动相对的，时间、空间的改变职业的特征经济性通过职业活动获得一定的经济报酬慈善称之为事业，因为没有报酬职业的特征技术性根据该职业的特点，需要具备特殊的知识和技能通过教育培训或实践积累（包含哲学、社会学、经济学、理学、工学、医学等专业）职业的特征同一性因劳动条件、工作对象、操作内容相同或相近，具有共同的行为模式、语言习惯、道德规范（工会、行业协会；咨询服务包括：科技咨询、心理咨询、职业咨询）职业的特征时代性随着社会的政治、经济、科技的不断发展，新兴的职业不断产生“当兵热”、“从政热”、“下海热”、“外企热”市场经济体制的确立和发展，第三产业异军突起服务、餐饮业职业的分类职业分类一般按从事劳动的不同内容、手段环境、劳动方法、劳动消耗量等标准进行。按照脑力劳动和体力劳动的性质、层次进行分类白领：专业技术人员、经理、行政管理人员、销售人员、办公室人员；（管理人才）蓝领：手工艺及类似的工人、非运输性技工、运输装置机工、农场工人、服务性行业工人等。（技术人才）按心理的个别差异进行分类根据美国著名的职业指导专家霍兰创立的“人格—职业”类型匹配理论人格类型划分为六种：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型按照职业活动和职业角色接近的程度进行分类1958年：（1）专家、技术人员及有关工作者（2）政府官员和企业经理（3）事务工作者和有关工作者（4）销售工作者（5）服务工作者（6）农业牧业和林业工作者、渔民和猎人（7）生产和有关工作者、运输设备操作者和劳动者（8）不能按职业分类的劳动者按照职业活动和职业角色接近的程度进行分类1999年：（1）国家机关、党组织、企业事业单位负责人（2）专业技术人员（3）办事人员和有关人员（4）商业服务业人员（5）农林牧渔及水利业生产人员（6）生产运输设备的操作人员及有关人员（7）军人（8）不便分类的其他从业人员按其所属行业分类将国民经济行业划分为门13个类：1、农、林、牧、渔、水利业；2、工业；3、地质普查和勘探业；4、建筑业；5、交通运输业、邮电通信业；6、商业、公共饮食业、物资供应和仓储业；7、房地产管理、公用事业、居民服务和咨询服务业；8、卫生、体育和社会福利事业；9、教育、文化艺术和广播电视业；10、科学研究和综合技术服务业；11、金融、保险业；12、国家机关、党政机关和社会团体；13、其他行业。职业的发展趋势1、社会分工越来越细，新职业不断涌现，社会职业种类推陈出新2、职业的专业性增强，社会职业种类综合化、多元化3、社会职业结构变迁速度递增，第三产业职业数量大量增加4、科学技术日新月异，职业活动内容不断更新5、从业劳动者适应社会需求、职业流动成为社会的发展趋势想知道你未来的职业类型么？请择一处去游玩:1.西湖2.敦煌3.阿尔卑斯山4.爱琴海5.蒙古大草原卖茶叶蛋的摆地摊的苦行僧杀猪的挑大粪的职业对人才素质要求的新特点1由操作型向智能型转变2.由单一型向复合型转变3.由职业型向社会型转变4.由就业型向创业型转变5.由阶段学习型向终身学习型转变企业选人看重因素1.创新能力2.团队精神3.沟通能力4.学习能力5.适应能力学生择业看重因素1.个人发展前景2.待遇3.企业实力4.地域5.岗位物质层面：设备、产品、环境、服装、厂房外观、颜色、车辆等。制度层面：管理体制、奖惩办法、行为准则、道德规范等。行为层面：活动、典礼仪式、领导风格、行为、语言习惯等。价值观：经营理念、价值取向。企业环境分析岗位环境分析职业信息评估工具—PLACE分析法P-职位或职务要求——包括该职位的经常性任务、所需担负的责任、工作层次等。L-工作地点——包括地理位置、环境状况、室内或户外、都市或乡村、工作地点的变化、安全性等。A-升迁状况——包括工作的升迁路径、升迁速度、工作稳定性、工作保障等。