苏教版小学语文四年级上册第三单元

1南苑小学备课专用纸第三单元课题8.泉城第一课时总第个教案教学目标：1.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一小节。3.理清文章的脉络，凭借语言材料，初步了解泉城的泉多、水美。教学重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语；背诵课文第一小节。教学难点：凭借语言材料，初步了解泉城的泉多、水美。课前准备：（一）（一）ppt课件（二）（二）先学提纲1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。2.写一写：一笔一划，认真描红生字表里的字。3.查一查：查工具书，学习生字新词●难以理解的词语词语：我的理解：4.分一分：默读课文，标出课文的序号，按所给的段意给课文分分段。第一段（）：济南的泉不但多而且美。第二段（）：分别介绍珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉的位置、特点。第三段（）：泉城名字的由来。学情分析：学生通过先学，已经读通了课文，会写生字表里的字，并通过联系上下文和查工具书，理解生字新词。教学流程：一、凸显导入趣味点，乐学新知1.同学们,知道我们国家哪些城市的别称吗？春城是指哪座城市呢？为什么被称为春城？2.春城的“春”一针见血的点出了昆明四季如春。今天我们要学的这篇课文课题是泉城（板书泉城），你们说这座城市以什么闻名天下？大声读课题！3.读了课题你们想知道什么？二、出示目标1.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一小节。3.理清文章的脉络，凭借语言材料，初步了解泉城的泉多、水美。三、突破自学障碍点，顺畅阅读过渡：要读好、读美这篇课文，首先我们要过生字新词这一关。1．检查自读情况：分组出示生字词：白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息忽聚忽散忽断忽续忽急忽缓大约一亩不断喷吐悬崖洞穴占地一堆（1）正音在这些生字词当中，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？“著、占、昼”是翘舌音：跟着他读一读。“约”和“穴”的声母不同，但是韵母相同：提醒得好！一起来读思考与调整：2一读。“啸”是三拼音节：一定要读准了，一起来大声的读一读。掌握得真好！没问题了，咱们开火车读读这些词语。（2）辨形字音都读准了，你觉得哪个字特别难写？我们来交流一下。范写“悬”：和老师一起写一写——上下结构，上面的“县”要写得扁一些，“心”要写得宽一些，托住上部，这样字才显得稳当。2.描红：把10个生字描一描，记一记。3.分组读课文。四、把握文章主旋律，顺清脉络1．要求：正确、流畅、响亮地朗读课文，边读边思考。2．交流：泉水有名在哪？（清、多、美）师：怎么多？（72泉）理解”著名”（交流）师：72泉，选其中最著名的4个泉，这是一种选材的好方法。3．完成填空：课文先写了济南有，然后分别介绍了、、、，最后再总写济南的泉水。看出课文的结构了吗？（板书：总-分-总）这叫首尾呼应。五、精选课文一部分，品读感悟品读首尾两段。1．那济南的泉水天下闻名，哪些语句能看出泉水天下闻名的呢？请从课文第一段里找答案。请大家默读课文，找一找，画一画相关句子。2．交流。3．出示句子：这里几句话？用四个“有的”来连接，之间用三个分号隔开。你发现这些泉水有什么特点?学生交流：（形态美、声音不同）要读好这个长句子、要读美泉水，你觉得应该读好哪些词？（生交流）指导读词：咱们中国的语言很美很美，有时候一个词就是一幅画。想得真、读的好。读着不同的词语，脑海中浮现不同的画面，这样就能把词语学活。请你把美好的画面用朗读的方式表达出来吧。（齐读）师：难怪说“济南的泉水天下闻名，所以——”（生答）4．现在让我们把想象变成现实。播放媒体。5．我们把词语再放回句子读一读，你还会读吗？不着急，如果老师让你们同桌分角色读，你觉得可以怎样分？同桌练读。指对范读。6．作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用四个有的连接，这又是我们习作中学习的宝典啊！7．让我们用诵读把济南泉水的美丽、神奇深深地记在脑海里吧！齐背第一段。师：难怪说“济南的泉水——）（生答）六、精心设计练习题，检测完善1．