省课题汇报PPT

2018年[2017]-JKGHDHZX-0288信息技术环境下多文本读写结合策略研究开封市祥符高级中学周玉杰注：此PPT为2017年河南省河南省教育科学“十三五”规划电化教育专项重点课题中期汇报交流资料《信息技术环境下多文本读写结合策略研究》中期汇报前期准备研究过程数据运用：重难点创新点突破研究初步成果中期汇报与评估存在问题与对策有“备”而来物质准备理论准备开题情况成员分工实施方案群文阅读实验学校现代教育技术装备先进（二）理论准备负责人和课题组成员近五年来与本课题有关的研究课题课题组主要成员参与省培训会（三）课题组主要成员参与省培训会开题情况领导亲临现场专家点评课题组成员及教师认真聆听（四）成员分工管理筹划组负责：周玉杰成员：白红云李美荣技术试验负责：李美荣成员：王智荣理论文献组负责：白红云成员：职勇（五）课题实施方案与课题学习制度信息技术研究方案.docx本课题研究实施方案摘要1．信息技术与读写教学的融合手段及原则；2．信息技术与多文本读写教学融合的教学模式及其特征1．多文本读写教学中数字库的运用研究；2．多文本读写结合融合信息技术的实效性研究。难点创新点3、多文本读写结合教学与数字库的运用研究1、信息技术与多文本读写教学融合手段及原则2、信息技术与多文本读写融合的教学模式及其特征学习制度摘要间周进行当周周三下午4：00-6:00，每次时间2小时祥符高中语文组每位成员均需发言；请假，提前转交发言提纲轮值主持周玉杰白红云李美荣职勇王智荣学习制度研究过程资料准备情况课题实验数据分析运用课题实验成果二、第一阶段：课题组查阅相关文献50余篇1.《从学习工具的发展及应用看e-Learning的发展——基于Top100学习工具近五年的排名数据》中图分类编号：G434文献标识码：A钱冬明管珏琪华东师大上海数字化教育装备工程技术研究中心郭玮华大师大教育信息技术学系中国电化教育2012.5总第304期技术与运用17.《现代信息技术与小学课堂教学整合的实践》黄震文18.《发挥现代媒体优势优化历史课堂教学》19.《创教育之新育创新之人》李克刚20.《信息技术与高中语文课程整合－－实践和体会》禹飚21.《信息技术应用于语文教学的初步认识与实践》陈带22.《小课题研究方法：文献研究法》小课题研究方法专题小课题研究微信公众号23.《怎样才能提高文献研究水平》24《社科学术圈怎样才能提高文献研究水平》2015-09-26社科学术圈25.《电化教学在语文课中的应用》26.《电教媒体为语文教学插上飞翔的翅膀》邹先美发布时间：2016-6-26编辑：互联网手机版27.《高中语文教学若干问题的思考》河南省基础教育教学研究室董琦28.《教学模式》乔伊斯韦尔（美）29.《美国教学模式述评》沈超西南大学教育学部邢台职业技术学院学报30.《走向专业化的听评课》课堂观察新乡市基础教育教学研究室刘萍萍31.《语文教学设计策略》汪才安32.《借助信息技术辅助阅读教学应坚持的三原则》余杰2016年第2期《读与写》33.《作为学习工具的概念地图》钟志贤陈春生江西师范大学课程与教学研究所中国电化教育总第204期理论与争鸣34.《信息技术与语文课程整合-培养学生创新思维能力的研究》冯迪上海普陀区华阴小学中国电化教育总第204期信息技术与课程整合35.《语文多文本读写结合策略》乔新涛语文教学与研究40.《慕课》百度百科41.《翻转课堂》百度百科42.《微课》百度百科43.《胡晓梅:“翻转课堂”理念下高中语文阅读教学研究》扬州大学硕士学位论文2016年44.《新课标下高中语文的信息技术融合运用》韩璐《作文成功之路.教育教学研究》2017年8期45.《以信息技术促进语文教与学的变革一一访谈深圳市南山区实验学校唐晓勇老师》《教育信息技术》2014年第1期46.《信息技术与语文核心素养如何有机融合》王芳《中学语文》47.《信息技术与语文教学融合的优势之探索》蒙葆宁《语文教育研究》2015年第18期48.慕鲜梅的《现代信息技术对课堂教学的作用及影响》，来自GXF360《教育》49.清丰县教体局教研室徐保生的《多文本读写结合巧教学》，来自2016年12月14日《教育时报》50.《化学课堂“四元”教学模式的实践和探索》，来自中国论文网教育论文作者未知代表性文献有10多篇，如：2.《教育大数据应用：挑战和利用--兼论教育小数据的大作用》第二阶段：课题实验要点信息能力实验方案.DOCX（一）实验目的融合原则融合规律1.深入教学实践，搜集数据，研究信息技术与多文本读写教学的融合规律2.深入教学实践，探究信息技术与多文本读写教学融合的基本原则深入教学实践，研究信息技术在多文本读写教学中的基本地位与作用（二）实验步骤准备阶段（2017.12-2018.2）实验实施（2018.2-2018.6）实验总结与反馈1.设定实验班组和对照组3.实验设备配置4.技术培训2.调整确认实验方案实施计划记录实时18年4月、7月集中总结与反馈（三）实验记录——数据搜集表格信息技术环境下多文本读写授课记录表.DOCX授课效果信息技术类型师生心理课型信息技术频次时长概括总结分类归纳统计分析提炼数据的整理与归纳第三阶段三、实验数据分析与运用——突破重难点、形成创新点FBE创新点：A:1.信息技术作用——纽带2.信息技术地位——相对独立—信息技术型课堂的重要媒介，不可或缺的要素之一教师学生学习内容信息技术三维目标知识与技能;过程与方法;情感态度与价值观创新点：B:3.信息技术使用的最基本的原则创新：C:4.促进新型课堂师生关系的形成学生教师主导主体促成加强信息技术创新点：D:5.信息技术的多样性能提升注意力水平；信息技术运用与否学生注意力的变化创新点E:即时激励—电子奖品提升学习积极性便捷有效新潮虚拟电子奖励比传统奖励更让学生乐于接受创新点：文体容量课型深度古诗歌的鉴赏二组4篇（律诗或绝句）新授鉴赏和评价古文鉴赏一组2篇（共2000字）新授理解、分析综合现代文一组3篇（共3000字）新授鉴赏评价和探究四、主要阶段性成果：1.《信息技术在多文本读写教学课堂中的积极作用》论文周玉杰25692.《信息技术在多文本读写结合课堂教学中的角色定位》论文周玉杰35183.《信息技术与多文本读写结合教学融合的基本的原则》论文周玉杰48994.《多文本读写慕课课程开发研究》论文王智荣30885.《浅议如何利用信息技术进行多文本读写教学》论文职勇35676.《息技术环境下多文本读写结合策略研究课题实验报告》论文李美荣72367.《信息技术与高中语文读写结合教学融合模式》论文白红云3376成果水平提升：创新成果交流迟滞积极主动早日发表研究请教五、问题与对策六、中期汇报与评估主持人作报告专家点评专家点评领导亲临现场全体成员与专家合影今日头条报道中期评估专家认真点评课题组认真听取意见老师们认真做笔记美篇报道综合评价：研究人员积极敬业经费保证充足有严格可行的管理制度交流活动频繁实验数据较为丰富成果数量较丰富前期计划执行情况85计划数据敬业经费制度交流实验成果自我评价85附：题外信息技术教师普及教育还有很大空间很多县、乡、村老师由于没有相关技术，无法在课堂教学中使用信息技术THEEND