第四章糖代谢2

教案授课教师授课班级授课章节第四章糖代谢授课题目第二节糖原的合成与分解第三节糖异生第四节血糖教学地点第七教室授课方式（请打√）理论课√讨论课□实训课□其他□课时安排2授课时间教学分析生物化学是一门基础医学必修课程，是研究生物体内化学分子与化学反应的科学，主要采用化学的原理和方法从分子水平探讨生命现象的本质。教学目标认知目标：（知识）1、理解糖原的合成与分解的过程2、理解糖异生与糖代谢的关系3、知道血糖的正常值能力目标：（专业能力、方法能力、社会能力）1、通过糖代谢中物质的变化，训练学生分析、理解、综合解决问题的能力。2、能够判断正常血糖素质目标：联系生活实际，激发学习兴趣，养成良好的生活习惯。教学重点：1、糖原的合成与分解。2、糖异生与血糖。教学难点糖原的合成糖异生教学设计利用讲授、讨论、多媒体课件、提问、测试、等教学手段给学生进行全方位分析本节课内容。学法设计将生活中的实际情况引入课堂，引起学生兴趣，并用讨论法激发学生学习热情，积极思考问题。教学准备人民卫生出版社《生物化学》第二版教材教案、PPT、讨论话题教学内容（任务）及过程设计教学组织、教学方法或采取的措施与手段和时间分配第二节糖原的合成与分解糖原是动物体内糖的储存形式之一，是机体能迅速动用的能量储备。糖原储存的主要器官及其生理意义：肌肉：肌糖原，180~300g，主要供肌肉收缩所需肝脏：肝糖原，70~100g，维持血糖水平一、糖原的合成代谢概念：糖原的合成指由葡萄糖合成糖原的过程。合成部位：组织定位：主要在肝脏、肌肉细胞定位：胞浆反应过程：1.葡萄糖磷酸化生成6-磷酸葡萄糖2.6-磷酸葡萄糖转变成1-磷酸葡萄糖5min多媒体展示讨论10min多媒体演示教案3.1-磷酸葡萄糖转变成尿苷二磷酸葡萄糖4.α-1,4-糖苷键式结合5．糖原分枝的形成二、糖原的分解代谢概念：糖原分解习惯上指肝糖原分解成为葡萄糖的过程亚细胞定位：胞浆过程：1.糖原的磷酸解2.脱枝酶的作用3.1-磷酸葡萄糖转变成6-磷酸葡萄糖4.6-磷酸葡萄糖水解生成葡萄糖关键酶：糖原合成：糖原合酶糖原分解：糖原磷酸化酶第三节糖异生概念：糖异生是指从非糖化合物转变为葡萄糖或糖原的过程部位：主要在肝、肾细胞的胞浆及线粒体原料：主要有乳酸、甘油、生糖氨基酸过程：糖异生途径与酵解途径大多数反应是共有的、可逆的；酵解途径中有3个由关键酶催化的不可逆反应。在糖异生时，须由另外的反应和酶代替1.丙酮酸转变成磷酸烯醇式丙酮酸(PEP)2.1,6-双磷酸果糖转变为6-磷酸果糖3.6-磷酸葡萄糖水解为葡萄糖调节：在这三个反应过程中，作用物的互变分别由不同酶催化其单向反应，这种互变循环称之为底物循环，有必要通过调节使糖异生途径与酵解途径相互协调，主要是对前述底物循环中的后2个底物循环进行调节糖异生的生理意义：1．维持血糖浓度恒定2．补充肝糖原3．调节酸碱平衡（乳酸异生为糖）乳酸循环肌肉酵解G生成乳酸，后者通过血液循环到肝脏，异生为G，并输出为肌肉利用，此过和循环进行，称为乳酸循环。生理意义：①乳酸再利用，避免了乳酸的损失②防止乳酸的堆积引起酸中毒第四节血糖1、血糖的概念：指血液中的葡萄糖2、正常血糖浓度：3.89~6.11mmol/（70~110mg/dl)）3、来源及去路来源：食物糖消化吸收、肝糖原分解、非糖物质糖异生去路：氧化分解供能、合成糖原、转变为其它物质4、升高和降低血糖的激素10min多媒体展示讨论30min多媒体展示板书讨论30min多媒体讨论教案降低血糖：胰岛素升高血糖：胰高血糖素、糖皮质激素、肾上腺素、生长激素等。5、血糖水平异常及糖尿病低血糖是指血糖浓度低于3.0mmol/L危害：低血糖影响脑的正常功能，因为脑细胞所需要的能量主要来自葡萄糖的氧化。当血糖水平过低时，就会影响脑细胞的功能，从而出现头晕、倦怠无力、心悸等，严重时出现昏迷，称为低血糖休克。如不及时给病人静脉补充葡萄糖，可导致死亡。原因：①胰性(胰岛β-细胞机能亢进、胰岛α-细胞机能低下等)；②肝性（肝癌、糖原累积病等）；③内分泌异常（垂体机能低下、肾上腺皮质机能低下等）；④肿瘤（胃癌等）；⑤饥饿或不能进食者等。高血糖是指空腹血糖高于6.9mmol/L原因：①糖尿病；②遗传性胰岛素受体缺陷③某些慢性肾炎、肾病综合症等；④生理性高血糖和糖尿。糖尿病是一种因部分或完全胰岛素缺失、或细胞胰岛素受体减少、或受体敏感性降低导致的疾病，它是除了肥胖症之外人类最常见的内分泌紊乱性疾病。分为二型:Ⅰ型（胰岛素依赖型）Ⅱ型（非胰岛素依赖型）5min讨论课堂小结：本节主要学习了糖原的合成与分解代谢，糖异生的基本过程，学习了正常的血糖值和影响血糖变化的因素。课后作业及预习：作业：1、课后习题板书设计本节课为多媒体教学，板书作为辅助。主要分为三部分：一、书写标题和课程目标；二、书写本节课重难点；三、作为草稿板。（教学反思）教后记