第一章对象性质与任务.

教材和参考书目教材：时蓉华主编《社会心理学》浙江教育出版社2005年6月版教材和参考书目参考书目：1、金盛华著《社会心理学》高等教育出版社2005年10月版2、周晓虹著《社会心理学——多维视野中的社会行为研究》上海人民出版社1997年5月版3、张春兴著《现代心理学——现代人研究自身问题的科学》上海人民出版社1994年11月版教材和参考书目4、戴维·迈尔斯（DavidG.Myers）（侯玉波，等译）《社会心理学》（第8版）人民邮电出版社2006年1月版5、侯玉波《社会心理学》北京大学出版社2007年版网络资源（U-M社会工作学院）。（中国社会学网〈社会心理学〉（中国心理网）（心育心）（直面）网络资源Google社会心理学Google曾奇峰，李子勋，陈一筠，徐浩渊等。教学方式教师讲授；学生小组讨论，进行小组观点、报告等分享；个人观点等分享。教学方式分组：我们班分成7个小组，每个小组4人，每个小组选一个组长和一个副组长；正副组长共同组织管理小组的讨论、小组报告、课外阅读，小组同学参与程度和贡献的评价（最后12周之前每个小组的小组长给我一个小组每个成员的评价等级）。（请每个小组的成员上课时坐在一起，以方便讨论等。）教学方式每个小组去研究一个社会现象,做一个小组报告。个人至少写一篇非常规范的论文（期中论文）。小组报告发现社会现象、分析研究社会现象——以社会心理学为视角。小组报告：每个小组去发现一个社会现象进行社会心理分析。（请具体化）社会现象社会困境：黑匣子游戏、社会价值取向、得失框架、时间贴现社会现象责任分散效应：1964年3月13日夜3时20分，在美国纽约郊外某公寓前，一位叫朱诺比白的年轻女子在结束酒巴间工作回家的路上遇刺。当她绝望地喊叫：“有人要杀人啦!救命!救命!”听到喊叫声，附近住户亮起了灯，打开了窗户，凶手吓跑了。当一切恢复平静后，凶手又返回作案。当她又叫喊时，附近的住户又打开了电灯，凶手又逃跑了。当她认为已经无事，回到自己家上楼时，凶手又一次出现在她面前，将她杀死在楼梯上。在这个过程中，尽管她大声呼救，她的邻居中至少有38位到窗前观看，但无一人来救她，甚至无一人打电话报警。社会现象责任分散效应：社会现象印象、从众、人际吸引、需要、侵犯、利他、群体心理建议或想法大家有什么建议或想法，请马上提出来，也可课后打电话、发短信或Email给我。我的联系方式：[e-mail]18996109417社会中的自我——自尊社会判断——归因相应研究.......行为和态度——角色基因、性别第一章社会心理学的对象性质与任务社会心理学的定义三种不同去向的社会心理学特点社会心理学与临近学科的关系社会心理学的几种主要理论社会心理学的主要内容与范围社会心理学的理论意义和现实意义社会心理学广阔前景展望第一章社会心理学的对象性质与任务第一节社会心理学的定义及其分析胡寄南：社会心理学是从社会与个体相互作用的观点出发，研究特定社会生活条件下个体心理活动发生、发展以及变化的规律的一门学科。社会心理学强调社会与个体之间的相互作用。社会心理学重视社会情境的探讨。（小孩摔跤）社会心理学也重视个体的内在心理因素。（性格、动机、情绪、态度，小孩摔跤）第一章社会心理学的对象性质与任务第一节社会心理学的定义及其分析补充：周晓虹的定义社会心理学研究生活在特定的社会生活条件下、具有独特的文化和完整的人格结构的人对各种简单与复杂的社会刺激所作的反应（包括内隐和外显两个方面）。简言之，他研究人的社会行为或文化行为的发生、发展、变化的过程及其规律。什么是社会行为？第一章社会心理学的对象性质与任务第一节社会心理学的定义及其分析几乎人类的一切行为皆可称之为社会行为，只有婴儿吃奶的动作可称作本能行为。