第四单元公共生活讲道德

第四单元公共生活讲道德主题一公共生活有秩序教学目标：知识与技能：1、知道生活中要遵守公共秩序，了解不遵守公共秩序的危害。2、了解公共场所维护秩序的一些规则，培养学生初步的社会观察能力。3、认识一些公共安全标志并了解他们的用途，知道它们的重要性。情感态度与价值观：厌恶不遵守公共秩序的行为，养成在生活中自觉遵守公共秩序的好习惯。过程与方法：体验学习、小组合作学习、调查法、教学重点：1、知道生活中要遵守公共秩序，了解不遵守公共秩序的危害。2、了解公共场所维护秩序的一些规则，培养学生初步的社会观察力。3、认识一些公共安全标志并了解他们的用途，知道它们的重要性。教学难点：厌恶不遵守公共秩序的行为，养成在生活中自觉遵守公共秩序的好习惯。教具准备：调查表、多媒体、幻灯片、遵守秩序与不遵守秩序的事例。教学过程：一、游戏导入：1、介绍游戏规则。2、做游戏。3、学生说感受。4、小结：也就是说，游戏要想成功，我们就要遵守一个个拉球的秩序，（板书：秩序）否则就会堵住瓶口，谁也出不来。真没想到，秩序在游戏中起着这么重要的作用。过渡：在生活中，我们不仅仅在游戏时要遵守秩序，在很多时候都要遵守秩序。尤其是在各种各样的公共场所。那么在公共场所中人们应该遵守哪些秩序呢？今天这节课，我们就来学习公共生活有秩序，进行详细地了解。（板书：公共生活有）在课前，同学们已经去公共场所进行了调查，现在就把你们课前调查的结果说给大家听听吧。二、获取新知：（一）、汇报调查资料：1、各小组同学汇报。2、小结：同学们真棒！从身边找到了这么多应该遵守的公共秩序。其实，除了你们说的这些地方，我们在医院看病、饭店吃饭、乘坐公共汽车以及旅游等等时候，都有秩序需要遵守。看来，生活中是时时、处处存在着秩序。过度：也就因为有了这些公共秩序，我们的学习、工作、生活才得以正常进行，社会才会安定。由此可见，公共秩序在公共生活中非常重要。（板书：非常重要）对于这么重要的事情，人们都是怎么做的呢？（二）、列举事例：1、学生列举遵守秩序和不遵守秩序的事例。2、小结：从我们的事例中可以看出，有的人能够严格要求自己，遵守公共秩序（板书：遵守）；有的人在别人的监督和提醒下也能够做到遵守秩序。可是，有的人，只为自己着想，图一时方便、省事，不遵守秩序。现在，我想宣布一件事情，那就是咱们同学课前活动完成得非常好，我要奖励每人一颗智慧星，请同学们来领。3、体验：根据学生表现及时评价，或者重新再来一次。过度：作为学生，我们接触最频繁的莫过于学校和马路，那么，在学校和马路上不遵守秩序会怎样呢？接下来，我们看两段影片。（三）、认识不守秩序的危害：1、播放影片。2、学生说说感受。3、小结：在影片中，不论是在学校、还是在马路上，都是由于学生、行人、司机不遵守公共秩序，造成了惨剧的发生，死的死，伤的伤。给自己、给他人带来了极大的痛苦。所以我们每个人都要从我做起、自觉遵守公共秩序、多为他人想想。（板书：从我做起、自觉、为他人想）尤其是在交通拥堵、发生火灾、地震等危险逃生时，更要自觉遵守公共秩序，互相谦让。过度：为了提醒、督促大家自觉遵守公共秩序，在公共场所制定了很多规则，设置了许多安全标志，你们见过吗？（四）、认识规则及安全标志：1、学生列举。2、教师出示一些安全标志让学生识记，明白它们的意思。3、小结：同学们千万要记住，为了保证我们的安全，维护良好的公共秩序，我们一定要按照各项规则和安全标志的要求去做。下面我们来看一个动画片，对前边所学知识进行一下回顾。4、播放动画片。过度：是呀，自觉遵守公共秩序，你、我、他、每个人都会更好。现在，我想请同学们帮助我判断一下，下列行为，哪些是遵守秩序行为，哪些是不遵守秩序行为。三、实际应用：1、教师出示课件，学生判断。2、小结：看来，同学们已经明白怎么做是遵守公共秩序了。自觉遵守公共秩序是做人的基本准则，是一种高尚的行为。希望同学们都能做到自觉遵守公共秩序，而且在保证自身安全的前提下，敢于抵制（板书：敢于抵制）不遵守秩序的行为，大家共同营造一个秩序井然的社会环境。