苏教版三年级下册科学教案

1主备人：__陈__华_审核人：陈明霞教者：__________第_1_周教学内容1我们周围的土壤教学目的：1、能够运用多种感官认识土壤。2、会观察、描述、记录自己的观察结果。3、能够与同伴交流观察结果。教学重、难点：知道土壤里有什么，知道土壤里生活着许多小动物。教学(具)准备：找一块新鲜的泥土地、小铲、放大镜、木棍、盛土容器、记录纸。课时划分共_2_课时教学设计第___1-2___课时教学目标：一、导入1．谈话：今天，老师要带你们去挖土。你们知道，在我们周围哪里有土壤吗？2．谈话：关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？3．学生提出自己感兴趣的问题，老师根据现有条件，引导学生确定本课的研究内容。二、实地考察土壤并采集土壤样品1．根据实际情况分小组活动。学生挖开土层，观察在土层下看到了什么，并记录。2．小组交流：描述自己看到了什么。三、感性认识，提出设想，深入研究1．让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。2．教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说一说自己的发现和感受。给学生足够的时间来观察土样，让学生讨论土样的成分并作简单的分类，可从以下几方面讨论：个性化意见2外观：土样里的物质看上去像什么？颜色：土样里有哪些颜色？闻：土样里各种物质的气味。看：土样里都有哪些物质？还可以看看垫在下面的报纸有怎样的变化。（3）把自己的观察发现写在活动记录上。3．组织学生讨论观察到的结果。谈话：刚才你们发现了什么，想到了什么？然后推荐一名同学把本组发现和疑问告诉大家。教学反思：3主备人：__陈__华_审核人：陈明霞教者：__________第_2_周教学内容2了解土壤教学目的：能运用自己的感官观察土壤。能够了解土壤的成分。能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。能通过实验比较三种土壤的渗水性。教学重、难点：重点：知道不同种类的土壤透水性能不同。知道不同的土壤适合种植不同的农作物。难点：能够用感官和不同方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。教学(具)准备：多媒体课件课时划分共_2_课时教学设计第___1-2___课时教学目标：一、录像导入、激发兴趣1．观看录像，提问：它向我们介绍了什么？2．出示几盒录像中出现的土壤标本，学生进行观察，说一说。二、组织讨论，交流经验1．提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？2．谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？3．学生可以根据课前收集的一些资料，互相讲述他们所知道的土壤知识。（要求学生在讨论的时候，说出自己的理由和依据，学生的根据就是学生已有的经验）三、感知土壤、分离结构1．让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。2．教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说一说自己的发现和感受。个性化意见43．组织学生讨论它们观察到的结果，刚才你们发现了什么，想到了什么？四、比较沙和黏土的不同1．教师提供给学生可研究的干燥的砂、黏土的土样，让学生使用多感官进行检测。2．观察和水的沙子、黏土。谈话：如果弄湿每一种土样，他们又会有哪些发现？五、比较不同土壤的渗水性能1．谈话：如果下雨时,这两种土保水性能、渗水性能情况是什么样?猜一猜,并说说你的理由。（学生做出自己的猜想，一般都认为沙的保水性能差。）2．提问：你有什么方法证明吗？3．提供给学生一组对比实验器材，控制好条件进行实验操作。教学反思：5主备人：__陈__华_审核人：陈明霞教者：__________第_3_周教学内容3肥沃土壤教学目的：能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。能够把自己观察到的现象用图画或文字的方法记录下来。知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。教学重、难点：知道什么是腐殖质。教学(具)准备：准备一些土层、盛土容器、记录纸。课时划分共_2_课时教学设计第___1-2___课时教学目标：一、导入1．谈话：关于土壤，大家有什么感兴趣的问题？2．学生提出自己感兴趣的问题，教师根据学生的提问，引导学生确定本课的研究内容。3．谈话：今天我们一起来做一回侦探柯南，查一查土壤里能长出各种各样植物的原因。二、探索土壤（一）室外活动：带领学生采集土层。（二）室内活动。1．探索枯死的植物变成了什么？（1）观察采集到的土层，你发现了什么？（2）大家有什么想法？学生交流自己的想法。（3）让我们一起再去“考察”一下其他地方的土层吧。（4）观察不同地方的土层，你又发现了什么？（5）你能根据观察到的现象，推测一下，枯死的植物在土壤中会发生什么变化？（6）学生讨论、交流。2．探索动物生活对土壤肥力的影响。（1）谈话：在有的小组同学挖到的土层中，我们还发现了一种小动物。这种动物身体细长、很软，它没有眼睛，在泥土里生活，下雨的时候会个性化意见6爬出地面，你们知道那是什么吗？（2）教师出示昆虫饲养盒，里面是自己几个星期前培育的有蚯蚓开垦痕迹的土壤。（3）讨论：有人说蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，这是为什么呢？（4）小结：蚯蚓在土壤里不仅可以松土，还可以制造肥料，使其生活的环境更肥沃，利于植物的生长。所以，蚯蚓是益虫，我们要保护蚯蚓。（5）讲述：其实，在土壤中还有一些动物，对土壤的肥力有较大的影响。（6）让学生阅读课本第10页的小资料。三、延伸活动：管理肥料袋谈话：我们从现在开始，每天都要介入这个实验的管理、观察和记录，在这一过程中，我们会面临哪些困难？应该怎样来解决？教学反思：7主备人：__陈__华_审核人：陈明霞教者：__________第_4_周教学内容4土壤的保护教学目的：能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。能够对失去土壤的后果进行预测。能够进行环保宣传。能作土壤蓄水能力的对比实验。教学重、难点：重点：知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。难点：了解我国的土壤资源。