虞美人教案

教案背景1、面向学生：中学2、学科：语文3、版本：长春版七年级下册第11课4、课时：1课时5、学生课前准备：①预习课文，了解课文大意。②查找宋词的相关资料。③查找资料了解李煜的生平创作。教学课题《虞美人》李煜教学目标1、知识与技能（1）、抓关键词语，理清思路，熟读成诵。（2）、理解本首词将“抽象的感情形象化”的艺术特色。2、过程与方法（1）在学生根据课下的注释理解课文内容的基础上，能够理清本文思路并背诵全文。（2）通过赏析，学生能够理解“抽象的感情形象化”是本文的艺术表现手法。（3）、通过对词的朗读及对名句的积累，引导学生理解诗人寄寓其中的情感和词的深刻内涵。2、情感、态度和价值观（1）通过对本首词的学习，培养学生结合作者生平挖掘作品内涵的能力。（2）运用文眼导读法鉴赏《虞美人》全词，品味意境，挖掘作品中“愁”的深层内涵。教材分析《虞美人》是长春版义务教育课程标准实验教科书七年级语文下册教材第11课词曲五首中的第二首词，属于必修的课文。通过对本课的学习有利于夯实初中生古代诗文的积累，提高学生的诗歌鉴赏能力、文言文阅读能力以及审美能力。《虞美人》这首词借景抒情，寄情于景，写得凄凉悲婉，深刻地表达了李煜的故国之思，亡国之痛，是进行诗歌诵读教学很好的例子，而且这首词篇幅短小，有古诗新唱，易于激发学生的诵读兴趣，为学生很好地诵读本单元推荐作品打下良好的基础。教学重、难点本课重点：运用文眼导读法鉴赏《虞美人》全词，品味意境，挖掘作品中“愁”的深层内涵。本课难点：理解本首词将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法教学准备多媒体课件1、学生课前利用百度搜索李煜资料及本首词的创作背景资料。2、教学之前老师用百度在网上搜索李煜《虞美人》的相关教学材料，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学的形式和方法。用百度在网上搜索下载了李煜的一些资料，《虞美人》的朗诵音乐，课堂上给学生视觉和听觉上的直观感受。3、在百度中搜索《虞美人》的课件，并对其进行选择、整理、重新制成PPT课件，使之更适合本节课的课堂教学。教学方法文眼导读法创设情境法感情朗读法对比分析法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入听龚铭的《虞美人》歌曲，以此引入。【百度搜索】百度MP3搜索虞美人歌曲倾听、感受渲染气氛，激发学生学习新知识的兴趣词的介绍1、什么是词呢？【百度搜索】百度搜索_宋词词牌名2、那么今天我们学习的这首词的词牌名是什么呢？思考、回答齐声回答：虞美人检查学生的课前预习理论结合实际作者及作品的写作背景3、《虞美人》这首词的作者是谁啊？关于作者你了解多少呢？课件出示，简介李煜的资料：【百度搜索】、那么作者又是怎样的背景下写了这首词呢？（写作背景）李煜的词成就很高，《虞美人》就是其中最著名的一篇，可以说是李煜的绝命词，表达了李煜对故国的深切思念。那为什么说这首词是李煜的绝命词呢？这里有一个小故事，咱们同学谁知道呢？（掌声鼓励）回答：李煜出示资料，投影仪播放举手回答请一位学生讲故事教师给予表扬，肯定学生的踊跃激发学生的学习兴趣，增加课堂气氛培养学生自己查找资料的能力品读5、学习诗词，先从诵读开始，请两位同学来朗读这首词，其他同学在听读过程中，要注意比较，评析谁朗读得更好。【百度搜索】百度图片搜索_春花秋月的搜索结果6、他们读的怎么样？应该读出怎样的感情呢？（低沉、凄冷、声调应曲折有致）7、怎样才能处理好作者的这种情感呢？（点拨：把握节奏、把握词语）8、听录音，小声跟读。【百度搜索】唐宋诗词/09%20-%20虞美人.WMA9、全班同学一起读一遍。请一男生、一女生诵读请两个学生点评分析思考、回答倾听、跟读齐读增强课堂实效提高学生的朗读能力创设情境激发学生的学习兴趣，增加课堂气氛《虞美人》赏析10、要想读得好，必定要把握全词的情感核心。请问文中那个词可以概括全文的感情？(板书：愁)11、大家互相讨论一下，李煜的愁都表回答：愁讨论回答：往事之运用文眼导读法鉴赏《虞美人》全词现在哪些方面呢？（板书：往事之叹；亡国之恨；离家之痛；）过渡段：这层层叠叠的愁，铺天盖地，接踵而至，真是“这次第，怎一个愁字了得”！真是“剪不断，理还乱”的无限忧愁。虽然真实存在，但毕竟过于抽象，那么，老师想问问大家，作者是怎样来写“愁情”的？从那几句词表现了此人以上的三种“愁”，我们一起来赏析一下这首词：12、提问：“春花秋月”本是美好的事物，词人为什么希望它结束呢？（板书：春花秋月）【百度搜索】百度图片搜索_春花秋月的搜索结果教师引导：结合此人的生活环境来谈13、“往事知多少”中的往事指什么呢？换句话说，李煜到底在怀念什么呢？14、“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情？（板书：小楼东风）15、为什么词中两次提到“月”这个意象？联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊含义呢？（板书：故国、月明、不堪回首）16、“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，是什么发生了改变？（板书：雕栏玉砌，、朱颜已改）17、“问君能有几多愁？恰是一江春水向东流”运用了什么样的艺术表现用法？请同学们举几个这方面的事例。（板书：一江春水向东流）引导：运用比喻将抽象的感情具体化]。叹；亡国之恨；离家之痛；倾听、品味思考，回答举手回答踊跃回答学生根据教师的引导一起回忆李煜不堪回首的往事，进而理解体会李煜的“愁”理解、记忆、搜索记忆，回答跟着教师的思路理解分析并掌握培养学生合作探究的能力自然过渡品味意境，挖掘作品中“愁”的深层内涵。培养学生分析理解词的能力考查学生的知识的积累培养学生分析理解词的能力想象空间发挥想象，试译这首诗，尽量把悲愤凄楚的感情表现出来。想象、写作提高学生的想象的能力课外拓展李煜《相见欢》【百度搜索】=17&pn=0&tn=ikaslist&rn=10&word=李煜%20相见欢&fr=imgt欣赏并背诵李煜的《虞美人》和《相见对比分析对比记忆考查学生知识链接和对比分析的能力欢》课堂小结在欢乐的词里，我们看见一朵朵美丽之花；在悲哀的词里，我们看见一缕缕的血痕泪痕。最后，让我们再次体味李煜千古绝唱。———《虞美人》（学生齐背该词）板书设计虞美人李煜春花秋月往事之叹小楼东风故国月明亡国之恨“愁”：一江春水向东流不堪回首雕栏玉砌离家之恨朱颜已改教学反思对本课的教学设计是基于对教学资源的充分利用和学生更好地掌握所学知识而设计的。在教学过程中，我充分调动了学生的参与热情，激发了学生学习新知识的兴趣，培养了学生理解分析词的能力，提高了学生知识链接和对比分析的能力，从而有效的完成了教学任务。在学生的合作探究中，学生的思维及合作精神开发的不是很到位，这也是我本节课存在的不足之处，我会在以后的教学中多学习，多参考，多交流。