苏教版三年级语文上册第8单元教案

1备课时间：2014年12月16日课题：23、《每逢佳节倍思亲》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。2、借助课文内容，结合诗句的理解，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。3、初步感悟古诗写作是有感而发，理解诗歌的写作是有背景和缘由。教学重难点：1.在读文中逐步理解感悟诗句的意思。2、尊重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对诗、文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。教具准备：课件、字卡课时安排：2课时课时教案教学调整第一课时教学目标：1能正确流利地朗读课文，诵读《九月九日忆山东兄弟》2学习本课生字新词，通过质疑问难，，初步理解诗文中关键词的意思。3、通过以往学习文包诗的经验，诗文对照，了解古诗的意思。教学重难点：能正确流利地朗读课文，初步理解诗文中关键词的意思。一、复习导入1.今天我们要学习23课指读课题每逢佳节倍思亲2.课题中有没有不懂的字词？二、诗文对照，理解古诗1.小声地读一读课文，要求读准字音，读通句子。2.这篇文章和我们前面的《小露珠》《石榴》不一样，和第3课古诗两首也不一样，你发现了什么？3.指名分小节朗读课文4.再读一读课文，能找到和诗句对应的文章内容吗。三、读文质疑要想理解诗句，读懂文章是基础，请你读读文章，有没有不懂的问题？四、识字写字1、这节课，我们读了课文，初步理解了诗句的意思。接下来我们写写生字。请打开习字本，你想提醒大家把哪个字写好。2、教师重点指导“重”的笔顺3、写字第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。2、诗文对照，体会诗人身居外地在重阳佳节格外思念亲人的思想感情。3、在诗文诵读中初步感知诗人所用“独”、“异”、“倍”字的巧妙。教学重难点：诗文对照，体会诗人身居外地在重阳佳节格外思念亲人的思想感情。2背诵《九月九日忆山东兄弟》。一、导入二、诗文对照，理解“每逢佳节倍思亲”的情感根据学生交流“为什么每逢佳节倍思亲”，相机进行以下三个环节：（一）、因为两年远离家乡而倍思亲（二）因为看见别人过节团圆而倍思亲（三）因为诗人回想起以前和亲人在一起过节的情景而倍思亲1、你从哪句诗看出以前过重阳节王维都是和家人在一起的？2.出示第三小节，指名读，你读出了什么？3、可是现在“遍插茱萸少一人”，（出示图）兄弟们会说写什么呢？4、谁来把最后两句诗读一读。指导朗读。（四)、同学们，再完整地读读这首诗，仅仅是在重阳佳节王维才倍思亲吗？三、同学们你思念的时候会干什么?而王维把自己的思念通过笔尖流淌，成了一首首诗。四、同学们，诗就是这样记录着我们的情感和生活，诗就是李白的“举头望明月，低头思故乡”，就是杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”诗歌会让我们的生活更有韵味儿，更美好。【板书设计】每逢佳节倍思亲天各一方孤独忧伤思绪万千思念家乡、亲人教学反思：备课时间：2014年12月16日课题：24孙中山破陋习教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学会默读，讲述故事。3、掌握课文主要内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。教学重难点：理解课文内容，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。教具准备：生字卡、相关课件。课时安排：三课时课时教案教学调整3第一课时教学目标：学会本课10个生字。学习默读课文，能理清文章脉络。教学过程：一、导入新课。二、揭示课题，解题。1、板书课题。2、解释题意.三、初读指导。1、学习生字词。2、检查自学效果。3、各自轻声读课文。4、指点读课文，教师相机指点。5、说说课文主要写了一件什么事？哪个自然段写了这件事？试从事前、事情经过、事后这三方面把课文分成三部分。