教学(具)准备：多媒体课时划分共_2_课时教学设计第___1-2___课时教学目标：一、谈话导入，感受土壤的重要性1．谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了较深的认识。2．教师出示图片并提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？3．学生将自己准备的资料以小组为单位进行交流，并填写好书本第65页的记录表。4．全班交流讨论结果，小组之间互相补充。二、交流讨论，了解土壤的破坏情况及危害1．提问：土壤为我们做了这么多，那么我们又对土壤做了些什么呢？2．学生根据课前的调查及实验，自由发表意见。3．教师根据学生的回答出示相关图片加以讲解或进行对比实验。4．提问：从同学们的回答中，我们可以发现无论是工农业生产还是日常生活中都有一些破坏土壤的现象，请同学们想一想你自己有没个性化意见8有破坏土壤的行为呢？三、共同探讨，交流保护土壤的措施和方法1．谈话：土壤是我们人类的母亲，我们能为保护她做些什么呢？2．学生分组讨论：可以以什么方式保护土壤？3．组织全班交流。4．教师小结并出示一首小诗让学生欣赏。《爱土壤妈妈》5．谈话：读了这首诗，你有什么感受？你想对土壤妈妈说些什么？做些什么？想对同学们说些什么？教学反思：9主备人：__陈__华_审核人：陈明霞教者：__________第_5_周教学内容1、植物和我们教学目的：1、知道植物对人类的贡献。2、知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。3、知道一株完整植物的各部分及其名称。4、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。教学重、难点：重点：通过调查、讨论，知道植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。难点：在分析植物的某一部分时，对植物各部分的名称有所认识。教学(具)准备：一些植物或图片、课前收集植物对人类的贡献相关资料。课时划分共_2_课时教学设计第___1-2___课时教学目标：一、认识植物对人类的多方面贡献。1、讲述：上学期，我们学习了有生命的物体，包括哪些？2、提问：在动物和植物中，你认为谁和我们人类的关系最密切？3、小组讨论。（可以结合书上插图或自己收集的资料和图片。）6、各小组交流、汇报。（根据学生汇报，进行简单小结。如可以做食物、做药材、做纺织材料……）7、提问：听了各小组的汇报，你感到了什么？假如没有植物，我们的生活又会怎样？8、同学们抒发感想。二、认识植物的局部。1、讲述：在同学们刚才的发言中，都谈到了我们每天都要吃很多植物，你能说说平常都吃哪些植物吗？2、根据学生发言，把植物的名称写在黑板上或贴出相应图片。个性化意见103、以橘子为例，提问：橘子是大家爱吃的水果，我们是不是把整个橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？三、认识植物各部分及其名称。1、讲述：刚才在交流过程中我们知道了植物的根、茎、叶、花、果实、种子都有可能被我们食用，它们含有不同的营养，而这六个部分正是一株完整的绿色开花植物的六大器官，请看p17，这是一株番茄的植物图，在它的生长过程中我们看到了根、茎、叶、花、果实、种子，其实，其他植物一般也有这些部分。你能说出一些吗？2、请你在活动记录上画一株你熟悉的完整的植物图，并标出各部分的名称。3、展示自己画的植物图，进行介绍。教学反思：11主备人：__陈__华_审核人：陈明霞教者：__________第_6_周教学内容2、果实和种子教学目的：1、认识果实和种子。2、了解种子旅行的多种方式。3、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。4、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。教学重、难点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。教学(具)准备：一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜课时划分共_2_课时教学设计第___1-2___课时教学目标：一、认识种子和果实1、你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。2、小组实验、交流。3、分组汇报。（猕猴桃、香蕉的种子都退化了，变的很小，很难察觉。如学生说不出来，教师需提醒。）二、认识种子的各种旅行方式。1、讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？2、小组讨论、交流，试着填写活动记录表格。教师在学生回答基础上进行适当补充。三、认识种子的构造1、讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子个性化意见12里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？2、今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。3、学生说说自己的猜想，并把画展示给大家看。四、探究种子萌发需要的条件。1、当我们把种子种到土里后，怎样才能让它生根发芽呢？你认为种子的萌发需要哪些条件？2、你能设计一个实验来证明吗？小组讨论，可以参考书上的实验。五、学生提出与种子萌发有关的问题。1、第二课时上，看几号瓶的种子发芽了，为什么其余瓶里的种子没有长出小芽？2、讨论：种子的萌发需要哪些条件？六、学生课后种植一种植物。教学反思：13主备人：__陈__华_审核人：陈明霞教者：__________第_7_周教学内容3、根和茎教学目的：1、认识根和茎的形态。2、知道根和茎的作用。。3、能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和茎的不同之处。4、能设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。教学重、难点：重点：设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。难点：认识茎的作用。教学(具)准备：带根的各种植物、烧瓶、水、油、棉花、小刀课时划分共_2_课时教学设计第___1-2___课时教学目标：一、区分直根和须根。1、出示大蒜和菠菜。你认识这两种植物吗？2、观察它们的根有什么不同？3、在活动记录上画