苏教版三年级下册全册教材分析及一二单元分析

1苏教版三年级下册全册教材分析及一二单元分析市南区教育研究指导中心徐慧颖板块一、全册教材分析：一、教材编排概况：1、本册教材主要由四部分组成：即培养良好的学习习惯(6)课文（每单元安排“课文”3～4篇，共26篇）习作（每单元安排l篇，共8篇）练习（每单元安排1个，共8个）2、本册教材编选课文的三个特点：①内容丰富，体裁多样，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣。比如从内容看，既有反映历史人物的课文，如《李广射虎》，又有展示当代人物精神面貌的课文，如《微笑着承受一切》；既有赞颂革命英雄人物的课文，如《菩萨兵》，也有表现少年儿童日常生活的课文，如《雪儿》、《赶海》；有的课文主要介绍风景名胜，如《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》，有些课文则主要介绍自然科学常识，如《恐龙》、《海底世界》等。再如从体裁看，除记叙文外，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。②本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。③本册教材插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。3、全册教材主题、内容梳理：单元主题课文类型一单元展现祖国山河的壮与美、富饶与奇幻《长城和运河》诗歌《美丽的南沙群岛》记叙文（写景）《庐山的云雾》记叙文（写景）二单元表现在挫折面前的乐观态度和细腻美好的情感《微笑着承受一切》记叙文（写人）《雪儿》记叙文（叙事）《花瓣飘香》记叙文（叙事）三单元反映优秀人物的品质、思想、胸怀、才华《菩萨兵》记叙文（叙事）《李广射虎》文包诗《少年王勃》记叙文（叙事）2《大作家的小老师》记叙文（叙事）四单元美景、美事、美文，展现人与自然的和谐《赶海》记叙文（叙事）《荷花》记叙文（写景抒情）《古诗两首》古诗五单元用童话的形式揭示做人的道理，呈现自然、科学常识《七颗钻石》童话《我应该感到骄傲才对》童话《水上飞机》科学童话《跟踪台风的卫星》科学童话六单元讲述关于动物的故事，明白爱护动物的正确途径《你必须把这条鱼放掉》记叙文（叙事）《狼和鹿》常识性说明文《放飞蜻蜓》记叙文（叙事）七单元描绘自然的神奇与美丽，激发探索热情《恐龙》知识性说明文《槐乡五月》散文《海底世界》常识性说明文八单元揭示做事更有效果的道理《寓言两则》寓言故事《争论的故事》民间传说《剪枝的学问》记叙文（叙事）二、关于习惯培养：前五册教材中的习惯篇分别是：保持正确的读写姿势、养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字。作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之六，本册安排的是自主预习复习和认真完成作业。友情提示：1、“习惯篇”以图说话，一幅幅精美的彩色图片形象直观地呈现训练内容和要求，为学生创设了学习情境，提供了学习范例。“习惯篇”的学习应当从“读”图开始，研究也应从“读”图开始。2、良好习惯的养成，绝非一日之功，贵在坚持，难在坚持，成在坚持。33、在抓好本册自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持前几册习惯的指导和培养。把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。三、关于字、词、句的教学本册的生字均安排在课文里，继续采用“识写分流”的办法。全册共安排生字388个，其中要求会写的为245个，另外的143个生字只要求认识。每篇课文安排生字6～21个，其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出；只要求认识的字则列在田字格的上面。课本最后按课次安排了生字表，以便复习、巩固。