四、总结：2008年奥运会即将在首都北京举行，许多国外友人相继来到北京，也将出现在各种公共场所，因此，我们更要自觉遵守公共秩序，在国外友人面前树立我们中国人的良好形象，为国争光添彩。五、板书设计：学校商场从我做起银行非常重要自觉遵守公园公共生活秩序马路有为他人想医院敢于抵制旅游区……主题二公共场所讲文明教学目标：1、情感、态度、价值观：（1）懂得在公共场所讲文明的重要性；（2）懂得讲文明是尊重别人的表现；（3）感受奥运之年社会上的文明行为。2、能力要求：培养学生收集和整理资料的能力。3、知识要求：知道在公共场所不文明的行为。教学重点：知道在公共场所文明行为与不文明的行为，懂得在公共场所讲文明的重要性。教学难点：通过生活中人们的陋习使学生懂得在公共场所讲文明的重要性。教具准备：Flash课件教学过程：一、情境导入1.同学们，你们喜欢看动画片吗？现在老师就请你们看几段小动画，边看边找：在什么地方发生了什么事？这样做好不好？为什么？（播放动画）动画一：在饭店用餐，不文明的顾客脱鞋影响到了别人就餐。小结：这样做既不雅观，也影响到了其他顾客的食欲。动画二：电影院里，正当人们忘情地陶醉于故事情节时，一个声音使大家非常败兴。引问：这个人毫无顾忌地在电影院里吃喝，他想到了别人吗？生回答后小结：在公共场所尊重自己就是尊重别人。动画三：在公园里，一位漂亮的女士将痰随意吐在了地上。提问：我们应该怎样文明地吐痰呢？过渡：刚才我们看到的动画情节都发生在什么地方？2.师小结并导入：像餐厅、电影院、公园等这些供人们活动、供公众使用的场所，我们称之为公共场所。（板书：公共场所）提问：你还知道哪些地方属于公共场所？（学生列举）解释：在这些公共场所就还有很多像动画片中那样不文明的现象，而这些丑的、坏的、不文明的现象形成习惯后，我们就把它称为陋习。（板书：还有陋习）二、学习新课（一）认识生活中的不文明现象及其危害1.了解我们身边存在的不文明现象（1）引导语：课前，同学们分组调查、搜集了一些公共场所不文明的现象，请各小组将了解到的情况介绍给大家。小结：看来公共场所还有很多不文明的现象。（2）那么在我们身边，你发现了哪些不文明的现象吗？（例如：骂人、吐痰、在桌子上乱画等）过渡语：有些同学认为这些都是小事，距文明仅差一点点。这些行为真的距文明仅差一点吗？我们打开教材91页。2、展示图片，认识不文明现象带来的危害（1）展示图片：发生在学生身上的不文明现象，了解其危害提问：认真观察这几张图片，然后在小组内说一说自己的感受？现在把你们交流后的想法告诉大家好吗。（汇报讨论，师在学生回答的基础上注意引导）图一：对垃圾桶视而不见引问：如果大家都对垃圾桶视而不见会怎样?这是小事吗？图二：在马路上乱扔垃圾袋如果学生回答的不全面，师提问：其他同学想谈谈自己的感受吗？引导：（这是在什么地方？这样做可能会发生什么后果？）小结：在马路上乱扔垃圾袋不仅破坏公共卫生，还有可能引发交通事故，这更不是小事。图三：在墙上乱写乱画在生回答的基础上，出示图片补充：如果乱写乱画成这样呢？这是小事吗？图四：随意攀爬旅游景点的景物学生自由分析，在分析的基础上师引导：这还是小事吗？过渡：这些都是发生在我们自身的一些不文明现象，这些不文明行为不仅能造成不好的影响还有可能造成一定的人身伤害（板书：造成人身伤害）（2）继续展示图片，强化学生对陋习造成危害的认识①展示不文明行为的图片，使生认识到这样做影响到了自己的人格师：老师也搜集到了公共场所中的一些不文明图片。我们一起来看。提问：这些行为可能会带来什么后果？这些还是小事吗？这些旅客给你留下了什么印象？师：他们的这些不文明现象不仅影响到了在他人们心目中的形象，也损害了自己的形象。（板书：损害自己形象）小结：从以上事例中我们可以看出，不讲文明礼貌、不讲社会公德不是小事，甚至可以酿成大的祸患。②师展示城市雕塑图片：看到这些画面，你想说些什么？