最新冀教版六年级英语下全册教案

Unit1Lessons1---6SportsLesson1Ping-pongandbasketball教学目标:a、要求学生掌握重点单词和短语airport,again,live,learn,wow,know,great,tired,suitcase；livein,wantto，haveagoodtrip,gohomeb、学习句型:“Whattimeisit?It’s…”教学用具：多媒体课件、钟面、录音机教学时间:Oneclass.教学过程：Step1:ClassopeningandReview1)Greeting2)Review①leadin课件出示日历，通过师生问答,生生、同桌对话练习句型：Whatdayisit?It'ｓ……教师谈话导入:今天九月一号,Jenny和Danny正在讨论李明来到加拿大学习英语的日期,预知精彩，且看课文。②Play“Thenumbergame”toreviewnumber.Step2:Presentationandpractice（新授及练习）：1、Teaching“Whattimeisit?”1)Useabigclocktoteach“Whattimeisit?”2)Demonstrate:MovethehandsontheclockasIaskandanswerthequestion.Thengetvolunteerstoanswerthequestion.Here’sasimplewaytosaysometimesinEnglish.1:45onefortyfive2:10twoten5:37fivethirtyseven8:00eighto’clock3)Extendknowledge(知识拓展):2:10twotenortenpasttwo教师讲清“past”和“aquarter”4:30fourthirtyorhalfpastfoue教师讲解“half”.9:00nineo’clockornine4)Practice:①Practiceinpairs②Askthevolunteerstomorethehandsontheclockastheyaskandanswerthequestion.2、Teaching“thetext”1)Whenthestudentslistentothetape,thinkoverthesequestions:①WhendoJenny,Danny,LiMinglive?②WhyisLiMingcomingtoCanada?③WhendoesLiMingarrive?WhenwillLiMinggohome?HowlongwillLiMingliveinCanada?④Howdoeshecome?⑤WhattimedidLiMing’splanearrive?⑥Whomeetshimattheairport?⑦Didhehaveagoodtrip?2)Readthedialogueanddiscussthequestionsingroups.3)Askthestudentstoanswerthequestions.4)Readbythemselves,thenreadrole-play.Step3ConsolidationMakeupadialogueaboutmeetingsomeoneattheairport.Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptoincludeintheirdialoguethequestionandanswer.“Whattimeisit?It’s--”Step4Summary课后小结:本课是一个复习,巩固,让学生适应长假的课时,所以在本课的讲解中,我由浅入深.先由问候语入手,逐步延伸到Whattimeisit?句型.学生掌握良好.有的个别的学生对suitcases的单复数的概念还有点模糊,有待于在教学中不断改进.本课总体来说一个复习课,没有太多的生单词,而在讲课时不能出色的完成,可以说我准备的不够,以后要引以为戒,备好每一节课,上好每一堂课.Step5Homework1、Activitybook2、Copythenewwordsinthisclass.自我问答:你会正确运用look和see吗？Look表示“看”这一动作。要表示看某处则用lookat”。如：Lookattheblackboard.看黑板Lookatmymouth.看我的口型。See表示“看见；看到”。如：IseeLiMing.我看见李明了。Iseeablackcow.我看见一头黑牛。Lesson2Atthesportsshop教学目标：1、知识与技能目标：能听说读写need,any,or三个生词。理解“some,any,”二词用法上的不同。让学生掌握并熟练运用“Ineed……”“Doyouhaveany……?”“Doyouwantthis/theseorthat/those?”“Howmucharethey?”2、情感目标：通过购物的情境练习，感受英语的氛围，激发学生学习英语的兴趣。教学难点分析：学生在具体的语言环境中能运用本课重点句型与同伴进行交际。教学课时：一课时。教学过程：一、Classopeningandreview1、Review：basketballping-pongsportrunnersshortsT-shirtT:Whatsportsdoyouplay?What’syourfavouritesport?Whatdoyouweartoplay_____?设计意图：教学伊始由词到句循序渐进的帮学生进入状态，同时也符合我校提倡的口语交际训练。