苏教版一下第八单元

1课堂教学教案年月日教材第章第节/课第1课时（总2课时）课题22司马光课型新授课课标要求掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，正确美观。学习目标1．读准本课8个生字和9个词语的音。认识“司、假、慌、喊、举、砸、破、救”8个字。2．正确流利地朗读课文。3．通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪明、勇敢和孩子。教学重、难点正确流利地朗读课文。教学准备多媒体课件、小黑板教学过程教师活动学生活动备注第一课时一、过渡激趣，整体感知1．司马光做了什么了不起的事情，能写在课本里让我们大家学习呢？2．听课文录音，注意良好的听读姿势、听读习惯的培养，特别要学生注意看清课文标点，听好停顿的地方。二、突出重点，教学课文1．司马光生活的年代离我们现在很远很远了，课1.齐读。2.生齐读课题。3.名读。4.说说自己的理由。1.生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案。2文第一段用了一个什么词表示？2．有一回，司马光和几个小朋友在花园里玩，突然，发生了一件很危险的事，司马光是怎么做的呢？结果怎样呢？请同学们自己学习二到六段。3．交流讨论。（1)发生了什么危险的事？谁来读二、三两段课文？其他人注意听有没有读出危险的感觉。（2）别的小朋友年看到小伙伴掉进小缸，他们怎么样了？（3）司马光的表现与别的孩子有什么不同？指名读第五段。其他同学注意听他有没有强调出司马光与别的孩子不同的地方。评议，练习朗读。（4）结果怎样？4．司马光救出了小朋友，那时，他自己也还是个孩子，启发学生思考还有什么办法能救掉进缸里的小朋友。比较得出这个方法巧妙而实用，这与他遇事爱动脑筋是分不开的。学生边做标记边认读，再次识记生字。2.同桌互相读词，说出对方的优点和不足。3.3.个别读、齐读、会读的一起读等。4.小组成员相互交流自己的方法。作业设计1、正确、流利地朗读课文。2、完成《习字册》。板书设计22司马光砸缸小朋友得救3教学反思教学第二自然段时，我设计问题：“有一个小朋友爬到假山上玩，怎么会掉进大水缸里呢？请你联系这一段的内容说一说。”先让学生初步感知联系上下文理解课文内容的方法。接着学生就能说出他是因为玩时不小心才会掉进大水缸里的，有的同学更能据此提醒大家平时玩耍时要小心，才不会掉进水缸里，学生的智慧真是可爱至极。课堂教学教案年月日教材第章第节/课第2课时（总2课时）课题22司马光课型新授课课标要求正确流利地朗读课文，背诵课文。学习目标通过朗读第四、五段理解司马光遇事时与别的小朋友反应不同，说明他是个爱动脑筋机智聪明的孩子。教学重、难点教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。教学准备多媒体课件、小黑板教学过程教师活动学生活动备注第二课时一、朗读课文1．开火车读生字，读词语。43．指导写字。重点指导下面几个字：候、孩、都、哭。二、巩固生字词先读读“块、快”，引导学生发现它们读音相同，右边字形相同，左边偏旁不同。了解“块”常指“土块、石块”，所以有“土”旁；“快”一般指速度高，走路、做事等用的时间短，也有“快要、将要”的意思。三、课后练习1.生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。2.三名同学读课文。1.学生自由组合小组可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。2.学生边说，老师边范写“忘”字。3.学生独立写其余２个字作业设计1、熟读课文，背诵课文。2、完成《补充习题》。板书设计22司马光没有慌使劲砸缸遇事沉着有主张教学反思对于“司马光砸缸”这个故事孩子们并不陌生，但是突破课文的难点，也并非容易。因此在实际教学中我围绕课文创设了多个问题，请同学们读读课文，找出这个问题的答案。学生就从初步感知课文的基础上，联系上下文来理解课文内容的方法，学生很快便找到了答案。之后，我又对学生进行相关的提问，并且让学生进行适当的表演，模仿司马光的动作，同学们都表演得活灵活现，他们在表演中理解了词语和句子，而且读起课文来也是有声有色5课堂教学教案年月日教材第章第节/课第1课时（总2课时）课题23鲁班和橹板课型新授课课标要求掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，正确美观。