C-雇用待遇——包括薪水、福利、进修机会、工作时间、休假情形及特殊雇佣规定等。E-雇用要求——所需的教育程度、专业认证、培训、经验、能力、人格特质、品德修养等。岗位环境分析（作业）岗位说明书：为自己制定岗位说明书，内容包括：PLACE分析法中所包含的相关信息。分析职业前景的练习1.回忆写下所有曾经一度使你感兴趣的职业或工作。这个练习需要单独、专心地完成，大约共需15-20分钟。你可以在下周或下个月尝试几次。练习时你需要闭上眼睛，让自己的思绪自由徜徉，回到你以前生活过的所有时光，想象那些曾经在早年吸引过你的任何工作，无论这些工作在今天看来是多么的离奇或荒唐。你还要想一想现在吸引你的工作，然后把这些职业写在空白处。2.询问询问几个很了解你、能想象你可以从事某一职业从而给你推荐职业的人。有时别人可能会为你找到一个你自己想象不到的职业选择，他们也可能知道一些你完全没有意识到的职业。当然，你可以也应该自己来评估这些建议。你可能想淘汰其中一些建议，但是其他的职业前景可以保留和研究，把它们写在空白处。3.愿望写7件让你感到高兴、骄傲、而且希望自己常常从事的活动。你也可以写一些希望从事但尚未做过的活动。如果有可能，请尽力在纸上写出15、20或25件事，每一件用单独的一张纸写。对于你所提到的每一项活动，问自己如下问题：“它与工作或职业有关吗？”如果是，就在该活动后面把职业的名称写下来。4.特殊家庭假定你能按照自己的意愿组成自己的特殊家庭。请你在这个世界上选择4-5人来组成你的特殊家庭。这些人可以是来自任何历史和文化背景的人，但主要是那些你对他们有特殊的情感，他们的思想和行为让你崇拜的人。挑选出那些由于他们的生活经历而使你觉得能够理解你、同情你、鼓励你去发挥自己的才能、当你遭遇挫折时会支持你的人，把这些人的名字各自单独地写在一张纸上。5.幻想请读下面这段幻想。必须读得缓慢而温柔，在注明需要停顿的地方要有停顿。请闭上你的眼睛，做几次深呼吸，让自己放松下来。现在开始：“想像一下你现在正处在5年后的某一天，这是一个普通的工作日。你正在考虑要穿什么衣服去上班，你最后决定穿什么衣服？想像一下你正站在镜子前面装扮自己，想让自己看起来衣着得体。当你想到今天的工作时你的感受怎样？是平静、激动、厌倦还是害怕？你现在正在吃早饭，有人跟你一起吃早饭吗？还是你自己吃？现在，你准备去上班。你是待在家里工作吗？如果不是，你如何去单位？它有多远？现在你正走进自己工作的地方。停下来想像一下这个地方：它在哪里？看起来怎么样？那儿都有些什么人？你跟多少人一起工作？他们在做什么？现在，你上午的工作结束了，你要去吃饭了，想像一下你在工作中实际做了哪些事情。你是用你的思想在工作还是做一些简单的加减数字的工作。你跟别人一起工作吗？你跟他们说话吗？你会以某种方式帮助他们吗？你是操作机器还是使用工具？你主要独自工作还是与大多数人一起工作的？你主要是在户外还是在户内工作？现在，该吃午饭了，你去哪里吃饭？你跟谁一起吃饭？他们是些什么样的人？你们都谈论些什么？现在回到工作中来，完成这一天的任务。下午的工作与上午的工作有什么不同吗？你离开单位前做的最后一项工作是什么？你一天的工作结束了，这一天让你感到满意还是沮丧？为什么？当你准备好时，请睁开你的眼睛，并静静地坐一会儿。回想一下你的幻想，在下面空白处先写下你在其中所联想道的任何职业角色。具体的职业名称不重要，但如果你能想得到的话，可以把它们写下来。6.家谱确认你的家庭、家族、邻居、朋友们的职业。把其中你感兴趣的职业写下来。他们从事（或曾经从事）什么职业？关系父亲母亲兄弟姐妹叔叔/舅舅其他人现代职场对职业能力要求1.良好的功能性能力专业技能和学习知识能力2.广泛的可迁移性能力处理信息能力人际沟通能力组织协调能力表达能力独立思考能力创新能力3.