西安文理学院学科建设发展规划

1西安文理学院“十一五”学科专业发展规划根据西安市教育发展“十一五”规划和《西安文理学院十一五发展规划》，为加强学科专业建设，提高教育教学质量，适应21世纪高等教育发展，实现人才培养战略，特制定学科专业建设发展规划。一、学科专业现状（一）“十五”学科专业发展成就“十五”期间是我院学科专业建设发展的重要时期，学科专业的层次、数量、结教务处2006——2007学年度第一学期思路2006-2007学年度，大学文化建设不断深化，评建工作进入自查自评阶段，管理体制和分配制度等各项改革全面展开，本着大学文化建设为引领、评建为抓手、教学质量为生命线的指导思想，教务处对2006-2007学年度第一学期的工作安排如下：1、以大学文化建设为引领，全面启动学风建设，从教师治教、学生治学、学校治校多角度狠抓学风建设。落实院党委《西安文理学院进一步加强学风建设的若干意见》，从师德建设、教师风范、课堂教学水平、科学研究等方面抓教风建设，从专业教育、职业生涯规划、学习考试纪律、实践和动手能力、第二课堂等方面抓好学风建设；从整顿管理干部作风、加强管理创新和管理服务等方面改善工作作风，积极落实各项制度、完善奖励机制，使学风建设有实质性改善。2、以“抓精品、保合格、创特色”为指导思想，抓好课程建设。在全面验收的基础上“抓两头”——院级精品课程建设和合格课程建设，配合各院系和人事处、资产处等职能部门，积极采取措施，使所有课程在2007年底按学院课程建设质量标准达到合格；在第一批院级精品课的和省级精品课的带动下，深入扎实地开展第二批院级精品课建设，力争每一专业建设1-2门，为下一轮省级精品课申报奠定基础；进一步完善课程建设规划，扶持符合学院定位的特色课程，以课程建设推动教学质量的提高。3、落实学院学科专业建设，加强重点专业、特色专业建设：出台西安文理学院重点专业建设遴选指标体系，启动重点专业建设；积极扶持特色专业，为地方经济社会服务；以专业建设带动师资建设、实验室建设和学科建设；积极稳妥地做好2007年新专业的申报工作，力争建成3—4个新专业。4、实验室建设，在规范实验室管理基础上搞好实验室建设，积极探索构建我院基础实验中心，优化教育教学资源，为教学科研服务；鼓励开放实验和研究性实验，鼓励学生科技创新。5、学位工作：把学位申报纳入我院专业学科建设的常规工作中，积极做好化学等5个专业的专业学位审批，启动思想政治教育等五个专业的学位申报工作。6、全面启动平台+模块的新人才培养计划，完善学生选课的各项制度，积极做好全院公共平台、教师教育平台启用7、以评促建，以评促管，进一步完善教学质量监控和保障体系，使期初、期中期末的常规检查和各项专业检查不断规范化和完善，发挥学院领导、教学委员会成员、督导组、学生评教等信息的反馈，加强教学事故的认定和处理、教学质量一票否决制的落实，完善教学监控体系在教学管理中的调控监督职能。8、做好第四届青年教师岗前培训，完善青年教师岗中培训制度，落实主讲教师制度和助教制度。9、继续做好课堂教学评优活动，发挥教学标兵、教学新星的示范带动作用，积极调动全院教师课堂教学改革的积极性、主动性。构和规模，都实现了跨越式的发展，成就巨大。1、办学层次实现历史性突破。2003年4月教育部正式批复我院为本科院校，实现了办学层次的历史性突破。2004年6月，取得了学士学位授予权。2、多学科办学格局初步形成。专业数量从2001年的29个发展到35个，本科专业数量从2001年的3个发展到19个，涵盖文、理、工、管、法、历史和教育等7个学科。（见西安文理学院专业布局一览表，表1为本科布局，表2为专科布局）3、调整了学科专业布局，初步形成了教师教育与职业技术教育、教师职前教育和职后教育相结合的格局，应用性、师范性的特点基本显现。4、办学条件明显改善。师资队伍、教学经费、实验实习条件、图书资料等教学条件明显改善。（二）存在的问题1、学科专业结构不尽合理，专业方向尚需进一步凝练，特色专业亟需培育。