自考语言学概论复习资料

1大纲第一章语言和语言学一、基本要求通过本章的学习，了解语言的客观存在形式，认识口语和书面语的关系，认识语言和民族、语言和种族的关系；理解语言的性质，了解语言和言语的区别，认识语言符号的渚特征；了解语言学的性质、作用以及发展梗概。二、考核目标和考核要求第一节语言的客观存在形式(1)识记：1．口语；2．书面语。(2)领会：1．言语交际是…—个编码和解码的过程；2．书面语和口语的主要差别；3．书面语的产生具有重大的社会历史意义；4．语言和种族的关系；一般情况是一个民族一种语言，有些地区历史悠久，幅员辽阔的国家无法适用一个一个民族、一种语言、一国家的定义。当今多数人认为语言和种族没有必然联系。5．语言与各个领域的社会活动都有着密切的联系，在这种情况下，语言学必须明确自己的研究对象，才能成为一门现代意义上的科学。‘(3)思考：1．什么是语言的客观存在形式；首先表现为口语，有了文字后又表现为书面语。口语和书面语又各自表现为两个方面：一方面是声音和图形，这是一种物理现象；另一方面是意义，这是一种心理现象。2．为什么说语言的客观存在形式跟语言学家研究的语言不完全是一模一样的；不同的人、专家对语言有不同的认识。3．应该如何理解口语是第一性的，书面语是第二性的；4．为什么说语言虽然是民族的重要标志，但并不是最可靠的标志；5．为什么不能单凭“相互理解程度”来区分语言和方言。涉及语言的普系、演变等因素。第二节语言的性质(1)识记：1．符号；2．能指；3．所指；4．聚合关系；5．组合关系。(2)领会：1．语言和言语的区别；2．任何符号，包括语言符号都是形式和意义的统一体；3．语言符号的强制性；一个社会群体之间的的规范性，不然就不能互相理解。4．语言符号的可变性；5．语言是一个系统；6．语言系统的各个子系统的系统性是不平衡的；语音系统的系统性最强。其他有一定的灵活性、自由性。27．语言系统具有相对的封闭性和自主性；一般情况下不受外界因素的影响。8．语言系统的层次性；9．组合关系的含义；10．聚合关系的含义；11．组合关系和聚合关系的关系。(3)思考：1．区分语言和言语有什么意义；语言是共性的；言语是个性的，言语中包括了其他方面的文化因素。2．应该如何理解语言符号的任意性；3．语言符号的离散特征和线性特征对语言系统的结构特点有什么重大意义。可以灵活地组成大小不同的语言单位，有限的小单位可组合出更多的大单位；不同的组合关系产生不同的意义。第三节语言学(1)识记：1．语言学；2．普通语言学；3．理论语言学；4．应用语言学；5．传统语言学；6．结构主义语言学。(2)领会：1．普通语言学的含义和主要研究领域；2．应用语言学的性质和主要研究领域；3．古代哲学家对语言的研究；如：“名”、“实”之间的关系。4．古代的语言本体研究；传统语言学指20世纪以前的，主要指索绪尔之前的。5．历史比较语言学的产生；18世纪末到19世纪初形成了历史比较语言学；6．普通语言学的产生；7．索绪尔的主要贡献；瑞士语言学家索绪尔（Assure，1857-1913）《普通语言学教程》的出版，标志着现代语言学的开端。瑞士语言学家索绪尔早年从事过语言的历史比较研究，后来，在多年教学和研究中，深感历史比较语言学有其局限性，如孤立地处理语言单位，忽视语言的体系性，强调语言的历史比较，忽视共时的研究等。他经过深入研究，提出了一系列理论和方法，于1906年－1911年在日内瓦大学讲授普通语言学，被称为日内瓦学派。他在语言理论上的贡献是不可磨灭的：他成功地区分了语言和言语、共时和历时、内部语言和外部语言等，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．他的语言理论是语言发展的一个转折点，标志着现代语言学的形成，他的代表著作《普通语言学．．．．．．教程》成为现代结构主义语言学的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。8．