西师版信息技术四年级下册教案

课题第1课中外名言教学时间2015.3.2星期一教学目标1、掌握Word的启动和退出，认识word窗口2、掌握文档的新建、保存和打开等操作3、掌握文字输入与修改教学内容认识word窗口新建文档、录入文字并保存；输入中外名言进行评价重、难点认识Word2003窗口的组成与功能、文档的新建、保存和打开等操作，视图中工具栏的使用教具学具安装Word2003软件互动练习.exe打开、编辑和保存word文档.exe中英谚语.doc我的记录.doc相关图片word2003作品第一课时教学过程一、激趣导入。1、出示word2003作品，激发学生的兴趣。2、这么漂亮的文章，你想不想来试一试？3、引出word软件，介绍word。Word是微软（Microsoft）公司开发的办公软件，它是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印，可以方便地实现图文的混排，它和Excel、Powerpoint、outlook、Access合成为office。目前office有2000和2003等版本。二、跟着做（一）认识word窗口1、打开word——播放打开、编辑和保存word文档.exe(教师利用大屏幕投影，边讲解边演示，展示Word2003启动过程。)教师：通过开始菜单可以启动Word2000，有没有其它方法可以启动Word2003呢？(学生讨论)(教师演示)双击桌面上Word2003快捷方式图标，启动Word2003。教师：请同学们议一议，哪种启动方法更加方便、快捷？2、熟悉word2003窗口的各部分名称和作用(在多媒体网络教室中，教师利用广播功能，向学生逐一讲解组成部分的位置及功能。)3、关闭word程序教师：同学们，你们知道几种退出Word2003的方法？(学生讨论)学生：单击“关闭”按钮退出Word。教师：也可以单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令，退出Word。(教师讲解并演示)4、试一试（1）打开word程序，与同桌说一说窗口各部分的名称和作用；（2）关闭word程序：你能用几种方法关闭word？（最多有6种）（二）新建文档、录入文字并保存1、打开word——演示：打开、编辑和保存word文档.exe2、新建文档并输入文字（同时复习输入法的转换、介绍输入点光标）3、保存文档（强调保存位置和文件名，介绍另存为和保存的区别）4、认识工具栏并学会使用5、试一试（1）打开word，在工具栏中找到“新建、保存、另存为”等快捷按钮（2）规划、整理并整齐排列工具栏（3）互动练习：互动练习.exe三、小结课后反思：学生在学习的过程中能够进行搜索一些中外名言，自己动手的能力还是有的。第二课时教学时间：2015.3.9一、复习引入1、打开word程序，与同桌互相说一说窗口中各部分的名称和作用。看谁认得又快又准。2、在word中怎样新建文档？二、录入中外名言1、打开word，录入中外名言（重点指导中英文的切换、输入）2、用另存为给文件起个新名字，保存在指定位置（强调保存名称和位置）3、同桌互相评价，说一说哪些地方比自己好。完成我的记录内容（教师指导）三、小结提问：同学们，这节课我们都学习了哪些内容？通过这些内容的学习，同学们会发现有些操作不一定就只有一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才会熟能生巧。课后反思：学生的表现不错哦，操作有的还不是很熟悉。课题第2课—我的家乡教学时间2015.3.16教学目标（1）会用格式工具栏设置文字的字体、颜色和字号等（2）学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。（3）通过实际操作，对进行学生动手能力、探知能力的培养。教学内容设置文字格式、设置段落格式重、难点（1）格式工具栏的使用（2）段落的对齐、缩进和行距调整。教具学具没排版《家乡介绍》样文第一课时一、引入出示没有设置的及已经设置好的《家乡介绍》样文，让学生比较，哪一篇更漂亮一些？(培养审美观点)想不想把第一篇文字变得像第二篇文字一样漂亮？这需要用到Word2003中文字格式的设置。今天我们一起来学习。