习字册2．小练习。“新天地广场上的喷泉有的,好像。”写段话。思考与调整：3南苑小学备课专用纸第三单元课题8.泉城第二课时总第个教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。试着背诵课文。2.在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自内心的赞叹和热爱。3.理解泉水不同的水流特点，体会作者用词的准确。教学重点：抓住重点词句感悟体会济南泉水的美丽、神奇，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。教学难点：“涌”、“汇注”、“喷吐”、“冒”这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动。课前准备：（一）（一）ppt课件（二）（二）先学提纲1.填一填：读课文２——５自然段，想想四大名泉各有什么特点？可以从文中选择词语写下来，也可以自己概括。珍珠泉（）五龙潭（）黑虎泉（）趵突泉（）并体会体会这样写好在哪里？3.品一品：“涌”“汇注”“喷吐”“冒”这几个词都是写泉水流动的，有什么区别？（课后习题4）学情分析：四年级的学生通过自读，能够大体了解济南因为什么被称作“泉城”以及这篇课文主要介绍了泉城的哪些著名的泉水。通过课前交流，学生对于泉城的特点比较感兴趣，但是对于文中的有些比喻句在理解上有些困难。教学流程：一、复习导入1.同学们，这节课我们继续学习课文《泉城》，老师发现大家对文中的四字词语很感兴趣，谁来读读？出示词语：白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息2.谁能用上其中的几个词语描述一下济南的泉水给你留下的印象？指名交流过渡：是啊，济南的泉水美得天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。那就让我们去看看那里天下闻名的泉水吧!二、出示目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。试着背诵课文。2.在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自内心的赞叹和热爱。思考与调整：43.理解泉水不同的水流特点，体会作者用词的准确。三、品读感悟1.设置悬疑初步感知（1）师：济南的泉水如此神奇和美丽，其中最著名的要数——珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。老师也被济南的泉水吸引住了，从网上搜到了这四大名泉的图片，可是不小心把这几张图片搞混了，你愿意帮助老师分清它们是什么泉吗？（出示图片）（2)请同学们默读2—5自然段后帮老师区分吧。（3）指名分，让学生简单说说理由。过渡：这四大名泉各具特色，现在让我们细细地品读吧。2.自主学习深入文本（1）出示学习提示：自由朗读2—5自然段，想一想：这个泉在哪儿？泉水有什么特点？从哪些句子和词语体会到的？在有关的词句上圈圈画画，做记号。可以选择喜欢的一个来重点研究。(学生自主学习）（2）同学们选择自己最喜欢的一个泉和同桌交流交流，也可以把重点词句美美地读给同桌听。（学生同桌交流）3.集体交流体会感悟交流：你喜欢哪个泉？这个泉在哪儿？有什么特点？你从哪儿感受到的？（可先可后）（1）珍珠泉①珍珠泉在什么地方？②珍珠泉有什么特点？你从什么地方体会到的？第一个问题:珍珠泉在泉城路北第二个问题：用一个词来概括珍珠泉的特点（板书：神奇）第三个问题:出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来.a.读句子，你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇？(忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓)读词，神奇就神奇在变化多端，让人捉摸不透！谁来展现珍珠泉的神奇，读出它的变化多端？评价：我没听出急来，我没听出缓来，谁再来读？b.这句中还有哪个字让你感受到了珍珠泉的神奇？(拎)为什么？（珠串往上涌，就好像有人往上拎似的，非常神奇。)谁愿意来做做拎的动作？你拎得这么快，你拎出来的泉水会是什么样的呢？（提示：是急的还是缓的呀？）你是在慢慢地拎，你拎出来的泉水又会是什么样的呢？