计算机与信息工程学院-教学技能训练手册

1计算机与信息工程学院师范专业学生校内教学技能训练须知及成绩表一、校内教学技能训练的主要任务1．完成教案和教学计划编写技能训练任务。2．完成课堂教学技能训练任务。3．完成说课和评课技能训练任务。二、校内教学技能训练要求1．遵守内蒙古师范大学教育实习的相关制度。2．各项技能训练要在指导教师的指导下开展。3．认真完成指导教师安排的各项技能训练任务。三、校内教学技能训练成绩表项目指导教师成绩70%小组互评成绩30%总成绩教学设计及说课成绩（满20分）教学资源和学习资源设计和制作成绩(满10分）课堂教学技能训练成绩（满分50分）评课技能训练成绩(满分10分)考勤及训练态度（满分10分）校内技能训练总成绩（优、良、中、及格、不及格）训练的课堂教学技能包括：导入、讲解、提问、演示、板书（电子文稿）应用、变化、结束技能等。2计算机与信息工程学院师范专业学生教学技能训练要求及评价标准根据内蒙古师范大学教务处[2006]第18号文件精神。为了便于各指导教师全面把握评估标准,学生了解教学技能训练的内容和要求，特制订此标准。一、教案和教学计划编写技能计算机师范专业的学生每人至少要编写2份单元教学计划。其中高中必修模块《信息技术基础》的单元教学计划1份；高中选修模块的单元教学计划1份。计算机师范专业的学生每人至少要编写2份教案，其中高中必修模块《信息技术基础》的教学教案1份；高中选修模块的教学教案1份。教案和单元教学计划要体现新课程理念。指导教师和组内同学共同做出评价。二、教学资源和学习资源设计和制作成绩对应2份教案设计和制作相关学习资源和教学资源。指导教师和组内同学共同做出评价。三、课堂教学技能训练开展相互讲课、听课和评议的基础上，由一名师范生以中学教师角色讲课,5名至10名同学以中学生的角色听课,由指导教师和小组内同学旁听测试课堂教学技能。课堂教学技能测试内容及要求：由讲课者说课约3分钟。包括教学设计的理念和教法选择的理据，及备课时对教学内容的思考与把握，并自评教学的优缺点，提出改进设想等。讲课时间约12分钟,但主要以导入和讲解技能为主，不要求讲解完某一完整的内容。每人至少留有4次课的讲课录像。其中正式讲课2次，试讲2次。组长负责组织组员试讲，修改教案。组员依据“课堂教学技能评价单”，学习和训练评课技能。四、校内学生教学技能训练成绩的评定校内训练成绩=教案和教学计划编写技能训练成绩+教学资源和学习资源设计和制作成绩+课堂教学技能训练成绩+评课技能训练成绩+考勤及训练态度，四项成绩分别为总成绩的20%、10%、50%、10%、10%。若某一单项成绩不合格，则不予总评校内训练成绩。采用五级记分制：优秀、良好、中等、及格、不及格。校内学生教学技能训练成绩不合格者不予参加校外教育实习。3课堂教学技能评价单姓名课题时间科目地点听课人数序号评价标准指标达到度指标权数指标要求ABCD1教学目的内容28教学目标准确具体，符合课程标准（大纲）要求和合乎教材相应的年级10-98-764教学内容正确；容量适当；讲授准确恰当10-98-764结合学科特点，渗透现代教育理念和行为训练876-54２教学过程方法30整体设计合理，突出重点，抓住关健，突破难点876-54教学环节紧凑，节奏适度；反馈及时，应变能力强765-43教学形式、方法、手段的选择和使用符合教学内容需要、学科特点和合乎相应的年级学生特点765-43启发思维，指导学法，重视操作，培养能力876-543教师基本素养18讲普通话，语言流畅、准确、精炼6543教态亲切自然，脱离教案讲课6543演示操作熟练、规范；板书、图示设计合理；字迹工整、规范65434教学即时效果18按时完成教学任务；落实三维目标，能力得到培养10-98-764听课者注意力集中，思维活跃，反应面广876-54５教学特色6在课堂教学方面具有创造性，特长、特点鲜明，使用自制教具教学。6421总成绩评委建议签名：年月日说明：90分以上为“优秀”；80-89分为“良好”；70-79为“合格”；70分(不含70分)以下为“不合格”。4编写单元计划和教案流程图学习课程标准（教学大纲）通读教材精读教材微观分析（章节）教材宏观分析（全册）教材编写教案处理教材研究方法了解学生（合乎教材相应的年级）制定学期（或单元）教学计划宏观约束5单元教学计划的编写评价单元教学计划的编写要求单元教学计划指的是各册教材中一章、一节或一组教学内容的安排。单元教学计划应包括以下内容：⒈本单元所包含的课题篇目；⒉单元教学目标；⒊教学重点、难点；⒋单元教学的整体构想；⒌单元教学课时安排；⒍单元教学过程。