良好的适应能力自我管理能力观察力和敏锐性职业意识训练与实践责任意识训练规范意识训练服务意识训练质量意识训练沟通能力训练团队合作意识训练时间意识训练自信意识训练每一个人都想改变世界，其实改变世界的关键在于改变自己。每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖被时间所迷离，被惰性所扼杀。播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。情商一、评估自己的情商二、驾驭自己的情绪：①解除不良刺激②与快乐人为伍③转移自己的注意力④适度宣泄⑤阿Q精神三、树立正确的心态：①牢记吃亏是福②常用同理心，处理人与人之间的关系四、建立处事积极的态度：①工作状态要积极②工作表现要积极③工作态度要积极④工作信心要积极五、正确处理人际关系：①善于豁达待人②学会沟通③学会称赞别人④学会微笑⑤学会倾听⑥突破交往舒适区⑦学会低调做人时间管理怎样做好时间管理呢？一、树立时间观念二、树立工作目标三、做好工作计划多想想四、对工作和物品进行严格分类：①很紧急、很重要的事②很紧急、不重要的事③不紧急、很重要的事④不紧急、不重要的事五、善于“创造”时间六、学会授权和分流七、运用拿来主义前天的教训吸取没有昨天的问题解决没有今天的任务完成没有明天的措施落实没有后天的计划想到没有责任意识训练——赢得职场信任训练目的：体验责任意识，培养尽职尽责的职业素质训练方法：游戏法训练内容：24小时护蛋活动训练要点：小组讨论教师点评规范意识训练——感受职场规则训练目的：树立规则意识，培养遵纪守法的职业作风训练方法：体验法训练内容：把班纪班规让学生们用讨论的方法来制定并作为训练活动来推广。训练要点：小组讨论教师点评服务意识训练——获得职场发展前提训练目的：树立服务意识，感受压力训练方法：情境模拟法、实践体验法训练内容：情景模拟（压力体验）参与服务行业实践活动训练要点：小组讨论、教师点评质量意识训练——获取职场信誉的保障训练目的：体验产品质量对企业发展的影响训练方法：游戏法或小组讨论训练内容：①每位学生制作3-5个一定尺寸的骨牌，按照多米诺骨牌游戏规则进行。②讨论列举由于质量问题造成的重大损失。训练要点：谈体会和感受沟通意识训练——获得理解与支持训练目的：树立沟通意识训练方法：游戏法训练内容：故事导入参与活动训练要点：小组讨论教师点评时间意识训练——提高工作效率训练目的：培养时间观念训练方法：游戏法训练内容：故事导入参与活动训练要点：代表发言教师点评团队合作意识训练——职场成功的关键训练目的：帮助学生认识团队合作意识在职场的作用，培养学生的合作意识训练方法：游戏法训练内容：团队意识导入——“相互支撑”；协调意识——“钻越电网”；合作精神——“共同向前”；综合团队能力——“智取大旗”训练要点：谈体会自信意识训练——职场成功的基础训练目的：提高自信训练方法：体验法训练内容：“红色轰炸”训练要点：谈体会职业搜索前的职业研究工作的性质工作为什么会存在，这一职业所满足的需要、此工作的目的所履行的工作职能、工作中主要的职责和责任该职业中的专业细分该职业所使用设备、工具、机器和其他辅助物品该职业的定义所需要的教育、培训和经验准备进入该职业所要求的（或有用的）大学或高中课程进入该行业所需要的工作经验教育、培训或工作的地点获得必要的教育背景所需的时间和经费由雇主所提供的在职培训要求的个人资历、技能和能力一个人要进入该行业所需的能力、技能或能力倾向职业所要求的体力（举起重物，长时间站立）其他的身体要求（良好的视力或听力，非色盲，能攀爬、跪下、弯腰、搬运物体）个人兴趣（与数据、人或事物打交道）特殊的品质或气质（能在压力下工作，精确，敢于冒险。有逻辑，能做重复的任务）需要达到的标准（一分钟至少能打60个字）执照、证