我院现有的19个本科专业中，工学、管理学等应用性专业偏少，与学院定位结合不够紧密，部分专业为地方经济社会发展服务的针对性不强。新专业建设的创新动力不足，发展速率缓慢；部分老专业方向陈旧，与社会需求符合度不高；学科的交叉和融合不够，特色专业亟需培养。2、重点专业、重点实验室建设尚未起步。目前我院还没有省级重点实验室，也没有省级重点专业和技术研究中心，缺乏培养和吸引一流人才、承担高水平项目、出一流成果的研究设施和研究基地。3、办学条件仍需加强。师资队伍、实验室和实践基地、生均教学经费和教学设备、科研水平和科研实力等方面，与合格本科办学指标相比有差距，亟需加强。4、高水平的学科带头人数量偏少、学科专业建设的梯队不健全，某些学科人才2断层现象比较突出、科研总体实力不强、高水平科研项目，特别是国家、省部级科研项目过少。对地方经济有重要支撑作用的重大技术创新项目数量偏少。科研经费总量、学术论文数量、学术专著和授权专利数量偏少，特别是高水平学术论文、发明专利太少；学术交流的频度和广度不够，开展各种学术交流活动的主动性、自觉性不高。二、学科专业建设的指导思想依据学院的定位和指导思想，用科学发展观统领学科专业建设，坚持为地方经济社会发展服务的方向；以就业为导向，明确学科专业定位；合理调整专业布局，积极创办应用型新专业，培育和扶持重点建设专业和特色专业，通过学科专业建设，提高学院整体办学水平。三、学科专业建设的目标与具体规划我院2006—2010年学科建设规划的目标是：1、学科门类从7个大类拓展到8—9个，本科专业达到35个左右。2、学科专业实力进一步增强，培养和引进重点建设专业的学科带头人20—30名。3、加强重点专业和特色专业建设，拟将“艺术设计”等作为特色专业进行建设；将“汉语言文学”等一批专业作为院级重点专业建设，力争建成省级重点专业1-2个。4、扶植一批市场前景好、社会需求旺的应用型专业。每年拟新增3—4个，新建11—15个符合西安经济社会发展的新专业，凸显应用性定位。（见附表3：西安文理学院学科专业建设规划表）5、创办本科层次的学前教育、小学教育专业；积极创办面向新课改的综合课程的、本科层次的“科学教育”、“艺术教育”、“人文教育”等适应基础教育课程改革需要的教师教育新专业，进一步完善教师教育体系。6、鼓励有条件的教师参与研究生联合培养，为我院申报硕士点奠定基础。四、学科专业建设的主要措施1、高度重视学科专业建设，院、系领导都要把学科专业建设作为学院发展的核心，切实以学科专业建设为龙头搞好各项发展。加强学院教学工作委员会学科建设分委员会的指导、决策职能，加强学科专业建设调查研究，明确我院专业建设发展思路，积极探索学科专业建设的政策和机制。3建立学院负责学科建设的宏观决策与领导、院系负责专业建设的两级管理体制，各级领导都要把学科专业建设作为学院发展的核心，要定期研究社会需求和学科专业发展方向，切实研究专业办学条件；要坚持改革和创新精神，不断完善学科队伍建设（人才补充、培养、评价、激励的机制和制度）、实验室建设、经费管理制度的建设，使学科建设走向制度化、规范化、科学化轨道。2、调整专业配置，重组学科资源，优化专业结构。以西部开发和西安“国际化、市场化、人文化、生态化”的经济社会发展战略为契机，立足学院现实，采取重组、改造、提高、增设等方法，改造某些不适应经济社会发展的学科专业，积极拓展新专业、催生和促进新专业的萌发与成长。老专业改造根据人才培养模式（平台+模块），适时拓宽专业口径，灵活专业方向、调整课程设置、拓宽知识覆盖面，使毕业生能受社会欢迎，使老专业重现生机和活力。新专业建设上，积极争取社会力量合办专业，尤其对旅游管理、物流管理、电子信息工程等相关专业，积极与研究机构、高等院校、企事业单位合作，积极探索校企联合、产学研结合的合作办学机制，实现人才培养的“杂交”或“嫁接”，提高教学质量和办学效益。应用型或高职专业，探索用人单位参与办学，实行校企合作等机制，提高针对性。鼓励院系联合办新本科专业，积极探索学科调整的新路子。