友情提示：1、“只要求认识”的生字的具体要求是：能读准字音，认准字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文时的障碍，不列入生字考核的范围。2、本册教材中“易读错”的字：(供参考)弥(mí)漫一缕(lǚ)影影绰绰(chuò)拈(niān)弓捕(bǔ)杀花骨(gū)朵干涸(hé)汲(jí)水涟(lián)漪(yī)狩(shòu)猎袅袅(niǎo)蔓(màn)延亲戚(qī)田埂(gěng)贮(zhù)藏郑人买履(lǚ)烟熏火燎(liǎo)孑(jié)孓(jué)情不自禁（jīn）3、本册教材中“易写错”的字：（供参考）陷进哀伤厉害匆忙预料旅行疑问都督摘花蜿蜒曲折滕王阁序腾云驾雾变幻无常胸有成竹手足无措望而生畏钓鱼鱼钩传染莲蓬（上下结构）4、本册教材中出现的多音字：常用的多音字，都在右上角加*以示标注。多音字仍然只在要求会写的生字出现其他读法时列出，也仍然不计人生字总量。这册教材共出现了10个多音字，分别是：少shǎo(多少)难nàn（遇难）泊bó（停泊）提tí(提包)少shào（少年）难nán（困难）泊pō（血泊）提dī（提防）挨āi（挨号）行xíng（行走）似sì（好似）都dū（首都）挨ái（挨打）行háng（银行）似shì（像……似的）都dōu（都有）教jiāo(教书)字典中的解释：①把知识或技能传给别人教jiào（教育）字典中的解释：①教导，教育②宗教散sǎn（散装）字典中的解释：①没有约束②零碎的4散sàn(散会)字典中的解释：①由聚集而分离②散布③排除5、加强生字教学的备课，在充分预设的基础上，采用科学有效的策略帮助学生学得扎扎实实。比如：这册教材《少年王勃》中的“胸”字，为了防止学生少写一条竖，我们可以把“乂”说成心脏，下面的“︺”是心室，不能残缺，否则心脏就会掉下来。再如：在上学期教研活动中观摩《金子》一课中，利用汉字象形特点，借助画面和音效区分“娇”和“骄”字。再比如借助意思的不同区分多音字等。6、本册教材里8个练习中“读读背背”内容：练习词语其他练习1表述万物复杂、变化的词语《夏日田园杂兴》练习2第一个字是“有”的成语《清明》练习3表现才华横溢、出类拔萃的词语《时间》练习4反映作品艺术成就的成语《滁州西涧》练习5描绘“沙漠之舟”精神的词语练习6反映作战，结尾带“动”的成语《古今贤文.环保篇》练习7描绘海边景色的词语练习8取自古代寓言的成语《明日歌》关于这部分内容的教学应把握好“度”，仍然以积累为主，随着年龄的增长，学生对它们可以有一些理解，不能满足在机械记忆的层面。但并不是说要让学生抄下解释进行背诵，增加负担没有必要。三、关于阅读教学（一）重温课程标准，做到心中有目标：这是语文课程标准中第二学段关于阅读的具体目标：1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。56．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7．学习略读，粗知文章大意。8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。课程目标中的这几项内容应该格外关注，继续作为三年级的重点训练项目：1、质疑能力的培养——“初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。”2、教给学生理解词句的多种方法途径——“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”3、重视归纳主要内容和体会情感的训练——“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”4、进行语言品赏，感受表达方法的熏陶——“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。”另外还要关注冒号、引号的用法和略读的训练。