苏教版三下语文第七单元教学设计

第七单元20恐龙教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有生字组成的词语；了解恐龙的类型及外形特点，体会打比方、作比较、列举数字等说明事物的方法。教学重、难点：认读字词，理解字词义既课文内容。初步体会说明方法。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时教学内容：朗读课文，认读字词，理解字词义，理解课文内容。教学过程：一、揭示课题1、同学们，你们知道两亿年前，地球上生活着那些动物吗？（恐龙）现在恐龙早已灭绝，（出示恐龙视频）今天我们就来了解一下恐龙。板书课题。2、那你最想这篇文章告诉我们什么呐？（引导学生设疑）二、初读指导1、自学生字词(1)自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。(2)查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。2、检查自学效果。(1)出示生字新词：茂密轻型凶猛两亿漫游望而生畏牙齿匕首谜团吊桥展翅高飞(2)指名读、齐读。(3)指名结合上下文解释词语。(4)齐读生字词语。2、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。3、分自然段指名朗读课文。4、理清层次(1)理解每个自然段的内容。(2)给文章分段。（3）概括文章内容，用上“课文先写了——再写了——然后写了————最后写了——”句式。三、精读训练1、学习第一段(1)指生读第一自然段(2)两亿年前恐龙生活的环境怎样？（茂密的森林、沼泽地）(3)恐龙漫游整个世界说明什么？（恐龙的数量多自由自在）小结：恐龙的种类有多少呢？他们的形态是怎样的呢？他们又是如何生活的哪？下节课我们继续研究。五、书写生字1、出示要写的生字：漫、猛2、观察字形结构，说说记忆方法。漫：左右结构，注意右边的写法。猛：左右结构，注意左窄右宽。3、练习书写生字，注意书写规范。作业设计：1、朗读课文。2、记忆理解字词。（3）查阅有关恐龙的资料。板书设计：20、恐龙神奇漫猛第二课时教学内容：复述课文；了解恐龙的类型及外形特点，体会打比方、作比较、列举数字等说明事物的方法。教学过程：一、复习：1、通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板书）2、认读生字词（同位互相检查）3、指生朗读课文。二、细读理解课文1、学习第2——4自然段(1)默读第二自然段，想一想这一自然段是围绕哪句话来说的。用笔在文中画出有关句子。(2)课文具体介绍了哪几种恐龙？板书：雷龙、剑龙、三角龙、梁龙、翼龙、鱼龙、霸王龙(3)这些恐龙的特点分别是什么？是怎样具体介绍恐龙的特点的？(4)齐读第三自然段。(5)这一段主要说的是什么？哪一句最能说明这个问题。(6)再读一读这一段，看看二、三两句话说的是什么？(7)不同类型的恐龙有哪些特点呢？雷龙：“雷龙是个庞然大物。”“它比六头大象还要重。它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。作比较梁龙：“梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，起路来像是一座移动的吊桥。”列数字、打比方剑龙：“剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四根利剑一样的尾刺。”列数字、打比方三角龙：“三角龙的头上长着三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方。有的角有一米长——这样的脸型，任何动物都望而生畏。”列数字鱼龙：“鱼龙能够潜入水中寻找食物。”翼龙：“翼龙的身体两侧长着两个翅膀，它高高飞翔的时候就像是在天空翱翔的轻型飞机。打比方霸王龙：霸王龙就是一种食肉恐龙。(8)你还知道哪些种类的恐龙？2、读第四自然段(1)那么这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？它们都吃一些什呢？（板书：食物：食肉、食草）(2)你是从哪个小节看出来的？我们一起来把这个小节来读一下(3)那么它们又如何繁衍后代呢？你从书上哪个小节看出来的？你能把它读出来吗？（板书：繁殖：卵生）朗读课文的2—4自然段,感悟一下恐龙的千奇百怪的形态特点以及独特的生活习性。3、导读第五自然段。