社会语言学、功能语言学、认知语言学等语言学新学派的产生；9。语言学和文学的关系；10．语言学在历史学和考古学中的应用；11．语言学研究在语言规划中的作用；12．语言学研究与计算机科学。(3)思考：1．为什么尽管语言是客观存在的，可是以语言为研究对象的语言学却存在着不同的理论、学说和观点；32．语言学研究可以有哪些不同的角度。从研究对象，分为个别语言学和普通语言学。从研究侧重点上，分为理论语言学和应用语言学。从研究的时期上，分为共时语言学和历时语言学。从研究范围上，分为微观语言学和宏观语言学。微观语言学：对语言系统内部各要素进行研究，如语音学、词汇学、语法学等。宏观语言学：指与语言学边缘相关的学科，如社会语言学、人类语言学、文化语言学等。应用语言学包括：语言教学的理论和方法、词典编纂、文字制定、机器翻译、人工智能、情报自动检索、失语症治疗、信息传达处理等。第二章语音一、基本要求通过本章的学习，理解语音的各种性质，了解描写元音和辅音发音特征的方法，理解音位学的基本理论和音位分析的基本原则并能够运用。了解音位组合和韵律特征的基本形式，提高认识语音现象的能力。二、考核目标和考核要求第一节语音的性质(1)识记：1．语音；2．声音的四要素；3．振幅；4，频率；5．音高；6．音强；7．音长；8．音质；9，响度；10．基音；11．陪音；12．乐音；13．噪音；14．语音的生理基础；15．声门；16．齿龈；17．硬腭；18．软腭；19．舌叶；20．舌面；21．舌根；22．口音；23．鼻音；24．鼻化音；25．主动的发音器官：唇、舌等能够活动的器官；26．被动的发音器官：齿、硬腭不能活动的器官。(2)领会：1．语音在语言中的作用；2．语音和一般声音的本质区别；3．音高与发音体的形状和质地的关系；4．音高在语言中的作用；5．音强与使发音体振动的外力的关系；6．音强和响度关系密切，但二者又不是一回事；7．音强在语言中的作用；8．音长在语言中的作用；9．对语言来说，重要的、能起区别意义作用的是相对的音高、音强和音长；10．音质的性质；11．乐音和噪音的区别；12．音质与发音体、发音方法以及共鸣器的形状之间的关系；13．音质在语言中的作用；14．人类发音器官的构造及其各部分的功能；15．声带活动的情况。(3)思考：41．语音中的不同音质是如何形成的；2．如何理解语音的心理属性；由听觉到大脑感知，从而产生意义。3．为什么说语音本质上是一种社会现象。第二节音素(1)识记：1．音素；2．音标；3．国际音标的制订原则；4．宽式标音；5．严式标音；6．舌面元音；7．舌尖元音；8．卷舌元音；9．前元音；10．央元音；11．后元音；12．高元音；13．低元音；14。圆唇元音；15．不圆唇元音；16.标准元音；17．口元音；18．鼻化元音；19．[i)[yⅦe)[s儿无儿a儿u儿刘[o][“][。儿o][a儿A1['儿飞]等元音的发音特征；20．发音部位；21．发音方法；22．双唇音；23．唇齿音；24，齿间音；25．舌尖前音；26．舌尖后音；27．舌叶音；28．舌面前音；29．舌根音；30。小舌音；31．喉音；32．塞音；33．擦音；34．塞擦音；35．边音；36．颤音；37．闪音；38．半元音；39．清辅音；40．浊辅音；41．送气音；42．不送气音；43．[p儿p‘儿叫[m][w儿门[v儿9)[6儿[][t‘儿d儿ts儿ts‘儿n儿门[1儿s儿z儿馅儿酶：]昨][气儿t／)[d5儿门[5儿tG儿te‘儿G儿kJIk‘儿g儿习儿xJIhJ等辅音的发音特征。(2)领会：1．国际音标的优点；2．使用国际音标应注意的问题；3．元音和辅音的区别；4．元音音质的差别主要是由共鸣器的不同形状决定的；5．改变口腔形状的三种方式：舌位的高低、舌位的前后、嘴唇的圆展；6．舌位前后、南低和嘴唇的圆展在元音发音中的作用；7．舌面元音舌位图；画元音舌位图。8．主要的发音部位；9，发音方法的内容；10．发音部位和发音方法在辅音发音中的作用；11．辅音的发音过程可以分为成阻、持阻、除阻三个阶段。画辅音表。