苏教版六年制四年级科学下册1单元1-9

四年级《科学》下册第1页单元备课课题第一单元骨骼与肌肉教学总目标1、能对收集到的证据进行比较、分类。2、能在总结证据的基础上，作出合理的解释。3、能对探究的问题做出初步的结论。4、能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。5、知道骨骼和肌肉的作甩。6、能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。7、想知道，爱提问。8、在学习和解决问题的过程中注重证据。9、愿意合作与交流。教材解读本单元的内容与学生的生长发育密切相关，学生需要，家长关注。本单元依据小学科学《科学(3～6年级)课程标准》关于积极参加锻炼，注重个人保健的要求，从锻炼身体、茁壮成长的角度出发，围绕骨运动，就人体运动系统的骨骼、关节、肌肉这三个主要构成方面，强调运动系统的锻炼和卫生来进行构建的。通过引导学生认识骨骼、关节、肌肉的运动，使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提高自己的运动技能，保护和锻炼自己的运动系统。由于本单元涉及的骨骼、关节、肌肉学生不能直接接触，所以，教材设计了诸多触摸、模拟的活动，使得整个单元内容在学生的探究中逐渐展开。重点难点1、知道骨骼有运动、支撑、保护的作用。认识关节的运动作用和缓冲作用。了解骨骼的运动是由肌肉的收缩和舒张引发的。知道体育运动可以强健我们的骨骼和肌肉2、拼人体骨骼图。认识一些关节的类型和运动方式。制作手臂活动模型。分析具体运动锻炼的骨骼和肌肉部位。课时安排1、骨骼------------------------1课时2、关节------------------------1课时3、肌肉------------------------1课时共计4课时4、骨骼、肌肉的保健------1课时四年级《科学》下册第2页课型新授课题1、骨骼教学时间共1课时第1课时备课下港整理姚光军教学目标1、知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；2、知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨髓能够制造血细胞；3、知道人体的骨骼具有支持躯干、运动、保护内脏器官等多方面的作用。4、通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用。教学重点知道骨骼有运动、支撑、保护的作用教学难点拼人体骨骼图。教学准备1、教师准备：人体骨骼的教学模型。2、分组实验材料：人体骨骼拼图、猪骨、放大镜、镊子、小锤子等。教学过程复备一、观察图片，导入新课。1、提问：同学们见过北京奥运会的主场馆鸟巢，是建筑工人用一种特殊钢材，仿照小鸟的家搭建的框架。2、谈话：与鸟巢框架一样，人体内也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。（揭示课题：骨骼）3、提问：关于骨骼，你们想知道些什么？4、归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。二、探究：人体骨骼系统的构成1、谈话：骨骼隐藏在我们身体里面，难以直接用眼睛观察，你认为可以用什么方法来研究我们的骨骼？2、学生交流方法。3、提问：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？4、实践活动，并汇报交流。5、对照人体骨骼图，介绍人体骨骼的构成,学生相应找出自身骨头位置。小结：人体的骨头共有206块，共同组成人体的支架——骨骼。6、游戏：拼装人体骨骼的模型图片。（谈话：出示游戏规则：（1）讲究小组内的合作精神。（2）能正确拼出人体骨骼图。（3）拼的最快的最准确的一组为胜者。）7、学生展示成果，进行活动评价。三、体验人体骨骼的作用。1、谈话：你认为人体的骨骼都有什么作用呢？2、学生交流讨论。3、讲解：（1）谈话：人能跑能跳靠什么？这说明骨骼有四年级《科学》下册第3页教学过程复备什么作用呢？骨骼最大的作用就是运动，说说我们的同学摆出的动作都有哪些骨头参与了运动？（2）谈话：人能站得住坐得稳靠什么？如果没有骨骼，我们又会怎样呢？骨骼是人体的支架，它具有支撑作用；（板书：支撑）（3）谈话：胸骨、肋骨、脊柱围成一个笼子，里面装着重要的心肺、肝脏等，骨骼具有什么作用？板书：保护）像它们这样保护内脏器官的人体骨头还有哪些？4、小结：人的骨骼具有运动、支撑、保护等多种作用。5、提问：如果人体的骨骼受伤了，会给我们的生活带来哪些改变？6、向学生进行骨骼的卫生保健教育。四、实验探究骨头的特点。1、谈话：我们研究了骨骼的构成和作用，一定更想知道自己的骨头长什么样儿吗？我们可以借助探究猪骨的结构来间接了解一下自己骨头的特点。2、探究猪骨的特点：（1）出示实验记录单：科学探究中我们可以运用以下实验方法，可以填在空白处。（2）教师相机演示。友情提示：实验时戴上一次性手套，注意保持个人卫生；注意实验器械的安全使用；记录员及时进行实验记录；实验完后把手套放进废纸篓，并整理好桌面材料。（3）、学生交流汇报：说说猪骨是什么样子的？3、讲解人体骨头的特点：人的骨头也是又硬又结实，它们可以生长，不但能长长，还能长粗。骨髓，它能制造血细胞。五、巩固拓展，了解人体内的另一种骨头――软骨。1、摸一摸耳朵，你感觉到了什么？（耳朵上有软骨）2、讲述：六、课外拓展：少年儿童的骨骼正处在生长发育阶段，你们知道怎样才能使骨骼长得粗壮坚实，身材高挑吗？课后查找一些资料。板书设计1、骨骼运动支撑保护教学反思四年级《科学》下册第4页课型新授课题2、关节教学时间共1课时第1课时备课下港整理姚光军教学目标1、知道骨头与骨头相连的地方叫关节。2、知道有了关节，骨可以按不同的方式运动。3、认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种自由活动关节。4、能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节。教学重点认识关节的运动作用和缓冲作用。教学难点认识一些关节的类型和运动方式。教学准备1、学生课前准备一些方便用来固定手指等部位的木棒、胶带等物品；2、四种常见的自由活动关节模型及生活中具有相似结构特点的某些物品。教学过程复备一、交流谈话，揭示课题1、出示机器人行走、工作的视频，观察：机器人行动起来与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？2、提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）3、谈话：关于关节，你想知道些什么？二、认识关节，体验关节的作用1、讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节）2、人体的支架——骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。关节可以分为固定关节和活动关节两种。