(1)齐读课文。(2)这一自然段有几句话，请说好所每句话的意思。三、课堂总结：我知道大家都很喜欢恐龙，可是恐龙这种神奇的动物突然神秘地消失了。你知道这是什么原因吗？科学家们设想了好多种原因，（课件出示）到底是什么原因，我想同学们长大后可以去研究这个问题。同学们还可以想象一下，还会有什么样的恐龙，它会有什么特征？作业设计：1、回家把这个故事讲给家里人听。2、画出你喜欢的恐龙。板书设计：20、恐龙雷龙庞然大物梁龙身体很长剑龙有剑板和尾刺三角龙有三只大角鱼龙游泳翼龙长着翅膀霸王龙大脑袋、短身子课文21槐乡五月教学目标：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学会本课的生字，理解由生字组成的词。能写出和白茫茫等词语结构相似的词语；借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点，激发孩子对生活的热爱之情。教学重、难点：体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。写出ＡＢＢ词语。教学准备：多媒体，观察槐花教学时间：2课时第一课时教学内容：朗读课文，认读字词，理解字词义，初步理解课文内容。教学过程：一、导入新课1、现在，来到云龙山上，就会闻到阵阵清香，那就是槐花。老师布置大家休息日去看看，谁说说你看到了什么？（出示图片）2、今天我们来欣赏一篇和槐花有关的课文。板书课题，学生齐读。３、设疑。看到题目，你有什么问题？或者你能想到什么？二、初读课文，了解课文大意。1、自由轻声读课文，读准字音，读通句子。2、分自然段指名读，及时纠正。3、认读字词(1)出示词语槐花肩膀挎着摆动顿时拌菜咸的大蒜炒饭芝麻白茫茫喜盈盈甜丝丝白生生傻乎乎香喷喷(2)指名读，齐读(3)你是用什么方法记住这些生字词的？引导学生记忆生字：蒜：二小二小，头上长草。2、理清课文脉络。出示思考题：(1)课文的每个自然段写了什么，用自己的话说一说。(2)自由读课文，看看自己喜欢哪一节，用自己喜欢的方式读。(3)文中哪些地方你读不懂，提出来交流。三、细读理解1、学习课文第一段(1)指名读第一段，听读评价。(2)这一段向我们介绍了什么？你从中感受到了什么？(3)出示“槐乡的山山洼洼……”句，说说：你从这句话中体会到了什么？（槐花多、美）白茫茫：还知道那些和这个结构一样的词语。(4)哪些词语表明槐花多、美？2、想不想带我们到槐乡看一看？学生自由读，指名感情朗读。3、出示“有的槐花……”句。自由读，思考：(1)这句话写了什么？这两句话中有几个比喻句，分别把什么比成什么？(2)读一读，从这比喻句中你能体会到什么？(3)指导学生有感情地朗读。5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，(1)从这句话中你感受到了什么？你听到小蜜蜂在说什么？从小朋友的脚步声中你听到了什么？小蜜蜂在说：小朋友在说：(2)谁能读出这种喜悦？自由读，指名读，评议。4、出示：中午……这时候……在香海中了。齐读：你闻到了什么？有几种味道？从“浸在香海中”你体会到了什么？感情朗读：读出这种香气四溢的感觉。7、范读课文，请同学们闭上眼睛想象，说说你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？还想到了什么？8、有感情地朗读第一段。四、书写生字1、出示要写的生字：槐、挎2、观察字形结构，说说记忆方法。槐：左右结构，左窄右宽。挎：左右结构，注意右下不要多加一笔横。咸：里面口上的横不能丢。3、练习书写生字，注意书写规范。作业设计：1、朗读背诵课文第一段。2、记忆理解字词。3、写出ＡＢＢ词语四个。板书设计：２１、槐香五月花多色白槐花花形可爱花美花香味甜第二课时教学内容：继续学习课文，理解课文内容；借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点，激发孩子对生活的热爱之情。教学过程：一、复习：1、通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板书）2、默写生字词（同位互相检查）重点强调易错字。3、指生朗读课文。4、说说槐花的样子，背诵第一自然段。二、细读理解课文１、学习第二段自然段(1)自由读，想一想：这一段写了什么？你从中体会到了什么？全班交流。(2)指名读第一层这一层是写谁的？理解傻乎乎。什么情况下会傻乎乎的？小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢？指导有感情地朗读。（３）齐读第二层这一层是写谁的？从中你知道槐乡的孩子有什么特点吗？你喜欢他们吗，为什么？（勤劳能干、热情好客）相机板书２、学习第三段自然段(1)指名读课文(2)思考：这一段告诉我们什么？(3)自由读一读，槐乡的孩子又给你留下了什么印象？(4)想不想尝尝做槐乡孩子的感觉？男同学扮演小小子儿，女同学扮演小姑娘，试一试。4、学习第四段自然段(1)齐读(2)说说五月为什么是槐乡孩子的季节？小组讨论，全班交流。(2)你喜欢槐乡吗？喜欢槐乡的孩子吗？为什么？(4)讨论：最后一段在全文起什么作用？（抒发情感）热爱家乡、热爱生活。作业设计：1、朗读背诵课文。２、抄写好词佳句，用一用。３、完成课后第三题。板书设计：槐香五月孩子勤劳能干人美热情好客淳朴可爱22海底世界教学目标：能正确、流利、有感情的朗读课文；学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语；感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重、难点：理解字词义，学习围绕中心句写作的方法。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时一、读解课题，激发情感１、同学们，我们学过有关大海的文章，还记得吗？２、大海这么美，你知道海底又是什么样的吗？今天我们就来学习２２课，板书课题——海底世界，去看看海底是什么样的。３、理解题意：“海底”后面加上“世界”说明了什么？你想知道海底是个什么样吗？我们就来通过课文了解一下。二、初读课文，了解文意。１、自由读课文，完成要求。标出小节号画出生字词，学习字词。注意长句子的停顿，把课文读通顺流利。２、检查学习情况：(1)出示词语海底窃窃私语汪洋危险肌肉旅途遇到蜜蜂长途旅行遇到攻击伸缩爬行(2)指名读、齐读。(3)指名结合上下文解释词语。(4)齐读生字词语。（５）指名分节读课文，及时正音、理解个别词语意思。（６）借助重点句，指导分段。1、朗读课文第一节思：海底世界怎样？划出你认为最重要的一句话。２、海底不但景色奇异，而且特产丰富。３、课文是从几方面来写海底世界的？４、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。５、学习概括文章内容。四、书写生字1、出示要写的生字：底、窃2、观察字形结构，说说记忆方法。底：半包围结构，最后一笔为点不能忘掉。窃：上下结构，穴字头。缩：右边的“宿”要写得紧凑些。旅：右下不能写成“氏”。3、练习书写生字，注意书写规范。作业设计：1、朗读课文。２、记忆理解字词。３、查阅海底的相关资料。板书设计：２２、海底世界第一段第二段第三段第四段第二课时教学目标（一）通过教学，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。（二）通过课文3、4自然段的教学，使学生了解句与句之间的联系。（三）有感情地朗读课文。教学重点、难点（一）了解海底景色奇异、物产丰富的特点。（二）指导学生读懂3、4自然段，弄清句与句之间的联系。教学准备：课件、白板教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们见过大海吗？（见过）2、（放录像）你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！你可知道，大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧。3、（放录像）欣赏海底世界。4、海底世界给你留下了什么印象？5、请同学们自由朗读课文，看看课文中又是怎样说的。（板书：景色奇异，物产丰富）二、学习第二小节1、自由朗读第二小节，想：为什么说海底是个景色奇异的世界？出示：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。理解：波涛汹涌、宁静换词理解：依然2、那么，海底是否一点儿声音没有呢？（也不是）3、对，海底的小动物们常常在窃窃私语。理解：窃窃私语用“窃窃私语”说一句话。4、听（播放声音）你听到了什么声音？读一读描写声音的句子。5、大海中就这些声音吗？（不是）从哪儿看出来的？（省略号）省略号有什么作用？（省略了其他的声音）想象一下，还有哪些声音？指名说。6、连起来说一说。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有