学习目标1、学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备多媒体课件、小黑板教学过程教师活动学生活动备注第一课时一、整体感知二、读文、探究、巩固识字。1.学习第1自然段。1.自由读全文，要求读准生字的音，读通句子。2.认读文中18个生字。3.认读出现的生字词。4.用手势告诉教师有几处自然段。2.学习第2自然段。（1）自由读。1.自由读全文，要求读准生字的音，读通句子。2.认读文中18个生字。3.认读出现的生字词。4.用手势告诉教师有几处自然段。（1）自由读。（2）提出不理解的地方？（3）再读读。6（2）提出不理解的地方？（3）再读读。（4）巩固识字。3.学习第3自然段。（1）指名读。（2）指导读好问句。（3）做动作理解“盯”，“默默”。（4）巩固识字。（4）巩固识字。（1）自由读。作业设计1、正确、流利地朗读课文。2、完成《习字册》。板书设计23鲁班和橹板看竹篙撑吃力盯想鸭子蹼、拨水轻快教学反思在教学第一自然段时，我紧扣“十分吃力”、“满头大汗”，让学生联系生活理解“满头大汗”，从而感受老艄公用竹篙撑船的辛苦，为下文鲁班的“想”作铺垫。课堂教学教案年月日教材第章第节/课第2课时（总2课时）课题23鲁班和橹板课型新授课课标要求正确流利地朗读课文，背诵课文。学习学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。7目标教学重、难点体会课文第四自然段的含义。教学准备多媒体课件、生字卡、小黑板教学过程教师活动学生活动备注第二课时一、复习导入二、继续读文，巩固识字1.学习第4自然段。（1）自由读，想想截的是什么？（2）再读读，画一画鲁班制作的工具。（3）出示，学生观察“鲁板”，说一说样子。（4）齐读这自然段的最后一句。（5）巩固识字。2.学习第3自然段。（1）齐读。（2）说说你读了这个故事后的启示。三、指导书写1.自学生字的写法。2.交流并质疑。1.自由读，想想截的是什么？2.再读读，画一画鲁班制作的工具。3.齐读这自然段的最后一句。1.自学生字的写法。2.描红、临写。83.示范、指导。4.描红、临写。作业设计1、熟读课文，背诵课文。2、完成《补充习题》。板书设计23鲁班和橹板看竹篙撑吃力盯想鸭子蹼、拨水轻快（有什么办法）圆形找削橹板扁形省力快教学反思鲁班如何发明了橹板是教学的重点。教学时我让学生仔细阅读第3、4自然段，一步一步引导学生发现好词好句，然后让学生做动作，发挥想象，身临其境地体会鲁班爱观察、善联想、能创造的美好品质。课堂教学教案年月日教材第章第节/课第2课时（总2课时）课题24乌鸦喝水课型新授课课标要求掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，正确美观。9学习目标1、认识本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。2、正确，流利地朗读课文，背诵课文。教学重、难点认字，朗读课文感悟课文内容。教学准备多媒体课件、生字卡、小黑板教学过程教师活动学生活动备注第一课时一、初读课文，学习生字。1.明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。2.教师范读。3.学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？4.自读，把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。5.小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报。二、再读课文，感悟内容。1.练读课文，认为怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。2.指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。3.通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的1.回答：课文写了关于乌鸦的什么事？2.学生自读，并自学课文中的生字。1.练读课文，并想想为什么要这么读。2.质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容。4.分小组合作完成乌鸦喝水的小实验。1.学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字，连词勾10问题？4.