2、Reviewword:“thisthatthesethose”（直接出示使学生再现，接下来由老师讲授）二、Newconcept1、INTRODUCE（介绍）（1）、Teachword“or”(通过实物摆放的不同方位教授)T:Whatsportdoyoulike?Isthisping-pongballorthatbasketball?Doyoulikethisping-pongballorthatbasketball?S1:Ilikethisping-pongball.T：Whatsportdoyoulike?Isthisping-pongballorthatbasketball?Doyoulikethisping-pongballorthatbasketball?S2：Ilikethatbasketball.T:Doyoulikethesebooksorthosebooks?S3:Ilike____.T:Doyouliketheserunnersorthoserunners?S4:Ilike____.(大量练习几种选择疑问句的问答)设计意图：方位词this,that,theseandthose虽然曾出现过好几次，但仍然是一个难点，学生不容易掌握，所以通过教授选择疑问句让它们再次在真实的语境中说出，应该两全其美。但教师必须每个类型至少示范两个。（2）Teachword“needany”（3）（教师接学生的问答顺势说，使整个教学过程一气呵成，做到有效地衔接）T:Idon’thave______.Ineed______.Doyouhaveany_____s?S:Yes./No.Spelltheword“needany.（利用feet与need,many与any对比记忆，并区分someany的用法）Practiceinpairs.（小组合作中互相练说，克服学生面对全体不好意思的、怕说错的思想，可培养他逐渐树立自信的意识。）2、示范角色表演“Shopping”3、情景模拟：“开心超市”规则：一名学生扮演店内售货员，其他学生扮演顾客，到商店买东西，练习句型：A:Ineed____.Excuseme.Doyouhaveanys?B：Yes.I’llshowyou！/No！Doyouwantthis/these____orthat/those_____?A：Ilike______.Howmuchisit/arethey？B：dollars！A:I’lltake___,please.（此时同时讲解美元和元的区别。如：onedollar，twodollars；oneyuan，twoyuan.还要解释并练习一下如何问多少钱Howmuchisit?Howmucharethey?）4、听录音跟读。5、学生再自编对话表演。（设计意图：以上在理清脉络之后，将课文中的重难点扎实了，在让学生对照板书，学生在表演对话时就没有很大的困难了。）三、ClassclosingHomework：亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。板书设计：Lesson2.AttheSportsStoreanyneedorA:Ineed____.Excuseme.Doyouhaveany______s?B：Yes！/No！Doyouwantthis/these____orthat/those_____?A：Ilike______.Howmucharethey？B：______dollars！课后习题：一．改错：thesebookthisrunnerssomeballthosepencilthatT-shirtsanysoups二．选词填空：any,some,these,those,this,that1．Doyoulike______T-shirtor______T-shirt?2．Doyoulike______shortsor______shorts?3．Weneed______ping-pongballs.Doyouhave______balls?Lesson3Let’splay!教学目标：1．知识目标：能四会单词light,heavy,throw,catch,hit；能灵活使用句子Thebasketballisheavy.Theping-pongballislight.I’mthrowing/catchingthebasketball.I’mhittingtheping-pongball.2．能力目标：能利用所学的词汇和句子表演本课对话并运用于打篮球和乒乓球的活动中。3.情感目标：培养学生对两种球类运动的喜爱之情。教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。教具、学具准备：1.单词卡片,石头,羽毛等轻重对比的物体,篮球,篮筐,乒乓球,乒乓球拍,球网，有条件可带学生去操场上这节课，课后习题卡（每人一张）。2.录音机或课件。教学过程：ClassOpeningandReview1.T:Hello,class!What’syourfavouritesports?S:Myfavouritesportis____.2.T:Iwanttolearnbasketball/ping-pongball.Canyouteachme?S:Yes.(设计意图：开头直接提出老师想学打篮球和乒乓球，让学生做小老师教，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的自信心。)NewConcepts1．教师右手拿篮球并说Thebasketballisheavy.左手拿乒乓球并说Theping-pongballislight.让学生模仿练习。2．利用准备的实物练习heavy和light.3．教师告诉学生篮筐是net,拿着篮球投篮，边投边说I’mthrowingthebasketball.Say“throw,throwing”,please.学生模仿练习。4．教师没投中就说Thisistoohard.Thebasketballistooheavy.学生模仿练习。5．教师拿着乒乓球投篮，一下就投中了就说Thisistooeasy.Theping-pongballislight.学生模仿练习。6．然后把篮球传给别的学生并说I’mthrowingthebasketball.He’scatchingthebasketball.Say“catch,catc