虚拟学具标准研制工作报告

虚拟学具标准研制工作报告2012-12-20汇报内容厘清虚拟学具的概念认知统一虚拟学具的发展理念虚拟学具标准研制进展虚拟学具的表现形态•工具形态•平台形态•游戏形态•资源形态•材料形态•课件形态•实验形态•服务形态内容自由内容相关内容特定逻辑明确逻辑相关逻辑自由工具形态资源形态平台形态服务形态实验形态材料形态游戏形态课件形态不同的技术开发粒度学具与课本、服务的关系•虚拟学具可由自身提供完整的本地业务逻辑，也可在学习服务的支持下实现业务在线的学习应用，这时的虚拟学具就是服务形态类的虚拟学具，相当于网络服务平台在本地的业务入口。•虚拟学具也可作为电子课本内容的构成形式之一。针对特定的教学目标，围绕特定的教学内容，虚拟学具被预先绑定植入电子课本中，用于特定的教学活动应用。虚拟学具电子课本学习服务个性化自由聚合组成部分绑定植入微型化业务入口功能庞大业务在线虚拟学具发展现状分析•归纳为三类取向提倡的虚拟学具发展理念•应用设计上：建构学习者与工具的智能伙伴关系•服务提供上：实现相关功能的按需关联•学习体验上：打造每个人独一无二的工具•技术实现上：Widget的灵活聚合与开放共建重视教学设计重视个性化重视专用性重视开放性大而全专而微虚拟学具标准的服务目标•通过规范虚拟学具的分类体系和描述信息，为教育者和管理者选择与配置虚拟学具时提供参考依据；同时，充分完善的特征信息也是实现虚拟学具按需关联服务机制至关重要的参数指标。•通过规定虚拟学具调用或聚合的接口规范，以统一虚拟学具开发在电子书包系统环境下互操作的技术实现，促进不同虚拟学具产品之间的开放协作和相互融合。•建立虚拟学具的配置规范，为虚拟学具在电子课本或电子书包等学习系统中的配置提供指导；同时也对虚拟学具的设计和开发加以引导，减少盲目性，有助于不同服务功能虚拟学具的均衡开发，促进其向多样化和专门化发展。•建立虚拟学具的测评规范，一方面确保教育者和管理者所选择和配置的是合格的产品，对市场上良莠不齐的产品加以筛选，同时也对技术开发者的研发行为起一定的约束和规范作用，引导虚拟学具产业的良性发展。虚拟学具标准的内容体系学具描述标准学具分类标准学具配置规范学具聚合规范学具测评标准参考指导参考参考指导参考学具选择学具开发学具应用虚拟学具分类标准•原则：多视角、开放性和实用性•充分调研后，确定服务功能、适用的学科、适用的学段、使用对象和技术开发粒度五个维度•虚拟学具的登记和选择：统一编码体系虚拟学具描述标准•原则：所包含的特征数据能最大限度支持对虚拟学具的选择、获取、使用和评估•三个层次基本配置个性服务过程推送情境推送基本层次学习层次扩展层次虚拟学具配置规范•拟规定一套虚拟学具在电子书包等学习系统中配置时应当遵循的选配要求和准则•将定期（每年）出台一份权威的实践操作指南，推荐当年最优秀的产品列表和配置案例虚拟学具聚合规范•两种类型：–耦合：链接调用（图标、位置、命令、参数）–聚合：嵌入使用（界面、数据交换）•参考：IMSTI、W3CWidgets虚拟学具电子课本电子书包学习服务聚合调用聚合耦合虚拟学具调用•将从配置信息、加载显示、应用情境、身份认证、命令调用、数据存储等方面加以设计虚拟学具测评标准•虚拟学具的定位：所适用的学科、学段、对象等，需要从专业的视角加以诊断和判定，并根据编码规则对虚拟学具指定唯一ID号•虚拟学具的可用性：从易用性、内容表现、乐趣因素、满意度等维度加以考察标准工作安排虚拟学具分类标准（预计13年2月份之前撰写初稿）虚拟学具描述标准（预计13年2月份之前撰写初稿）虚拟学具配置规范（已有设想，尽快完成设计方案，13年底尝试推出一次实践操作指南，但需要公司配合）虚拟学具聚合规范（已有设想、需进行可行性验证，争取13年底实践）虚拟学具测评标准（已有设想，尽快完成设计方案，13年7月）感谢各位的倾听！敬请批评指正！