苏教版二下语文练习3

教案年月日课题《练习3》课型新授课教学目标及重点难点学习目标：1、练习用音序查字法查字典，并说说是怎样查到的。2、认读词语和句子。3、熟记成语。读背古诗。4、写好的字，做到正确、匀称。5、能够根据图意和提示，写一句话。教学重点：1、练习用音序查字法查字典，并说说是怎样查到的。2、写好的字，做到正确、匀称。教学难点：能够根据图意和提示，写一句话。教学准备︵含资料辑录或图表绘制︶板书设计练习3教后记教和学的过程内容教师活动学生活动一、教学第一题。二、教学第二题1、审题。（1）指名读题。（2）教师进一步明确题目要求。2、指导。（1）自读对话（2）分角色读对话（３）教师讲解音序查字典法3、练习。（1）查小猴不会写的字（2）开展用音序查字典的比赛在字典上，查字的程序。cangC藏zhengZ整zhaZ眨认真跟着老师读这段话。分角色读好对话内容，了解查字典的基本方法。练习查字典时要特别照顾到学习有困难的学生。4、反馈。理解题意.学习\朗读\理解这四条成语.认真做练习.（1）自由练读。（2）同座位互相练习背诵。教和学的过程内容教师活动学生活动三、教学第三题朗读并背诵课文,进行自我检查。听老师范读古诗\解释古诗的意义.学习背诵《合抱之木》,记住名句。1、审题。2、指导。（1）出示卡片学生认读“龙亮兔”3个字。（2）引导归纳三个字的结构。（3）指导书写（4）学生练习描红。3、练习。教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。4、反馈。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。教和学的过程内容教师活动学生活动四、教学第四题五、教学第五题1、审题。（1）指名读题。（2）教师谈话帮助弄清学习要求。2、指导。学生自读4条成语。（1）教师范读。（2）学生自由读。（3）理解成语的意思。风吹草动：风一吹草就晃动。水到渠成：水流到的地方自然形成一条水渠。瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。3、练习。（1）学生自由练读。（2）同座位练习背诵。4、反馈。1、审题。2、指导。（1）让学生借助拼音自读。（2）指名试读。（3）教师范读。（4）教师借助插图讲解这个古文的意思。教和学的过程内容教师活动学生活动六、教学第六题第一行意思是：合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来的。第二行意思是：高达许多层的平台，是从堆积泥土开始逐步建造起来的。第三行意思是：千里路途，是从脚下一步一步走完的。（5）教师再次范读。（6）教师指导：比喻事情总是从头开始，逐步发展，最后取得成功的。3、练习。（1）学生自由练读。（2）指名读。（3）朗读理解：同学们要取得成功，必需从小努力，从现在开始做起。（4）练习背诵，指名试背。4、反馈。1、审题。1、揭示言语交际的题目：他们在做什么。2、学生借助拼音自读图下的两个要求。二、指导。1、指导观察。（1）出示挂图，要求认真观察图中每个小朋友的动作，并把每个人的动作用一个确切的词语表达出来。（2）指名回答上述问题。教和学的过程内容教师活动学生活动教师根据学生回答，板书表示动作的词。吹写投跑游跳看唱2、指导说话。（1）从以上的词中选一个练习说一句话。（2）范说例句：陈超同学在教室里扫地。（3）指导学生练说：谁在什么地方干什么？三、练习。学生任选几个词各说一句话，自由练说，同桌互说。四、反馈。1、指名说。争取让每个学生都说到。2、评议。3、任选3个词写三句话。教和学的过程内容教师活动学生活动口语交际一、创设情境，揭示课题。1、创设情境：阿姨敲门，问老师：“请问校长室怎么走？”教师答：“一直往西走，那边的第二个教室就是。”阿姨：“谢谢！”教师答：“不用谢。”2、导入课题。1）、小朋友，刚才那位阿姨找王老师干什么呢？（问路）2）、在现实生活中，问路是经常发生的，你有没有问过路？别人有没有向你问过路？（学生交流）3）、今天，我们一起来学习问路（出示课题）3、在这节课上你想知道写什么呢？（问路人要注意什么？指路的人要注意什么？三、再现情境，学习问路。1、图画，语言再现书本情境。（图画出现白马石刻公园，教师用语言描述）并提出问题。（学生讨论发言）2、真聪明，替兰兰出了这么多好主意，兰兰最后决定问路。如果你是兰兰，你会向谁问路？怎么问？（民警叔叔、过路人、附近人家）3、用图画出现一位老爷爷，真是巧，看谁来了？4、兰兰该怎么问路呢？（小组合作，推荐两个人练习问路，其他小朋友做评委）5、请两组小朋友上台表演，其他学生认真听。6、评评哪组棒，说说理由。教和学的过程内容教师活动学生活动7、互动实践，巩固问路要领自主把握。请小朋友按照问路的要求，再找朋友练一练，这回还要注意动作、表情哦！8、指名台上表演，指导学生从问路要领、礼仪态度和动作表情几方面进行评议。9、总结：兰兰找到了她想去的白马石刻公园，心情很高兴，我们用掌声祝贺她问路成功！四、再创情境，学会指路。1、图画、语言再创情境。（媒体显示小熊的家）今天是小熊的生日，它请了好多小朋友到家里共同庆祝。有小猪、小狗，还有小猫呢！小猪正皱着眉头发愁呢，这是为什么？原来它找不到小熊的家啦！2、小朋友，你们说小猪应该怎么办？（问路）3、（媒体演示小猪很有礼貌地问路，但大象伯伯指路不清楚的情景）为什么小猪还是找不到小熊家呢？4、快到吃饭的时间了，小猪多着急啊，同学们，如果你认识小熊家的话，你愿意给小猪指路吗？5、让我们来认识一下小熊的家。（出示路线图）6、找好朋友练习：一人扮演小熊，一人演指路的小动物。7、学生戴小猪、小猴、老牛的头饰表演。