第三节音位(1)识记：1．音位；2．音质音位；3．非音质音位；4．音位变体；5．音位的条件变体；6．音位的自由变体；7．区别特征。(2)领会：1．音位的辨义功能；2．音位是具有辨义功能的最小语音单位；3．音位是由一组彼此的差别没有辨义作用而音感上又相似的音素概括而成的音类；4．音位是属于特定的语言或方言的；5．音质音位和非音质音位的区别；6．音位理论的基本原理；7．音位条件变体间的差别在语音规范上的意义；58．音位和音位变体的关系；9．音位可以定义为—-组区别特征的集合；10．音位的区别特征通常表现为二项对立；11．区别特征与音位的聚合。(3)思考：1．如何理解音位和音素的区别；2．归纳音位应该遵循哪些原则；课本61页，对立原则、互补原则。3．为什么说一个音位具有什么样的区别特征是由特定的音位系统决定的。第四节音位的组合(1)识记：1．音节；2．音渡；3．开音节；4．闭音节；5．元辅音分析法；6．声韵调分析法；7．声母；8．韵母；9．韵腹；10．韵头；11．韵尾；12．声调；13．四呼；14．复元音；15．二合元音；16.三合元音；17．前响二合元音；18．后响二合元音；19．复辅音；20．语流音变；21．同化；22，顺同化；23．逆同化；24．异化；25．弱化；26．脱落；27．增音。(2)领会：1。“肌肉紧张度说”的内容；2，音渡在确定音节界限上的作用；3．语音的社会性对音节划分的影响；4．音节(以元音为核心的)的基本结构类型；5．汉语音节的声韵调分析；6．汉语中决定声母和韵母配合关系的主要因素；7．复元音和几个相连的单元音的区别；8．复辅音与两个相连的单辅音的区别；9．复辅音不同于复元音的特点；10．弱化的主要表现。(3)思考：1．音节的划分应该考虑哪些因素；2．不同语言在音节结构方面的差别主要表现在哪些方面；3．汉语普通话音节结构有哪些主要特点；4．元辅音分析法和声韵调分析法的有什么区别和联系。第五节韵律特征(1)识记：1．韵律特征；2，时位；3。声调语言；4．非声调语言；5．调值；6．调类；7．五度标调法；8．连读变调；9．调位；10．重音；11．词重音；12．句重音；13．固定重音；14．自由重音；15．主重音；16．次重音；17．重位；18．轻音；19．语调；20．节律重音；21．强调重音；22．节拍群。(2)领会：1．韵律特征的特点；2．韵律特征在不同语音层次上的表现；3．长短音的作用；4．决定声调调值的是相对音高，而不是绝对音高；5．调类是根据调值来划分的，但是调类的名称却不一定是由调值决定的；6．连读变调有的涉及整个调类，有的只涉及个别的词；7．孤立的单个音节无所谓重音或轻音；8．轻音的作用；6这里说的轻音即现代汉语所说“轻声”。与非轻音对比，起到区别词性和词义的作用。9．语调的高低升降变化虽然是贯穿全句的，但在从最末一个重读音节算起的句终部分最为明显。(3)思考：1．音节的音高变化在声调语言和非声调语言中的作用有什么不同；2．为什么说重音和轻音通常都是由音强、音高、音长、音质等多方面的因素综合在——起来表现的，而不是仅仅同音强的增加或减弱有关；3．为什么自由重音可以有区别意义的作用。而固定重音却没有这种作用；自由重音是说话人故意强调而产生的。4．语调的构成和哪些因素有关；重音、长短、高低。5．节律重音和强调重音有哪些区别；节律重音即语法重音、自然、常规重音；有稳定的规律。强调重音又叫对比、随语境而定。6．声调语言与非声凋语言在语调音高形式上的明显差异是什么。非声调语言里，语调的变化允许音节内部的音高变化，不会改变词义；声调语言里不允许这样，否则引起词义变化。第三章语汇一、基本要求了解语汇的性质和特点，掌握语汇的范围、类别和构造等知识，具有辨识词语类别形式和构造形式的能力，能正确地使用汉语和所学外语的词语。二、考核目标和考核要求第一节语汇的性质(1)识记：：1．语汇是语言的建筑材料；2．语汇是词和语的总和；3．语汇的定义。(2)领会：1．语汇的作用；2．语汇与词汇；3．语汇与词语。(3)思考：1．为