神奇在拎，一个“拎”字给泉水赋予了生命力，c.再找找这段中还有哪个字也让我们感觉到泉水源源不断的生命力？（板书：涌）“涌”和“流”有什么不同？（“涌”是指泉水争先恐后地往上挤，写出了泉水的勃勃生机。“流”指水势比较平缓、安静。）教师讲述：珍珠泉池中泉眼甚多，串串银色水珠自水底翻涌而上，真像思考与调整：5池底的大鱼在吐泡泡比赛呢。让我们来读这句话，读出泉水勃勃的生机。d.这一涌，涌出了串串珍珠，难怪此泉叫珍珠泉，果然名不虚传。珍珠泉是如此富有生机，是这么的神奇，这么美丽，我们能读好这段话吗？（赛读齐读）过渡：古人曾用“百尺珠帘水面铺”来形容珍珠泉，其实还有三大泉也很有特色。（2）五龙潭a.这个泉给你留下怎样的印象？（板书：泉多）b.你从哪个词语可以看出来的?（板书：汇注)“由五处泉水汇注而成”是怎样的情形呢？请一位学生上黑板画示意图。（这也是它得名的原因。）c.齐读这一小节。（3）黑虎泉a.你了解了它的源头吗？（它的源头也很特别。）b.（插图）你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出。我想黑虎泉也是因此而得名的吧!（板书：喷吐），从“喷吐”这个词你感受到了泉水怎样？（很急，流势很猛）怪不得（水声喧腾、昼夜不息）（板书：水生喧腾）（读词）你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗？（声音洪大，听起来如虎啸狮吼。）泉水如同千军万马奔腾而出，水声喧哗，水势凶猛，如同虎啸狮吼。如果说珍珠泉如同秀丽的女子，拥有千姿百态的珍珠饰品，那黑虎泉就如同一个健壮的男子汉，有用不完的活力。c.让我们一起感受黑虎泉的气势，黑虎泉的永不停息！（齐读）（4)趵突泉你们知道在济南七十二泉中，名气最响的是哪个泉吗？（趵突泉）它有什么资格名列七十二泉之首呢？a．大——差不多占了大半个公园（读，评价：泉池真大呀！）清——清到什么程度呢？真是清澈见底！（读，评价：池水真清呀！）美——如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！（读，评价：平地喷出三堆雪，这泉真美呀！）（相机板书：大清美）b．除了大、清、美，你一定还感受到了什么？（有活力，充满着生命的活力。）从哪个词看出来的？（板书：冒）（出示图，描述：看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你不敢再正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！）c．趵突泉（大、清、美、充满活力）难怪会名列七十二泉中的第一!相传康熙帝南巡时，见过它，在尝过它的甘甜之后，特地赐名为“天下第一泉”。它不仅在七十二泉中位居第一，而且在全国也位居第一呀！让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧!（齐读）(5)小结:a.在济南见得最多的便是不断流淌的清泉。而在文章中没有一个“流”字，写珍珠泉用的是“涌”，写五龙潭用的是“汇注”，写黑虎泉用的是6“喷吐”，写趵突泉用的是“冒”，作者用词不同，鲜明地表现了泉水的不同特点。这一点非常值得我们学习。b.济南泉水多如繁星，然而却各具风采。我们一起来读一读2～5自然段，读出四大名泉的不同特点，也读出作者和你自己对济南泉水的喜爱和赞美！4.当小导游积累内化我们兴致勃勃地游览了四处名泉，现在请同学们当一回导游，带游客去几处泉水处游览一下，可以选择一处来介绍，介绍的时候注意以下几点：1.泉水的位置说清楚。2.将泉水的特点描述出来。3.可以用书上的原话，也可以加进自己的语言。教师相机出示视频或者图片。(师生互动，扮演游客、导游，介绍济南名泉。)5.迁移仿写尝试写法依照课文第二自然段的写法，介绍校园内的一处景物（草坪、花坛、长廊），先交代在什么地方，再具体地把它的特点写出。（反馈交流）三、总结课文今天我们去济南欣赏了那各具特色的四大名泉，难怪人们说(齐读最后一段)。以后同学们有机会去济南，千万不要错过了这四大名泉哦！四、检测完善课堂积累1.含“泉”字的诗句泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。明月松间照，清泉石上流。天平山上白云泉，云自无公水自闲。2.摘抄课文中的比喻句，背一背。课外拓展1.课后以小组为单位上网去找一找有关泉城的资料、图片；读一读介绍济南泉水的文章，如老舍的《趵突泉》，补充习题上的