鲁科版小学英语三年级下册全册教案

Unit1FoodandDrinks单元备课教材分析：本单元教学内容为LessonOne-------LessonFour,前三课为新授，第四课为复习课。主要语言功能是谈论并询问饮食爱好。本单元注重生活情境和情趣化教学，使学生在真实或模拟的情境中培养学生感知和运用英语的能力。一、教学目标：1．能正确认读和书写字母A~G。2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词：egg,bread,orange,juice，milk,please,fish,vegetable,rice,hungry,drink,apple并能结合句型灵活运用。3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：“Ilikeeggs.”“Doyoulikefish?”“I’dlikesomeapplejuice.”4．能运用所学句型谈论饮食及自己和他人的喜好。5．对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。二、教材重难点：教学重点能听懂、会说以下用语：Doyoulikemilk?Yes,Ido.Wouldyoulikeahamburger?Yes,please.What’sfordinner?Wehavefish,riceandvegetables.教学难点1.breakfasthungryvegetable的发音。2.Doyoulike---？Wouldyoulike---？What’sfordinner？这几个句型的灵活运用。3.语音、语调的模仿。Lesson1Ilikeeggs.课型：新授课一、教学目标：（一）知识目标1.学生能听懂、会说、认读下列单词：egg,bread,orange,juice,milk2.学生能听懂、会说单词breakfast,some,please3.学生能听懂、会说句型：Ilike...Idon’tlike...4．学生能够听懂会说认读书写下列字母：Aa,Bb,Cc(二)能力目标：通过真实的语言情境，学生能运用所学句型谈论自己对饮食的喜好。（三）情感目标：1.对中西方国家的饮食差异有一定的了解。2培养学生学习英语的积极性，并养成良好的饮食习惯。二、教学重难点：教学重点：能听、说、认读本课的主要单词egg,milk,juice,bread,及breakfast并能在对话中灵活运用。教学难点：breakfast的发音。三、教学方法：情景教学法、任务型教学法、TPR四、教具准备：颜色图片、头饰、课件、电子白板五、教学过程：Step1Warming-up1.播放第一册课本59页的chant:“pear,pear,Ilikepears.”帮助学生复习学习过的水果类单词和Ilike--.句型。为本节课的学习打好基础。2.教师出示水果图片，运用句型：Ilike...Idon’tlike...Step2Presentation1.简笔画学习词组orangejuice在电子白板上用画笔画orange的简笔画，提问学生：What’sthis?学生一定会回答：It’sanorange.然后在橘子旁画一杯橙汁，引出：orangejuice。通过各种形式的朗读巩固发音。可以采用chant:Oranges,oranges,Doyoulikeorange?Yes,Ido.Yes,Ido.Orangejuice,orangejuice.Doyoulikeorangejuice?Yes,Ido.Yes,Ido.2.Listenandsay.DannyandLiMingwillhavebreakfast.Let’swatch,underlinethenewwords.2Listenandrepeat.Thenanswer:WhatdoesDannylike?播放教学光盘，整体呈现课文，之后找学生回答问题。接着利用单词卡继续深入学习五个新单词：breakfast，egg,milk,bread，juice.Game:通过观察教师口型，猜测食物类单词。3Askandanswerinpairs.教师出示食物类单词卡，女生先问：Doyoulike--,Danny?男生根据课文回答。然后角色互换。熟练后，同桌互相问答。4播放课文录音，学生指图跟读。注意一般疑问句语调的指导与纠正。Step3Practice1学生在组内分角色表演对话，并选两组到前面戴头饰表演。为了检查下面学生观看的是否认真，可以在每组表演完后，提个问题，如：Does---like---?YesorNo?Whatdoes---like?由于句型中设计第三人称，所以只要求学生作简单回答即可。2播放教学光盘，出示第二部分的Let’stalk.中的图片，学生模仿跟读。3Step4Production1完成配套练习册1、2题。2模仿Let’stalk.部分的内容，在小组内问答交流，然后制成统计表格。Name\foodanddrinkEggsbreadmilkjuiceapplespearsorangeStep5Learningletters.1利用字母卡片，检查学生认读情况，纠正不够准确的发音。注意纠正字母Aa的发音，。2出示四线格，教学生认识四线格并理解字母在四线格中的位置规律。规范板书字母的大小写，提醒学生观察并书空。对比字母的印刷体和手写体的区别。3学生在课本第三部分进行摹写。4学习字母下面给出的例词，通过慢读和分解读，使学生体会这四个字母在单词中的发音。请同学列举一些含有对应字母而且字母发音相同的单词。5完成配套练习册第三题，展示书写优秀的学生作品，激励书写不规范的学生练字。Step6Homework1听课文录音，跟读模仿。2运用本课所学的语言询问家人及朋友对食物、饮料的喜好。可以制作成表格也可以画图配语句展示。（第一个作业为必做，第二个作业鼓励有能力的学生尽量选作。）Unit1Lesson2Doyoulikefish?课型：新授一、教学目标；（一）知识目标1、能听、说、认读食物单词：vegetables,chicken，fish,rice,lunch,并能在实际中应用。