二、跟着做1、打开文字素材2、设置文字格式（1）、选中需要设置的文字（强调设置格式的前提是选定目标内容即定义为“块”），用格式工具栏根据要求设置字体字号，点取状态栏上的颜色按钮,选择自己喜欢的颜色。(学生尝试)（2）、如果你要对字体进行进一步的设置，可以将文字选中后，打开菜单栏中的[格式]，单击[字体]。这里的设置丰富得多。(学生尝试)（3）、如果想使文字有动态效果，可以在[字体]对话框中单击[动态效果]选项卡，选择文字的动态效果方式，这是Word非常出色的一项功能。（提示：一篇文章种如有很多动态文字效果，会给人杂乱的感觉。）(学生尝试)（4）、因为我们打开的文件是只读的，所以要用[文件]—[另存为]的方法将文件另外保存成一个文件，文件名可以选择自己喜欢和好记的，注意文件存放在D：盘自己的文件夹里。(学生尝试)这样，一篇文章文字格式的设置就完成了，你还可以试一试Word中还有哪些功能。三、练习1、按要求设置《家乡介绍》2、Word和写字板哪一个软件能处理出更漂亮的文章来？四、小结我们已经初步认识了Word这个功能强大的文字处理软件，其实我们中国人也有许多属于自己的软件，比较出名的文字处理软件就是金山公司出品的《WPS2007》，它有着许多自己的特色，同学们回去后可以自己去看下书上的阅读材料《WPS2007》。课后反思：学生对WORD的认识有了初步的了解。第二课时教学时间：2015.3.23一、引入出示没有排版的及已经排版好的《家乡介绍》样文，让学生比较，哪一篇更漂亮一些？(培养审美观点)想不想把第一篇文字变得像第二篇文字一样漂亮？这需要用到Word2003中段落格式的设置。今天我们一起来学习。二、跟着做1、使标题居中(边讲边演示)（1）选定标题“家乡的介绍”。（2）在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。单击居中按钮。（3）(学生练习)：请同学们将《家乡的介绍》样文这篇文章打开，并将标题“家乡的介绍”设置成“居中”对齐方式。并试一试其它几种方式。（学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助）。（4）思考：信件开头的称谓、文章结尾的日期和落款、古诗等需要哪些对齐方式？并写下来。2、段落缩进师：标题，同学们做得都很漂亮！可是我们平时写文章的时候，每一段前面要空两格。你们能不能想个办法在Word中实现呢？学生口答。引导并告知学生，只需在每一段首按两下空格键即可。(边讲边演示)（1）定位段首。移动光标，使插入点在段首“秋风”前。（2）按空格键，使段首空出两个汉字的位置。(学生尝试)设置段落的首行缩进还有其它的方法。可以用水平标尺上的缩进标记。出示“首行缩进”标记，用来将段落的第一行缩进一段距离。出示“左缩进”标记，用来设置段落左侧的边界位置。出示“右缩进”标记，用来设置段落右侧的边界位置。将插入点移动到要缩进的段落，拖动水平标尺上相应的缩进箭头即可。(学生练习)：将《家乡介绍》设置成书上的格式。(学生练习，教师巡视，发现问题及时解答。)3、行距的调整有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？这就是我们下面要学习的内容了。(边讲边演示)：行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是：①选取要改变行距的段落。②单击“格式”菜单中的“段落”。③在“段落”对话框中单击“缩进和间距”。④调整“行距”和“设置值”中相应的内容。(学生练习)将《家乡介绍》各段的行距设为“1.5倍行距”。先请一位同学来演示一遍(用网络或投影)，其他同学看他的演示是否正确，然后再自己练习。(教师巡视)三、试一试1、搜集有关自己家乡的文字资料，设置成自己喜欢的文字格式。2、设置段落的对齐方式。3、完成我的记录评价表三、总结提问：同学们，这节课我们都学习了哪些内容？(段落的对齐和缩进，行距调整)。课后反思：通过对家乡的美丽风景进行观察，学生也能进行一些简单的操作。课题第三课家乡简报教学时间三课时3月30日教学目标1、在文档中能添加图片并能设置图片格式；2、在文档中能插入艺术字并设置格式；3、在文档中能添加文本框并能设置文本框格式；4、通过家乡简报这一主题，培养学生热爱家乡的情感；5、培养学生举一反三，自主学习的能力。