单元教学计划不是教案，它要体现单元之间和单元中各局部之间的联系（建议使用概念图表示联系）。在明确本单元教学目标、重点难点的基础上，应把教学重心放在如何培养学生能力、如何使学生顺利地学到知识和学习方法上。单元教学过程要言简意赅，提纲挈领。要避免过于详细过于具体。教师书写教学过程要点到为止，详细地教学过程在教学中去发挥，这里的教学过程只是体现着一种教学思路、教学方法和教学程序。指导教师评语：成绩：指导教师签字：年月日6单元教学设计表(一)课程名称授课年级总学时数讲授活动练习其他本单元依据的课程标准本单元内容简介本单元教学目标阐述（知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观）本单元学习者初始能力的分析由任课教师根据本班学生的具体情况填写（只分析和填写学生已具备的与学习本单元教学内容相关的基本知识、基本技能和相应的能力，以及在基本知识、基本技能和相应的能力方面的缺陷或需要补充的内容）。本单元学科知识和能力结构框架（或概念图、思维导图）7本单元教学目标体系章节顺序知识点学习目标层次教学建议计划学时知识技能情感了解理解迁移模仿独立熟练经历反应领悟编号内容重点难点现有（或需要）的教学媒体（资源）列表知识点或知识单元媒体类型媒体名称（内容要点）占用时间来源检索号（网址）编号内容与本学科相关的学习网站网站名称网址资源类型备注对学生自主学习活动的建议知识单元活动主题学习模式（策略）资源（情境）备注8单元教学设计表(二)课程名称授课年级总学时数讲授活动练习其他本单元依据的课程标准本单元内容简介本单元教学目标阐述（知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观）本单元学习者初始能力的分析由任课教师根据本班学生的具体情况填写（只分析和填写学生已具备的与学习本单元教学内容相关的基本知识、基本技能和相应的能力，以及在基本知识、基本技能和相应的能力方面的缺陷或需要补充的内容）。本单元学科知识和能力结构框架（或概念图、思维导图）9本单元教学目标体系章节顺序知识点学习目标层次教学建议计划学时认知能力情感记忆理解简用综用练习初会学会思考兴趣编号内容重点难点现有（或需要）的教学媒体（资源）列表知识点或知识单元媒体类型媒体名称（内容要点）占用时间来源检索号（网址）编号内容与本学科相关的学习网站网站名称网址资源类型备注对学生自主学习活动的建议知识单元活动主题学习模式（策略）资源（情境）备注10教案编写技能评价单教学目标设计：15分1、目标清楚明白，具体便于师生操作。满分5分。2、符合课程标准（大纲）、学科特点和学生实际。满分5分。3、体现知识、能力、思想等几个方面。满分10分。教学方法设计：20分4、方法选择得当。（结合教材特点，合乎相应年级学生实际，一法为主，多法配合，优化组合）10分。5、运用教学手段恰当。10分教学环节设计：45分6、教学环节设计合理（有层次，结构合理，过渡自然）。10分7、教学环节中小步骤设计具体。5分8、突出重点（体现在目标制定和教学过程设计中）5分9、突破难点（体现在教材处理从具体到抽象，化难为易，以简代繁等方面）5分10、有合理的问题设置。10分11、有教学流程图5分12、教具的选择合理5分13、有完整的课堂教学小结。5分板书设计10分14、突出重点，主次分明。5分15、有板书安排，布局合理，醒目。5分指导教师评语：成绩：指导教师签字：年月日11教案1案例名称科目教学对象课时提供者一、教材内容分析二、教学目标（知识育技能，过程与方法，情感态度与价值观）三、学习者特征分析四、教学策略选择与设计五、学习情境设计六、教学环境及资源准备12七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备教学流程图八、教学评价设计九、帮助和总结13教案2课堂教学设计表课程名称设计者单位（学校）授课班级章节名称学时教学目标课程标准：本节（课）教学目标：（知识、能力、情感态度）学生特征学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句项目内容解决措施教学重点教学难点14教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计15课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断第2页16形成性检测知识点编号学习目标检测题的内容形成性评价教学反思17校内教学技能训练总结181920