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。3、小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。4、汇报交流，实践体验。5、小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？6、谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？（1）绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶；四年级《科学》下册第5页教学过程复备（2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；（3）绑住膝关节——走路、下蹲。7、汇报实验结果，交流试验体验。8、小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。三、体验关节的多种连接方式1、活动：按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同。2、预测：里面的骨头是怎么连接的？3、谈话：你的预测正确吗？请阅读资料：四种常见的自由活动关节。4、完成下列各项活动：（1）转动你的胳膊；（2）推开门；（3）从桌子上拿起一本书；（4）大幅度甩手；（5）转动你的头；（6）跪下。列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。5、对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型。6、小结：不同的活动关节使人体能以多种方式运动。四、总结拓展1、谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？2、思考：关节还有什么作用？3、活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。板书设计2、关节运动缓冲教学反思四年级《科学》下册第6页课型新授课题3、肌肉教学时间共1课时第1课时备课下港整理姚光军教学目标1、知道人体内大约有600多块肌肉，约占体重的40%左右。2、知道人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节实现的。3、了解手臂的运动是，附着在骨头上的肌肉一个收缩，另一个就舒张。4、能够借助于直接摸、看图片等多种方法了解人体肌肉的分布。5、能够借助于手臂活动模型了解肌肉的工作方式。教学重点了解骨骼的运动是由肌肉的收缩和舒张引发的。教学难点制作手臂活动模型。教学准备1、鸡翅膀解剖后供学生观察模拟手臂肌肉的工作方式用；2、人体肌肉的教学挂图；、3、手臂活动模型。教学过程复备一、交流谈话，揭示课题1、谈话：你们有没有手和脚被冻麻的经历？那个时候你能拿住东西、做出你想做的动作吗？为什么？2、讲述：仅靠骨骼还不能使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，必须有肌肉的参与。二、了解肌肉的分布及类型1、提问：我们身上哪些地方有肌肉呢？2、学生交流。3、利用电教资料介绍：肌肉的类型。人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。三种肌肉的特点。4、观察人体肌肉挂图，了解人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌。5、小结。6、活动：摸摸自身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？三、观察体验：肌肉是如何工作的1、探索活动：肌肉在运动中所起的作用（1）用大拇指和食指捏住一个晒衣服的弹性夹子，在2分钟内以尽可能快的速度来回夹紧、松开夹子。数一数在肌肉疲劳之前你能夹几下。（2）休息一会儿，然后重复第1步的动作。四年级《科学》下册第7页教学过程复备2、预测：肌肉是如何工作的？3、活动体验：（1）站直后向前弯腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感觉肌肉有什么不同？（2）左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感觉肌肉有什么不同？再把手翻过来使劲压，胳膊各部分有什么感觉？4、学生交流体验。5、教师相机出示手臂活动模型，并观察教学插图，讲解肌肉是如何工作的。6、学生阅读资料。7、利用视频观察解剖好的鸡翅膀，模拟手臂肌肉的工作方式。8、小结。五、总结拓展1、谈话：通过今天这节课的学习与研究，你有哪些收获？对人体的肌肉有了哪些新的认识？2、游戏：谁是木头人？3、讨论：当我们不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作？板书设计3、肌肉肌肉收缩带动骨、关节运动教学反思四年级《科学》下册第8页课型新授课题4、骨骼、肌肉的保健教学时间共1课时第1课时备课下港整理姚光军教学目标1、知道坚持体育锻炼和保持膳食平衡可以增进骨骼与肌肉的健康。2、知道不同的体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不一样。3、知道穿戴适当的防护性装备、运动前做一些准备活动等在运动中受伤。4、能够联系实际说出体育运动和合理膳食对保持人体健康的重要作用；5、增进学生自我保健和自我防护的意识。教学重点知道体育运动可以强健我们的骨骼和肌肉教学难点分析具体运动锻炼的骨骼和肌肉部位。教学准备1、各种体育运动项目比赛过程的录像；2、武术、太极拳等传统体育项目的相关资料；3、“食物金字塔”等电教资料；4、体育运动防护用品。教学过程复备一、设置情境，揭示课题1、播放《健康歌》，跟着音乐跳起来。2、讨论：刚才的活动中我们主要锻炼了身体的哪些部分？3、提问：骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能怎样才能保持骨骼、肌肉的健康呢？二、了解体育运动对骨骼、肌肉的影响1、谈话：俗话说“生命在于运动”，要保持骨骼、肌肉的健康必须合理地参加一些运动。2、提问：经常参加体育运动有哪些好处？3、学生交流介绍。4、谈话：各种体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不完全一样。(自由阅读教材11页资料）5、思考、比较、讨论：（1）要想提高自己的耐力，你可以选择哪些运动项目进行训练？（2）要增强身体的柔软性，可以参加哪些运动？（3）要提高体力，可以推荐参加哪些运动？6、交流讨论：平时你最喜欢参加哪些体育运动？你知道这些体育运动对你身体的哪一个方面有好处吗？同桌一起对做一节广播体操，并：这些动作对锻炼身体的哪一部分肌肉、关节特别有用？四年级《科学》下册第9页教学过程复备三、了解运动中的安全要求1、谈话：我们平时经常可以看到一些人发生骨