(激发愤慨)小结：这么好的雕塑作品是美化装饰街道用的，人们这样做小到影响一条街道的形象，大到破坏到人们对整个城市的印象。（板书：破坏城市印象）③天安门广场升旗后的景象教师提问：同学们，知道这是哪吗？天安门在你们心目中是什么样子的？引导学生自由谈：天安门位于北京的市中心，是全国人民景仰的地方，那里应该非常整洁壮观对吗？展示图片：脏乱的天门广场系列图片。教师提问：告诉大家，你看到了什么？看到这样的情景你有什么感受？（引导学生描述图片中每一个细节，从对不文明陋习谈愤慨、讲危害、提出正确要求、讲心里话等几个方面充分放手让学生谈感受，学生之间互相补充）教师小结：这些不文明的陋习不仅损害了个人形象，破坏了城市的环境，而且败坏了国家形象，（板书：败坏国家形象）甚至在国际上造成了恶劣的影响。④展示在国际上也造成影响的图片出示第一张图片，你们认识这些字吗？请大声读出来。教师讲解：这句话写在了泰国皇宫，去过泰国皇宫的中国人都会看到这样的中文提示，这是皇宫的人员专门叮嘱咱们经常忘记冲厕所的中国人，而其他国家包括泰国的游客并没有这样的礼遇。出示第二、三张图片，引导学生大声读，谈感受提问：在这张图片上你又能看到什么？教师：无论是比中国发达还是落后的很多国家到处贴满了用中文写的“请勿随地吐痰”“不要乱扔垃圾”“请排队”“请保持安静”“便后请冲水”的提示，看到这些写给我们中国人的话，你有什么感受？看到这些你感受到的是光荣还是耻辱？你为什么感到耻辱？小结：这些不文明的行为还在国际上造成极坏影响，（板书：国际极坏影响）看来不讲文明礼貌、不讲社会公德，同样可以酿成大患。正像我国古人所说的“不以善小而不为，不以恶小而为之”（投影），我们要用文明言行取代陋习，（文明言行取代陋习）从点滴做起，从自身做起，成为一个有责任、有爱心、有良好行为习惯的人，做一个文明的中国人。（二）做个文明的小学生1、引导学生参与到讲文明的活动中来引导：我们都知道2008年奥运会在我们北京召开，这是展示中华民族优良传统的大好时机，为了更好的迎接奥运，我们的首都北京开展了一系列的“迎奥运、讲文明、树新风”活动，北京正在以崭新的姿态向世界展示中国人民的新形象。课件展示，看了这些你想说些什么？2、提问：争做文明小学生，想一想我们还有哪些不足，我们又应该做些什么？小组之间互相归纳，充分放手让学生说一说。三、课后作业大家说得都非常好，那就把你的决心和做法简单写出来，并告诉你的同学和家长，请他们监督。板书设计造成人身伤害损害个人形象公共场所还有陋习破坏城市印象文明言行取代陋习败坏国家形象国际极坏影响《公共场所还有陋习》教学设计思路本课是三年级品德与社会教材第四单元公共生活讲道德中的第二部分《公共场所讲文明》的第一课时。作为教材后期的教学内容，学生对本课程的学习方式已经有了一些了解，对本单元的教学内容也有了一定感知。因此，我利用影片、书中的图片以及教师提供的和学生们自己收集到的图片、小资料等来介绍公共场所还有陋习，从而使学生懂得在公共场所讲文明的重要性，这也是本课的教学重点和难点。为了突出重点、突破难点我在教学设计的过程中作了充分的考虑：首先，辅导学生在课前收集在公共场所不文明行为的资料，并合作完成调查表，学生通过了解，扩大了信息量，激发了学习兴趣，为课堂教学创造条件。同时，又通过这种活动形式有意识的培养学生搜集和处理各种信息的能力，使学生的学习过程更加完善，并使之逐渐形成一种良好的习惯。其次，课堂教学中，把“公共场所的不文明现象”贯穿始终。充分利用动画、图片等层层递进，层层深入，引导学生观察，谈感受、谈看法，了解社会的实际问题，从而使学生了解到不讲文明不仅会对自身造成伤害，还会影响自己的形象、城市形象、国家形象乃至在国际上也造成了极坏的影响。例如：我在教学的开始出示了几段不讲文明的小动画，通过学生分析，使学生初步感知什么是公共场所，以及在公共场所的一些不文明现象，为陋习理解做准备。然后通过调查表的汇报、课本91页的学生自身不文明图片、旅游景区、城市街道、天安门广场、国际上也造成影响的系列图片，拓展教学的外延，并让