（二）知识点梳理，做到心中有全局：1、要求背诵的课文：课文范围1《长城和运河》全文2《美丽的西沙群岛》二、三自然段3《庐山的云雾》全文5《雪儿》四、五自然段8《李广射虎》《塞下曲》9《少年王勃》三、四自然段12《荷花》全文13《古诗两首》《望庐山瀑布》《绝句》22《槐乡五月》全文2、要求会造句的词语:流连忘返——《庐山的云雾》询问意外——《微笑着承受一切》6热火朝天尽心尽力——《菩萨兵》喜出望外——《七颗钻石》究竟渐渐地——《水上飞机》谈笑风生——《跟踪台风的卫星》允许——《你必须把这条鱼放掉》窃窃私语——《海底世界》3、理解词、句的练习：这仍然是三年级教学的重点训练项目，这种能力的培养不应凭借机械地抄写、背诵来强化，应该帮助学生归纳理解的方法，指导学生运用这些方法理解更多词句，鼓励学生敢于灵活运用。上学期教材分析中我们已经推介了一些理解的方法，根据这册教材的课文和练习安排，我们又可以梳理出这样几种理解的方法：方法一：联系生活，调动生活积累理解：比如《长城和运河》中的“蜿蜒曲折”，《美丽的南沙群岛》中的“水天相接”和练习7中的“鸥水相依”等，我们都可以启发学生运用这种方法理解。方式二：根据上下文在语言环境中理解：比如练习3中“桃园荡漾着孩子们的笑声”中，“荡漾”一般是形容水波一起一伏的样子，在这首诗里联系上下文后的理解应该是形容桃园里接连不断的传出来的有高有低，有长有短的笑声。方法三:结合内容引申理解：比如理解“揠苗助长”和“郑人买履”和练习8中的成语等。方法四：形成举象，还原画面理解：比如《菩萨兵》中“朱总司令带领大家热火朝天的干了起来。”我们可以启发学生透过“热火朝天”这个词语想象朱总司令和战士们给藏胞们干活的场面，在语言的描述中，浮现劳动的场面，理解“热火朝天”的意思，体会“菩萨兵”的含义。方法五：融入表演，伴随着形象理解：比如《揠苗助长》中的“巴望”一词《海底世界》中的“窃窃私语”等。方法六：在比较体味中理解：如教古诗《绝句》中“窗含西岭千秋雪”一句中的“含”字，让学生将“含”换成其它的字，如“有、嵌”等等，让学生将这些字放入诗中进行比较，从而，领会“含”字的妙处就在于将这幅画写活了，写出了动态之美。另外还有在直观感知中理解、逐字解释，连贯组合理解、通过找近义词理解和借助工具书理解等方法。4、归纳内容的练习：7这册教材的练习中有很多关于归纳主要内容的练习，比如●《海底世界》联系课文内容，说说你对“海底真是个景色奇异、物产丰富丰富”这句话的理解。●《恐龙》第二自然段写了哪几种恐龙？说说他们的特点？●《七颗钻石》默读课文，说说水罐发生了哪几次变化？……根据这些问题我们也可以梳理出几种归纳主要内容的方法：方法一：梳理线索法。《七颗钻石》就可以以水罐为线索，围绕水罐发生的变化，梳理出空水罐——装满水——变银罐——变金罐——跳出钻石的脉络，以此为依据，就会清晰、全面的归纳出主要内容。方法二：捕捉要点法。《海底世界》就可以围绕着“海底真是个景色奇异、物产丰富丰富”这句话，捕捉课文2——5段的中心句，组合起来就归纳了文章的内容。方法三：抓主要事件法。《微笑着承受一切》抓好桑兰的三件事：比赛中受重伤不掉眼泪，急切询问比赛情况；康复治疗中忍着剧痛配合医生，还哼唱体操乐曲；坚持自己刷牙、穿衣、吃饭。将这三件事组合起来就是主要内容。另外比较有效的归纳方法还有要素组合法、题目拓展法、问题串联法等。6、体会思想情感的练习：这册教材的练习中有很多关于这方面的练习，比如：●《你必须把这条鱼放掉》“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定”。请你联系生活实际，谈谈对这句话的理解。●《槐乡五月》为什么说五月“是槐乡孩子的季节”？联系课文内容说一说。●《寓言两则》农夫和买鞋人傻在哪？你想怎么开导他们？……体会情感能力的培养也是语文教学中的一个难点，怎样突破老师们肯定有自己独到的方法，比如说我们可以帮助学生搭建起四个框架：首先回归文本，结合文中的语言文字或内容；其次谈出自己对内容的理解；然后表达自己在情感品悟中的收获；最后结合生活实际延伸自己的理解。7、关于语言表达的练习:●《美丽的南沙群岛》总分结构段落生动优美的句子●《庐山的云雾》总分的结构段落●练习2表示色彩的词语8●《赶海》语气词的使用●《荷