四、写字指导。1、重点指导。孙、废、缠2、各人用钢笔在书上描红。第二课时教学目标：1、学习默读课文，能有条理地讲述这个故事。2、知道缠足这个封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨及他敢于同封建势力作斗争的精神。教学过程：一、揭题。二、理解课文。1、第一自然段。（1）我们先来学习第一自然段，谁来读？其他同学认真思考；这一自然段是围绕哪一句话来写的？（2）、孙中山为什么喜欢自己的姐姐呢？学习交流，根据交流训练说话。（3）、同学们，如果你有这样的一个姐姐，你会喜欢她吗？谁能用朗读表现出来。2、学习二至八自然段。（1）过渡：听了你们的朗读，老师感到你们真的喜欢这样一个活泼能干的姐姐。可是，孙中山与姐姐的这份快乐被一件意想不到的事带走了，什么事？（2）课文第二至七自然段具体写了这件事，请同学们默读第二至八自然段，思考：第二至七自然段中，哪些是孙中山看到的情形？请用“……”画出；哪些是孙中山反对妈妈给姐姐缠足的理由？请用曲线画出；妈妈为姐姐缠足的理由是什么？请用“——”画出。读后交流。（3）（出示第三至七自然段的内容）我们来看，孙中山又生气又心疼，他为什么生气？又为什么心疼？（4）屏显：妈妈把孙中山推出了房门……妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……请看着这一组句子，有什么不同？从第二句中，你看出了什么？（5）那么，第三至七自然段这段话该对话怎样来读？同桌分角色读，提4示语一起来，然后交换读。（6）辨析句子：这件事刺痛了他的心。这件事深深地刺痛了他幼小的心。同学们看，这两句话有什么不同？下面一句话使你感受到了什么？（7）小结：这一部分讲的是孙中山反对姐姐缠足的事。（8）齐读第二部分。三、布置作业1、读课文，练习讲述这个故事。第三课时教学目标：会用自己的话复述课文。教学过程：一、学习第8自然段。（1）过渡。（2）、“辛亥革命成功”是怎么回事？教师简介辛亥革命。（3）、“首先废除”缠足陋习，表现孙中山什么样的精神？这件事有什么重大意义？（4）、看书上的插图，教师讲述：孙中山推翻清朝政府，结束了我国两千年来的封建君主制度，功劳伟大。人民为了纪念他，为他立了铜像，看插图，他的形象多么高大，他的胸怀是多么宽广！（5）、小结。（6）、齐读第三部分:这可是件大快人心的事，同学们再读这一自然段二、总结课文。交流感想：读了这篇课文，你想到了些什么？三、听说练习1、默读课文：借助板书，练习讲说这个故事2、指名讲说这个故事，师生评议3、同座二人交替说听，互提意见四、作业：问问周围的老人，以前生活中还有哪些陋习？把你了解的写下来。板书设计：24孙中山破陋习喜欢姐姐----活泼能干姐姐缠足----刺痛了心革命成功----首先废除教学反思：5备课时间：2014年12月16日课题：习作8教学目标：1知道什么是研究报告2动手查资料后完成一份研究报告教学重难点：完成研究报告课前准备：课件课时安排：2课时课时教案教学调整第一课时教学目标：1知道什么是研究报告2动手查资料后完成一份研究报告一、导入:一：1同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，有一个小朋友叫屈美生，他写了一篇关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，你们想看看吗？二、新课1、请小朋友们认真读读这份研究报告，边读边想想，从这份研究报告中，你有多学到了哪些知识？（交流）2、看了刚刚的研究报告，你觉得对于诗歌的研究报告可以写些什么？3、（讨论）你觉得哪些内容是这份研究报告中没有写到，而你觉得应该在研究报告里写一写的？4、读了这份研究报告，你认为在写研究报告前应该做哪些事，可以帮助自己把研究报告写得更好？三：1一起来看看这些诗句，轻声的多读几遍。2这五句诗你熟悉吗？谁知道这五句诗的一些知识。3哪些诗句你最不明白呢？你想不想对它研究研究？四：欣赏各个同学的研究成果。相信同学们通过刚才的研究，对这个古诗句有了新的感受，也增长了不少知识。第二课时教学目标：1、学生继续修改作文。2、评讲改好的作文草稿。3、再修改作文。4、誊写作文。教学重点、难点：评讲作文。