教学内容在文档中能插入图片、艺术字及文本框，并能设置其格式。重、难点1、设置格式；2、培养自主学习的能力。教具学具准备家乡的图片及文章教学过程第一课时插入图片及设置格式一、对比、欣赏作品、引入1、教学时，首先出示两篇文章，让学生观察有图片与无图片的区别，从而激发学生的学习兴趣。2、图文并茂的文章，使人赏心悦目。同时能增强文章的表现效果。今天，我们就来学习Word在文档中插入图片的功能，以增强我们的文章表现效果。（及时板书）二、教学图片的插入在Word中导入上节课制作的文档的内容。1、途径、工具的介绍：选择“插入”----“图片”----“来自文件”注意：1、一定注意提示学生打到图片素材放在电脑的哪个位置，引导学生理解路径。2、插入图片可以“来自文件”也可以“剪贴画”三、练一练1、引导学生看书，进一步明确方法2、学生在文章上插入重庆的有关图片。四、图片的设置1、介绍图片工具栏：当选取插入的图画后，会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏，可在菜单栏上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可)。简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。重点简介：“图片”工具栏上“设置图片格式”图标按钮下的“设置图片格式”对话框。B、设置剪贴画的文字环绕：设置在排版时文字环绕图画问题的途径有以下几种：首先在图片上单击选取图片。1．快捷方式右击→设置图片格式(I)中版式下的嵌入型。右击→设置图片格式(I)中版式下的四周型。右击→设置图片格式(I)中版式下的紧密型。2．菜单方式格式(O)→边框和底纹(B)版式下的嵌入型。格式(O)→边框和底纹(B)版式下的四周型。格式(O)→边框和底纹(B)版式下的紧密型。3．工具栏按钮单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的嵌入型。单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的四周型。单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的紧密型。B、教师进行图片的设置操作：五、练一练：最后利用本课所学知识，自行设计一段图文并茂的文章(文章内容可调用准备好的Word文档)。对学生不做任何格式要求，让学生通过自行设计发现排版时出现的问题。教学后记：针对学生在设计过程中发现的问题(主要是图画位置移动和文字环绕问题)，及时进行纠正教学，共同探讨，资源共享。第二课时插入文本框及设置格式教学时间：2015年4月13日星期一一、复习导入1、打开“家乡介绍”的文档，请同学来插入图片，并明确方法。2、提出要求：如果我想在某一个地方，竖着输入一段话“欢迎朋友们来重庆做客！”的话，该怎么办呢？3、学生自己试一试。4、明确这需要借助“文本框”，引出课题：插入文本框二、插入文本框的方法1、打开“家乡介绍”的文档。2、要求学生回想上节课的插入图片的方法，然后看书自己学习插入文本框的方法。3、学生汇报自己学习的成果。4、教师明确方法。5、学生再次练习三、设置文本框格式1、打开广本框工具栏的方法。2、要求学生对照书本设置文本框的颜色、边线颜色及粗细等3、重点强调设置文本框的环绕方式。四、学生练习学生展示自己的作品教学后记：要求学生认真看书上的小贴士，说明其意思。让学生清楚打开工具栏的两种方法。第三课时插入艺术字及设置格式教学时间：2015年4月20日星期一一、对比导入1、展示两篇文档，分别为有艺术字与没有艺术字。2、让学生观察其区别，引出课题：插入艺术字二、自主学习由于学生已经学习了插入图片、插入文本框，已经掌握了其方法，而插入艺术字的方法与其大同小异，所以这部分要求自己完全独立自学。要求：1、学生独立学习20分钟。2、可以看书，可以请示组长。三、学生展示、明确方法1、学生展示自己学习的成果，并明确告诉大家你的方法。2、同学及老师评价，最后老师进一步明确方法。四、学生练习1、打开一篇文档，进行综合练习，要求插入艺术字、文本框、图片