想办法：如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？四、复习生字，指导书写。学习三个独体字“石、可、办”注意“办”字的两个点的书写。划，再读一读。作业设计1、正确、流利地朗读课文。2、完成《习字册》。板书设计24乌鸦喝水口小半瓶喝不着叼石子升高喝着教学反思课堂教学教案年月日教材第章第节/课第2课时（总2课时）课题24乌鸦喝水课型新授课课标要求正确流利地朗读课文，背诵课文。11学习目标明白遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的方法。教学重、难点朗读课文感悟课文内容。教学准备多媒体课件、小黑板教学过程教师活动学生活动备注第二课时一、朗读课文二、实践活动1.探究活动。2.讨论：你发现了什么？体会“渐渐”一词的含义。3.比一比，看谁想的办法比乌鸦的好。三、识字写字1.指导”喝、渴“两个字的区分。它们哪里一样，哪里不一样？怎样记住？2.小结：我们通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近？你能用这个办法学习其它生字吗？四、写字指导。1.复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后1.学生汇报。2.比一比。1.找一找，哪几个字写的时候是从左到右？（法、找、许）2.学生进行书写练习。12两边。3.这几个字的结构有什么相同的地方？作业设计1、熟读课文，背诵课文。2、完成《补充习题》。板书设计24乌鸦喝水口渴（找水喝）喝不着（想办法）发现石子（动脑筋）衔石子进瓶子（喝着水了）教学反思激发学生学习兴趣。让学生主动学习，勤思、多想、乐说，是提高学生阅读能力的一个重要心理因素。课堂上抓住学生思维直观形象向抽象思维过渡以及胆大爱说的特点，利用色彩和形象十分鲜明的自制挂图，开篇就引导学生看图观察、训练用最简炼的语言概括故事内容，点出课题“乌鸦喝水”。接着用“乌鸦是怎样喝到水”的问题，激发学生，让其在好奇和欲说的心态中学习课文。抓住学生模仿性强的特点，通过表情范读代替乏味的讲解，以指导朗读。要求学生边读边体会乌鸦喝不到水时焦急不安和喝到水时轻松愉快的不同心情，读出感情色彩。同时不断变换朗读形式。13课堂教学教案年月日教材第章第节/课第1课时（总2课时）课题25咏华山课型新授课课标要求掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。学习目标1、学会本课的7个生字，绿线内的11个只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点体会课文第二自然段的含义。教学准备多媒体课件、小黑板教学过程教师活动学生活动备注第一课时一、初读课文，整体感知1.提出自读要求：读准字音，读通句子，画出自然段。2.认读带有拼音的生字。3.出示17个带有拼音的生字、学生想读啊个就读哪个，读对了，其他同学跟读3遍。4.认读没有拼音的生字。自由读，指名读。5.出示本课生字组成的词。6.用手势告诉教师课文有几个自然段。1.提出自读要求：读准字音，读通句子，画出自然段。2.认读带有拼音的生字。3.认读没有拼音的生字。自由读，指名读。1.交流自然段大意。1.集体认读生字。2.再读，用生字口头组词。14三、了解每自然段的大意。认读课文，说说每个自然段讲什么？四、指导写字。1.出示生字，集体认读，强调要点。2.再读，并用生字口头组词。3.认识偏旁：山字头、禾字旁。五、学生描红、老师巡视、指导。1.说说生字在田字格中的位置及书写要点。2.学生练习写字，教师巡视辅导。3.认识偏旁：山字头、禾字旁。作业设计1、正确、流利地朗读课文。2、完成《习字册》。板书设计25咏华山只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。教学反思15课堂教学教案年月日教材第章第节/课第2课时（总2课时）课题25咏华山课型新授课课标要求正确流利地朗读课文。学习目标1、学会本课的7个生字，绿线内的11个只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。2、能正能诗文对照，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮丽雄伟。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点。教学准备多媒体课件、小黑板教学过