教学准备：实物投影。教学过程：6一、复习什么是研究报告？研究报告应怎样写？二、学生继续修改作文，教师巡视指导。三、评点学生习作，提示要点。1、实物投影出示时婷同学的作文草稿进行评点。（1）自由读这篇作文，小组讨论：这篇作文哪些地方写得好，值得我们学习；哪些地方写得不好，还需要改进？（2）交流。（3）针对以上不足之处，集体修改这篇作文。（4）齐读修改好的文章。2、根据学生作文草稿的情况，提出以下修改要求：（1）与文章内容无关的应略去。（2）把研究报告写具体。]四、学生根据以上修改要求进行修改，教师辅导。1、学生自己修改。2、小组互相修改。3、读一读修改好的文章。七、学生誊写作文，教师巡视。[板书]：习作8作文语句写通顺，意思说明白。教学反思：备课时间：2014年12月16日课题：练习8教学目标：1、以跟岳飞墓有关的内容进行学用字词句的练习。2、读读背背成语和古诗。3、写好全包围、半包围结构的字钢笔字。4、说说写写——请假条。5、学写毛笔字——基本笔画“钩”。教学重难点：读读背背成语和古诗。说说写写——请假条。教学准备：多媒体课件。课时安排：3课时课时教案教学调整7第一课时教学目标：1、以跟岳飞墓有关的内容进行学用字词句的练习。2、读读背背成语和古诗。教学过程：一、教学第一题：学用字词句⒈教学第一部分。⑴录像显示：岳飞墓和对联。⑵学生查字典。⑶指名说所查找的答案。⒉教学第二部分。⑴请学生说说查找到的资料的内容及是通过何种方式获取的。⑵再指名读对联，说说感受。二、教学第二题：读读背背⒈审题：指名读题目，弄清本题要求。⒉教学第一部分。⑴学生自由读八条成语。不认识的字可以查字典或问老师。⑵教师范读，学生自由读。⑶小组合作学习，大体了解八条成语的意思。⑷练习：自由朗读，同桌练习背诵。⑸反馈：集体齐背，指名读。⒊教学第二部分。⑴请学生自读，要求读准字音。⑵指名试读，教师正音。⑶教师范读，请学生边听边想诗意。⑷教师结合插图说：古诗《梅花》生动地描写了梅花在冰天雪地的季节里独自开放的情景，赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。⑸练习：学生边想象古诗所描绘的情境，边自由读，同桌互读，指名读，练习背诵。⒋反馈。第二课时教学目标：1、写好全包围、半包围结构的字钢笔字。2、学写毛笔字——基本笔画“钩”。教学过程：一、教学第三题：写好钢笔字⒈认识要写的字。⒉提问：它们分别是什么结构的字？⒊如何才能写好它们呢？我们一起来看看“小小建议”吧：包围的外框不要写得太满。⒋指导观察：在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。⒌学生练写钢笔字，教师提示握笔方法和坐姿，巡视指导。⒍展示写得好的字，并指出描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。8二、教学第五题：学写毛笔字⒈刚刚练写了钢笔字，我们再来学写毛笔字。今天我们学习“钩”的写法。指导：钩有“横钩”和“竖钩”。⒉教师书写横钩，指导运笔方法：左低右高宜稍长，至“钩”处向左下钩出。学生练习书写横钩。⒊教师书写竖钩，指导运笔方法。学生练习书写竖钩。第三课时教学目标：说说写写——请假条。一、教学第四题：说说写写⒈审题⑴揭示说说写写的题目：请假条。⑵帮助学生弄懂本次说说写写的要求：学写请假条，知道请假条的格式，了解在什么情况下应该写请假条。⒉指导。⑴请学生默读课本上的要关内容,边读边想谢哲平在什么情况下写了请假条。⑵指名说。⑶归纳出请假条的格式。小组合作学习：自学谢哲平写的请假条，然后讨论出请假条的格式。⑷汇报，教师总结。写请假条要注意格式规范：在第一行的中间写上“请假条”。正文部分的第一行顶格写上自己对收请假条人的称呼；自第二行空起开始写请假的原因及要请多长时间：在请假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的一行要写清楚写请假条的时间。⑸想想在生活中还有什么情形需要写请假条。⒊练习。⑴教师给学生创设一个情境，请学生练写。⑵学生写，教师巡视，注意指导。⑶选出部分有代表性的习作展出，请学生相互评价，提出修改意见，进一步熟悉请假条的格式和写法。二、总结。教学反思：