2019-2020年七年级地理上册-第四章第二节《气温和降水》说课稿--湘教版

2019-2020年七年级地理上册第四章第二节《气温和降水》说课稿湘教版各位评委老师好！今天我说课的题目是：湘教版七年级地理上册第四章第二节《气温和降水》，此内容为本节第一课时。我将从教材的地位和作用，学情分析，教学目标，教学过程，板书设计五个方面来阐述。一、教材的地位和作用本节教材讲述气候的要素──气温和降水，共2课时，这是第1课时。主要讲了气温与生活的关系、气温的测定、世界气温的分布三个内容。本节教材，是对第一节天气知识的自然引申，更是理解第三、四节气候的基础。因此，教材讲述气温，内容指向更多的是气候。二、学情分析地理对初一孩子来说，是一门新学科，与小学的知识衔接较少，所以只要能充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，找到合适的学习方法，学生就能在地理上学有所获。学困点是初一学生的知识储备少，理解能力较差。三、教学目标：1、知识与技能：了解气温对人类生活的影响；了解气温的测定方法；学会阅读世界气温分布图，掌握世界气温分布规律。过程与方法：通过对世界气温分布图的阅读，初步学习从地图中提取信息的能力。情感、态度与价值观：培养学生关注生活的意识，养成严谨的科学态度。2、通过以上分析确定本节课的重点、难点：教学重点：理解世界气温的分布规律。教学难点：学会阅读气温分布图。3、教学方法：在教学方法设计上，注重理论联系实际并利用多媒体辅助教学，把上课所需的图片、问题以最快的速度显示出来，提高了课堂效率。读图、析图是这节课的核心内容，因此，在充分发挥计算机优势的同时，主要采用通过巧设情景，置疑问难，引导学生通过读图、指图、阅读课文、讨论、举身边例子、分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习激发学生的求知欲，培养学生发现地理问题、分析问题的能力，在这种循序诱导的教学过程中，使学生掌握解决地理问题的方法，发展学生的智力。四、教学过程1、创设情景，导入新课：通过学生做天气预报来创设情境引入本课。然后指出，气温和降水是天气中最重要的两个要素，同时也是气候最重要的两大要素。本节课就来学习气温。这样导入有利于激发学生兴趣，既复习了天气预报的知识，又从中点出了本课内容，很自然。2、媒体展示学习目标，引导学生自学，使学生做到有的放矢。（1）知道气温对人类生活影响很大。（2）掌握测量气温的方法。（3）学会阅读世界年均温分布图，掌握世界气温分布规律。3、导学结合，讲授新课：（1）播放藏服和阳光海滩图片，让学生指出产生差异的原因，进而指出气温对人类生活的方方面面都产生影响，引导学生举例，培养学生关注生活的意识。过渡：气温对人们很重要。你知道现在的气温是多少吗？学生的答案不一，指出人对温度的感觉是不准确的，必须依靠测量才能得出准确的气温。（2）实物展示测量工具温度计，引导学生使用和读数。播放气象站测气温的百叶箱图片，使学生了解气象站怎么测气温。然后提出：“我们自己可以测量气温吗？”引导学生学习62页活动，让学生口述测量气温的方法，练习温度计的读数以及日平均气温的计算，类似的得出月平均气温和年平均气温的计算方法。指导学生学习绘制气温曲线图。通过上述过程，使学生掌握测量气温的方法。过渡：同一个地方不同时间气温是有差别的，那么同一个时间世界各地气温都相同吗？（3）指导学生阅读图4-6世界年平均气温分布图，总结出世界气温分布规律，初步学习从地图中提取信息的能力。学习等温线的相关知识，可以和等高线相联系，得出相关规律，使学生具有一定的基础。然后给出读图指导如下：①观察等温线的延伸方向是什么？和纬线有什么关系？这说明什么？②用铅笔描一下20℃等温线，观察在哪里发生了的大的弯曲？这些地方有什么共同点？③注意在北半球有一条封闭的0℃等温线，这是什么地方？它比周围气温高还是低，为什么？学生分小组讨论解决问题。分步骤学习如下：①让学生注意等温线的延伸方向和纬线大体上平行，说明气温的分布受到了纬度的影响。让学生观察等温线数值变化和纬度的分布有什么相关之处。从而得出，纬度越高，气温越低的规律；让学生在图上找出气温高于20℃的地方主要在南北回归线之间，气温低于—10℃的地方主要是南北极圈以内。②使学生注意到等温线的弯曲说明了同一纬度气温可能不同。等温线在海陆交界处弯曲明显，说明同纬度的陆地和海洋气温不同；另外注意到青藏高原处气温异常，比同纬度陆地要低，得出规律：同纬度陆地，气温随海拔的升高而降低。③总结出世界气温分布规律。在学习世界年平均气温分布图过程中，考虑到七年级学生的学情，设计了一系列问题来引导学生学习，适当的降低了难度。同时采用小组交流的方式，提高学生合作探究的能力。4.巩固练习。5.课外实践活动作业，将理论应用于实践。五、教学板书一、气温1．概念2．测定二、世界年平均气温的分布1．等温线2．世界年平均气温的分布规律在教学板书的设计上，力求简明扼要，能概括主要教学内容，真正起到教学纲要的作用，使学生能理清学习思路，让学生能从板书中概括出所要学习的内容。我的说课到此结束，如有不当敬请批评指正，谢谢大家！2019-2020年七年级地理上册第四章第四节世界主要气候类型（第一课时）学案湘教版一、学习目标1、认识几种热带气候的柱状图。知道各自的特征。2、能从图上指出几种热带气候的分布位置。二、自主学习1、科学家主要依据各地___和__组合形成的气候特征，划分出一系列的“气候类型”。2、热带季雨林气候主要分布在___附近，如___平原，___盆地和___群岛等地.。3、热带草原气候主要分布在__________，以__(大洲)的热带草原面积最大。4、热大季风气候主要分布在___半岛和___半岛。5、热带沙漠气候主要分布在________________________。以非洲北部的地区最为广大。三、合作探究1、学生自由讨论P74活动1，教师指导完成。2、学生互动完成填空：热带气候类型的共同特点是：各月平均气温________，不同点在于降水方面：_______气候各月降水都较多，总量很大；_______气候各月降水很少，总量也较少；热带季风气候和热带草原气候降水一年分布不均匀，______气候旱、雨两季更明显，降水总量大。3、认识这几种柱状图，分别说出气候类型、特征、分布范围四、归纳整理五、扩展练习1、根据下列说法，分析当地所属的气候类型。我们这里一年有干湿两季，实际草木旺盛，干季原野枯黄()A、热带季风气候B、热带草原气候C、热带沙漠气候D、热带雨林气候2、四种热带气候的共同点是()A、全年气温都比较高B、全年降水都比较多C、气温年较差都比较大D、降水季节分配都比较均匀3、撒哈拉沙漠地区的气候类型是()A、热带沙漠气候B、热带草原气候C、热带季风气候D、热带雨林气候4、非洲分布面积较大的两种气候类型是()A、热带草原气候热带雨林气候B、热带雨林气候热带沙漠气候C、热带草原气候热带沙漠气候D、热带草原气候热带季风气候5、读气候类型各月气温和降水量变化图回答问题：A地是气候，该气候特征。B地气候，该气候特征。6、读世界气候类型图分布图，说出下列字母代表的气候类型ACDEFG答案五、拓展练习1、A2、A3、A4、C5、热带雨林气候全年高温多雨热带季风气候全年高温，一年又干湿两季6、热带沙漠气候热带雨林气候热带雨林气候热带季风气候热带草原气候热带草原气候