例：打喷嚏感冒第一章社会心理学的对象性质与任务第一节社会心理学的定义及其分析周晓虹认为：社会学、心理学和文化人类学是社会心理学的母体科学。社会心理学分析的独特性社会心理学的目标是科学描述、解释、预测和控制人的社会行为。第一章社会心理学的对象性质与任务第一节社会心理学的定义及其分析社会心理分类系统1、表现为个体现象的社会行为和社会心态。如社会知觉、态度、价值观、社会性需要、成就动机、自我概念等。第一章社会心理学的对象性质与任务第一节社会心理学的定义及其分析2、表现为人际相互作用现象的人际交往与人际关系。如人际沟通、吸引、爱情、人际关系等。第一章社会心理学的对象性质与任务第一节社会心理学的定义及其分析3、表现为个人与群体相互作用现象的社会影响。如从众行为、社会助长、去个性化、规范形成、领导等。第一章社会心理学的对象性质与任务第一节社会心理学的定义及其分析4、表现为微观群体心理现象的社会心态。如群体凝聚力，士气、心理气氛等。第一章社会心理学的对象性质与任务第一节社会心理学的定义及其分析5、表现为宏观社会现象的非系统化社会心理倾向。如传统、风俗、时尚、流行、阶级与民族心理特点，国民性等。第一章社会心理学的对象性质与任务第一节社会心理学的定义及其分析6、表现为宏观社会现象的系统化社会心理思想。如哲学、宗教、道德、伦理、政治、法律等。第一章社会心理学的对象性质与任务第一节社会心理学的定义及其分析三种取向的社会心理学1908年,英国心理学家W·麦独孤的《社会心理学导论》和美国心理学学家E·罗斯的《社会心理学》专著几乎同时出版，标志着社会心理学的正式诞生。社会心理学自诞生之日起，就存在着两种不同的研究取向：心理学取向的社会心理学和社会学取向的社会心理学。此后，又产生了文化人类学取向的社会心理学。第一章社会心理学的对象性质与任务第一节社会心理学的定义及其分析三种取向的社会心理学1.社会学取向的社会心理学(sociologicalsocialpsychology,简称SSP)2.心理学取向的社会心理学。(psychologicalsocialpsychology,简称PSP)3.比较文化取向的社会心理学(cross-culturalsocialpsychology,简称CCSP)第一章社会心理学的对象性质与任务第一节社会心理学的定义及其分析研究同样的社会心理现象，为什么会出现三种取向呢？1.从历史传统看－－同时产生2.从任务上看－－都涉及社会心理现象3.从研究对象看－－复杂（一）心理学取向的社会心理学代表人物：麦独孤、奥尔波特、勒温、弗洛伊德、马斯洛、班杜拉等研究重点：个体和小群体的社会心理和社会行为基本研究方法：实验法、心理测量主要理论：社会学习理论精神分析理论社会认知论场地论（一）心理学取向的社会心理学补充：勒温1936年提出的心理学理论他用拓扑学和物理学的概念（场、力、区域、向量等）描述人在周围环境中的行为。他的基本概念是生活空间，认为个人活动于其中的空间是一个心理场。生活空间所包括的是个人和个人感知到的他人和客体。生活空间可以分解为个人和环境两个主要成分。行为（B）是个人（P）和环境（E）的函数，用公式表达即：B=f（P，E）。他的团体动力学概念就是场论的应用。正如个人与其环境构成心理场一样，群体与其环境构成社会场，群体的特征在于其成员的动力相互依赖性。（二）社会学取向的社会心理学代表人物：孔德罗斯、米德、库兹明、萨宾、海曼、戈夫曼等研究重点：大样本、社会互动基本研究方法：调查法主要理论：符号交互理论社会交换理论参照群体理论社会角色理论两者合流的趋势（三）比较文化取向的社会心理学代表人物：特里安德斯、楠柏特、米德研究重点：文化影响、民族心理研究方法：跨文化现场研究法文化决定论：文化相对论：三种主要研究取向的比较研究取向心理学社会学文化人类学比较项目基本解释项个人品质社会角色基本人格因素获得途径社会学习社会化文化熏染由……激发生理环境社会环境文化环境整合为人格社会自我民族性格欲图解释的个人行为社会互动基本现象与群体行为文化行为第一章社会心理学的对象性质与任务第二节社会心理学的学科性质社会心理学是门新兴的边缘学科社会心理是介于心理学、社会学、文化人类学等学科之间的一门边缘学科。