上好一节数学课的一点体会

上好一节数学课的几点体会（讲稿）泉州市通政中心小学吴文俊一、熟悉教学内容，突破关键点每一部分教学内容都有轻重之分，教学重点除了要学生掌握外，知识的关键点更要突破（关键点并非全是难点），因为关键点是数学课的魂，其重要性不言而喻。举例：许多老师在教学《确定位置》这一部分的时候，都能紧抓“数对”这个法宝，重点会放在让学生理解“数对”的含义，但往往会忽略一个关键，就是“数对”的唯一性，这个特性不但对能帮助学生更快地确定位置，还是“数对”这个知识点的精华。（其他例子参看PPT）二、数形结合，一针见血数形结合的思想是数学学习的重要思想，它能降低数学知识的认知、理解的难度，同时还能让枯燥的知识变得生动有趣，以形代数是学生喜闻乐见的方法，对理解数学课堂重难点，突破关键起到画龙点睛的作用。举例：《数的奇偶性》，规律总结：奇+奇=偶，奇+偶=奇，偶+偶=偶。以上规律如果让学生死记硬背，机械又抽象，学习效果要大打折扣。但是如果采用如右图的数形转换，效果立竿见影，学生只要通过对图形的判断，马上就能知道结果。偶+奇=奇三、举例教学，借助直观，将学生置身情境之中数学知识生活化，是一个教学大趋势。学习数学的目的就是为了在生活中能自如地应用。教学中，如果例子举得好，可以起到“四两拔千斤”的功效。+=举例：结合律的学习。给符合简便计算要求的数加上括号“（）”，可以这样给学生情境描述：连乘算式中25和4是一对好朋友，很久不见，很激动，它们见面就拥抱，同时用手比拥抱的动作，告诉学生加上的“（）”就像用来拥抱的手一样，25乘4能使运算简便。（其他例子参看PPT）四、动手操作，实践出真知新修订的课标强调学生的感知与体验，想象与归纳，老师适时地创造让学生动手操作的机会，有利于学生对知识的理解，也能帮助学生积累学习经验，让学生有体验、有积累、有收获。举例：图形平移与旋转等教学，让学生用透明纸描画图形，再利用画在透明纸上的图形进行平移、旋转等操作，方便直观，学生借助这一辅助工具，很快就掌握了图形进行平移、旋转的要领。有了前面的铺垫，就可以逐步摆脱依赖，提升到想象就顺理成章一步到位了。五、说清算理，解法最优，少走弯路最优解法并不一定适用每个人，但作为数学老师，必须时常向学生推荐，以满足部分学生提高的需要。同时也能树立数学教师的权威，获得学生与家长的认可。举例；右图108，求阴影面积。此题的解法有好多种，但最优的解法就是利用梯形面积公式求阴影面积。很多人经常认为只有这种图形才是梯形，其实图中阴影也符合梯形定义的解读。重要的是授课者要具备一定的数学功底和教学经验，才能更好地解读教材中数学知识的要领，领悟数学学习的本质，从而挖掘出数学知识的核心。六、调动学生参与，注意与学生互动a.教是为了“不教”，教是为了更好地“教”。“授之以渔”，放在数学学习上再恰当不过了。学生学会方法，懂得举一反三，才有能力改进方法和创造方法，“不教”的是答案，“教”的是技巧。会发言的学生才是真正会学的孩子；会答题的学生不一定每个都会说，但是会准确表达的孩子才是真正有领悟的学生。有意识地让积极发言的学生带动课堂气氛，能起到激励作用，课堂教学就能事半功倍；注重尖子生的培养，以生带生，幸福一生；把学习能力强的学生列为骨干，经常性地分担老师的部分辅助工作，一对一，帮助学习能力不足的或知识基础不扎实的同学，教师要定期检查加以指导，设置双赢的奖励制度，就能够有效地减少学困生。b.统揽全局，关注个别数学课堂上的问题儿童要加以关注，关注产生的原因，并分析他们的性格特点、学习习惯、家庭教育情况等，要体现出对他们的重视。七、形成风格，备有绝活a.有反思才能有提高，有提高才能有风格b.风趣、幽默、诚信、威严、和蔼，当好“两面派”，做一个让学生怀念的数学教师c.亲其师，信其道。要让学生喜欢、尊重，但又想亲近你。有绝活才能形成崇拜！数学课要上得有数学味、生活味、人情味