系统思想与统筹方法教案

1基础教案No.74第1教时课题系统思想与统筹方法课型新授年级初三学科语文备课时间12、10目的要求1、了解系统思想与统筹方法的大致内容。2、认识科学的思考方法在日常生活方面所起的作用。3、养成关注和不断改进自己思想方法的习惯。重点难点用系统思想和统筹方法的原理安排学习生活，提高效率。教学方法启发式、探究式教具多媒体投影教学步骤一、导入新课同学们，在实际生活中，有些人成天忙忙碌碌，可事情却没做成几件，但是有些人，轻轻松松却做成了别人看来做不了的事情。这是为什么？因为他们用了不同的方法。今天我们就来学习一种有利于提高工作学习效率方法——统筹方法。二、教学过程1、了解事理说明文的特点。本文侧重介绍一种科学的方法，即科学的原理在实践中的运用。这一类阐释事理的说明文叫事理说明文。它重在说明事物或现象发生、发展、变化的原因，事物形成、运行、作用的原理，事物或现象的因果关系。2、阅读《统筹方法》，讨论：“统筹方法”的合理性到底体现在哪里？快速阅读2到16节，找出能体现“统筹方法”合理性科学性的关键词语和句子，通过小组讨论并归纳。2一是把工序安排好体现在三方面二是抓主要环节三是合并次要环节3、在阐述统筹方法的合理性及其具体应用操作时，作者主要运用了什么说明方法？举例子。设置了一个泡茶的普通事例，来阐释统筹方法的基本原理。4、小组讨论：写了几次“泡茶”，每次侧重点是什么？各说明什么道理？明确：①侧重写三个人不同的泡茶方法，说明“主要是把工序安排好”的道理。②侧重写了泡茶的几个“工序”间的相互关系，说明只有抓住主要环节，才能找出安排工作进程的最佳方法。③写了泡茶时将几个次要环节合并，说明在工作环节太多时，这样做很必要。5、在写第2次泡茶时，还用了什么说明方法？有什么作用？列图表。把抽象的事理解释得具体而清楚。6、精读1至7段，讨论以下问题：①应用统筹方法的关键是什么？把工序安排好②第3至7段除了举例子的说明方法，还用了什么说明方法？有什么作用？作比较。把甲、乙、丙三个人不同的泡茶方法进行比较，说明甲因为泡茶的“工序”安排合理，节省了时间。7、精读第12段①讨论：这段文字说明了什么道理？3说明安排工序，必须抓住关键，才能合理解决问题。②讨论：这段中举了什么例子？还有什么说明方法？举了“错综复杂”皆近代工业生产中往往出现的“万事具备，只欠东风”的例子，还运用了打比方和引用的说明方法。以“走路要用两条腿走，吃饭要一口一口吃”这样一些浅显的生活常识来说明“抓住主要环节”是谁都懂得的道理。引用“万事具备，只欠东风”这样的成语，来说明样样都齐备了，只差最后一个重要条件。③引导学生体会文中“好象”“常常”“甚至”“往往”这些词语在表达上的作用。8、学习《田忌赛马》，因《田忌赛马》较简单，可由学生翻译、讲解。教师做适当点拨以及对重点字词的强调。数：屡次重射：下很大的赌注赌输赢临质：将要比赛的时候辈：类弟：只管然之：以之为然9、在理解文章大意后，自己动手为田忌赛马用图表做一个统筹安排。其实田忌与齐王赛马处于劣势，田忌采用了孙膑的建议就不同了，田忌用下等马对齐王的上等马，输！用上等马对中等马，赢！用中等马对下等马，赢！田忌（0：3）齐王田忌（2∶1）齐王(1)上等马————上等马(1)下等马————上等马（0∶1）（0：1）(2)中等马————中等马(2)上等马————中等马（0∶1）（1：0）(3)下等马————下等马(3)中等马————下等马（0：1）（1：0）通过图表更加直观说明科学的方法对于工作的重要性。4三、实际运用统筹方法这一原理能否用在我们日常的学习生活中呢？结合下面事例，比较分析谁的安排合理科学。再用图示的方法表示自己的安排。李林每天下午放学后5点10分到家，他要做这几件事：①做作业（30分钟）②烧饭（40分钟）③打扫院子（8分钟）④洗碗（2分钟）⑤整理桌凳（2分钟）他必须赶上父母亲6点10分下班回来吃饭。四、小结同学们，通过今天的学习，我们知道了什么叫统筹方法以及事理说明文的知识，希望同学们在今后的学习生活中能够灵活运用统筹方法，提高工作学习效率，努力达到事半功倍的效果。五、布置作业完成作业纸，预习下一课板书设计一、（2－8）把工序安排好主体部分：（第一次泡茶、举例说明三种不同的泡茶方法）统筹方法的二、（9－12）抓主要环节原理和应用（第二次写泡茶、列图表说明泡茶的几个工序间的关系）价值（2－16）三、（13－16）合并次要环节（第三次写泡茶，列图表、列数字说明将洗茶壶等几个次要环节合并在一起）教后记5