2、能听懂、会说并认读句子：Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.（二）能力目标：能在生活中运用本课的词汇和句子表达自己的喜好。(三）情感目标：激发兴趣，培养学生的英语思维能力和英语交际能力。二、教学重难点：教学重点：单词vegetables,chicken,fish,rice,lunch句型Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.以及能正确认读和书写三个字母EFG。教学难点：熟练运用所学食物单词，灵活运用所学句型三、教学方法：情景教学法、任务型教学法、TPR四、教具准备：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡、各种食物五、教学过程：StepI：Warmingup.1、Greetings.2、Sayachant..StepII：Presentation.1、Leading-in通过学生的回答，直接引入本课的新单词教学Learnthenewwords.“rice,fish,vegetable,chicken”出示食物教学单词“rice”，先齐读，个人读。教学chant:RicericericeWehaverice.问答：Wouldyoulikerice?Yes,please./No,thankyou.同样方法教学fish,vegetable,chicken3、Game:What’smissing?出示食物图片，快速消失其中一样，让学生猜测少的那种食物。3、课文教学.（1）观看教学光盘，整体感知课文内容。让学生划出不认识的单词。（2）学生找出新单词：“vegetables,chickenfish,rice,lunch”通过breakfast,lunch引出单词dinner的教学，注意分音节教学。并引出句型：What’sfordinner?Ihave…（3）观看教学光盘，回答问题：What’sfordinner?（4）观看教学光盘，引导学生模仿跟读。StepIII：Practice.1、再次放录音，让学生模仿跟读课文，在听读过程中理解句子。2、学生分组练习朗读对话。3、Let’stalk请学生先观察插图，说说场景。播放光盘，让学生跟读。4、分组表演并展示本环节内容。StepIV：Consolidation.说说我的食谱BreakfastLunchDinnereggjuicebreadhamburgerchickenvegetablericewaterCokecoffeefish让学生通过提问：What’sforbreakfast/lunch/dinner?Wouldyoulike…?Yes,please.No,thankyou.完成表格，并起来交流。StepV：字母教学：1、利用多媒体，出示三个大小写字母，让学生模仿正确的发音。2、把大小写分开，采用找朋友的方式，认读记忆大小写。StepVI：Summary引导学生总结本课所学的内容。StepVII：Homework.1.Listentothetapeandrepeat.2.Talkaboutyourdinnerwithyourparents.Lesson3Wouldyoulikeahamburger?课型：新授一、教学目标：（一）知识目标：1.学生能听懂、会说、认读下列单词：hungry,lunch,drink，dinner,applejuice2.学生能听懂、会说单词coffee,3.学生能听懂、会说句型：Wouldyoulike…?及回答（二）能力目标：通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“Wouldyoulike…?”句型来询问想要吃什么，用“Yes,please./No,thanks.”回答自己需要，学会在参观中几种不同的点餐方式，挺高学生英语表达能力，真正做到学以致用。（三）情感目标：1.使学生敢于并乐于张口学英语，培养其学英语的积极性，帮助他们建立学习英语的成就感和自信心。2.增进同学之间的了解，表达自己的喜好、意愿。二、教学重难点：（一）教学重点：1.学生能听懂会说单词：hungry,lunch,drink2.学生能灵活运用句型“Wouldyoulike…”与他人交流。（二）教学难点：1.结合实际在真实的语境中运用“Wouldyoulike….”句型。2.Wouldyoulike…与Doyoulike…的区别。三、教学准备：多媒体课件、单词卡片、头饰、录音机、磁带、奖品。四、教学方法：小组合作探究五、教学过程：Step1Warming-up1.第二课的Chant2．Doyoulike…?询问彼此的喜好，复习前面学过的食物单词。Step2Presentation1.Lead-in.根据学生的回答直接引到本课的句型教学：Oh,youlikemilk.Wouldyoulikemilk?板书，并告诉学生wouldlike的意思。引导学生回答Yes,please./No,thanks.2.Learnthenewwordsandthetext.（1）观看教学光盘，整体感知课文内容。看完后可做一个连线题，课文中的人物分别点了哪些食物或饮料。（2）出示单词卡片学习wouldlike,apple,coffee，dinner（3）听录音，划出不会的单词。单词卡出示，学习hungry,drink,解释I’dlike=Iwouldlike…(4)听录音，学生模仿跟读；读完后可让学生说说点餐时的几种不同表达。Step3Practice1.Readthedialogueingroups,thentrytoactitout.(小组分角色朗读课文，然后戴头饰上台展示)2.Let’stalk.请学生先观察插图，说说场景。播放光盘，让学生跟读。3.分组表演并展示本环节内容。Step4Consolidation1.Playagame.找两个学生扮演两个饥饿的小动物，其他同学拿出提前准备的食物图片，来询问：Wouldyoulike…?两个学生随机回答。2.Anothergame.我是最佳服务员。课件出示餐厅及菜单，小组进行对话，选出最佳服务员。要充实