法政系、经管系整合为法商学院，实现政治、经济、管理的一体化，使公共事业管理、经济管理、人力资源管理、物流管理等专业逐步成为重点建设专业；整合现有资源创办旅游学院，突出陕西旅游的“人文化、国际化”特色，使旅游专业真正成为有影响的品牌专业；文学院、外语系、艺术设计系联办广告等专业，使之成为外向型实用型人才的重要领域。依托历史系，整合资源环境旅游系、文学院等力量，举办本科层次的人文教育专业；依托物理系，整合生命科学系、化学系等力量，举办本科层次的科学教育专业；通过共同承担重大研究项目、跨学科培养人才和共建学科基地等多种形式，充分发挥学科的集成优势。3、加大专业建设经费的投入力度，分层次进行重点建设。经费的投入是专业建设的物质基础，积极筹措办学经费，确保教学经费逐年增长，保障日常教学经费，教学业务、教学仪器设备的购置与修理、教学差旅、体育维持等基本教学经费，确保各项教学经费达到本科教学工作合格评估标准。4设立专项资金，用以资助教学改革、师资培训、人才引进、课程建设、学生科研、竞赛训练、教材建设等专项费用。设立专项资金用于国家、省级统考课程的教学奖励基金。统筹调配日常教学业务费用、教学管理费用及教学仪器设备购置费用的关系，以提高教学经费的使用效益。分省级重点专业、院级特色专业和重点建设专业3个建设层次，按照不同的建设目标及任务，加快重点专业和特色专业建设，使其成为学科建设中的带头示范学科。学院依据专业建设需要，设立学科专业建设专项经费，保证特色学科和重点学科建设所需。根据学科发展水平及学科梯队建设状况，适时申报省级重点专业。4、加大学科带头人的培养与引进力度，逐步形成学科专业建设的人才梯队。专业建设的关键是师资队伍建设，要认真落实各专业尤其是新增专业的师资队伍建设工作。要根据自身发展特点和实际需求，加大人才培养和引进力度，下大气力为重点建设专业、特色专业引进培养学科专业带头人，培育一批教学骨干，扶持多名教学名师，全面优化人才队伍结构，在科学定编、定岗、定职、定责，严格控编的前提下，优先保证新建学科、重点和特色学科、重点项目和学术骨干的进人要求，加大应用型教师、双师型教师的培养培训和引进力度，提高中青年骨干教师和学科带头人在高职称教师中的比例。到2010年，35岁以下的中青年教师具有硕士及以上学位的比例达到80%；高级职称的教师达到40-50%；生师比达到16。有计划地培养与提高现有师资的教学与科研水平，鼓励广大教师开展教育科研与教学研究，保证公共基础课程、专业基础课程、专业课程以及实践教学环节的教学质量与教学效果。对国家级和省级教学立项课题和教学成果给予经费配套和奖励。5、加强实验室和实践基地建设，强化应用型人才目标培养。实验室建设与教学实习基地建设是实现我院培养高素质人才目标的重要保障，也是专业建设的一项重要内容。要加大实验室建设和教学实习基地的经费投入和建设力度，到2007年，实验室建设各项指标均达到国家教育部本科教学水平评估指标的要求；到2010年，在院级重点建设实验室基础上，使院级重点实验室达到3-5个；力争有1个省级重点实验室。通过政策激励，扶助综合性实验和研究型实验的开设，实现实验类型的多元化，满足高层次人才培养的需要。到2010年建成与学校发展规模、办学层次、专业和学科建设相匹配，能基本满足教学、科研、社会服务的实际需要，功能与层次比较齐全的各类实验室和教学实习基地，为专业建设奠定良好的物质基础。6、以精品课程建设带动全面课程建设，以教学改革实现应用型人才培养目标。5课程和教材建设是一项教学基本建设，也是专业建设的核心工作。要根据学院现有条件和课程状况，按照课程建设的主要任务和基本要求，深入开展课程体系和课程内容改革。学院每年要投入专项经费扶助重点课程建设，到2007年底，使全院本科的所有课程全部达到合格课程标准，主要课程达到优良标准；与此同时每个专业确保有3-5门课程作为院级重点建设课程，到2010年，力争使我院院级优秀课程达到80门以上，院级精品课程达到30