第一章社会心理学的对象性质与任务第二节社会心理学的学科性质社会心理学与心理学的联系传统——社心是心理学的一个分支；（教育心理学、医学心理学等）洛莫夫——社心是心理学的一条主干；吴江霖——社会心理学是心理学的一大支柱；（社会心理学、生理心理学）瑞特纳——社会心理学是心理科学的总称第一章社会心理学的对象性质与任务第二节社会心理学的学科性质社会心理学与社会学的联系社会学家的研究成果对社心的形成发展其重要推动力；社会心理学和社会学在理论和方法上彼此相通；（社会环境与个人的相互作用）有共同的研究课题但侧重各不相同（犯罪、相关、原因）第一章社会心理学的对象性质与任务第二节社会心理学的学科性质社会心理学与文化人类学的联系文化人类学家通过实地考察所收集到的丰富而生动的研究素材，对于社会心理学的一些问题的阐明有重大价值（原始宗教，暗示、感染）。文化人类学在进行比较文化研究时，需引进社会心理学的方法和技术。第一章社会心理学的对象性质与任务第三节社会心理学的基本理论与内容一、强化理论早期的学习决定了行为方式；在任何情况下，每个人都会学到某种行为；多次的学习会形成习惯；当类似或相同情境再次出现时，人会采取惯用的方式做出反应（巴普洛夫）。斯金纳操作性条件反射第一章社会心理学的对象性质与任务第三节社会心理学的基本理论与内容桑代克：联结尝试错误说联系律效果律第一章社会心理学的对象性质与任务第三节社会心理学的基本理论与内容核心概念（一）联结(环境刺激与学习者反应的联结)（二）强化（一级强化物、二级强化物）这是强化学习理论最核心的概念。人们之所以学会某种行为，是因为这种行为能产生令人愉快的后果，或满足自己的某种需要；人们之所以避免某种行为，是因为这种行为给人带来不愉快的后果。固定比率强化、不固定比率强化、固定时距、可变时距问题：强化（正负强化）和惩罚之间有何关系？第三节社会心理学的基本理论与内容社会学习理论（班杜拉，沃尔特斯又称为观察学习理论。）个人↙↗↖↘交互决定论行为←→环境第三节社会心理学的基本理论与内容一、社会学习理论强调人的行为和环境的相互作用强调认知因素强调观察学习（对榜样的模仿）强调自我调节过程第三节社会心理学的基本理论与内容韦特海默，苛勒，考夫卡。格式塔心理学：整体不等于部分之和，对新事物的理解是对已有结构的突然改组。社会认知理论第三节社会心理学的基本理论与内容信则灵，不信则不灵。社会认知理论根据他人的职业、地位等推测…….第三节社会心理学的基本理论与内容一、认知理论的主要概念和特点（一）认知心理学理论的基本取向人的行为取决于人对社会情境的知觉和加工过程，根据已有经验，把外界刺激组织成简单的、有序的形式加以解释。第三节社会心理学的基本理论与内容一、认知理论基础上发展的小理论归因理论（海德、内外因）社会比较理论（费斯廷格个体在缺乏客观的情况下，利用他人作为比较的尺度，来进行自我评价）认知平衡理论（海德、“P-O-X理论”，P代表认知主体，O为与P发生联系的另一个人；X则为P与O发生联系的另一个任意对象；）认知失调理论（费斯廷格被迫依从实验：个体认识到自己的态度之间、或者态度与行为之间存在着矛盾）第三节社会心理学的基本理论与内容（二）认知失调的条件四种条件：1、逻辑的违背。2、文化价值的冲突。3、观念层次的冲突。4、新旧经验的矛盾。第三节社会心理学的基本理论与内容符号交互作用理