苏教版数学二上三单元教案

教案年月日课题认识乘法P20-22课型新授课教学目标1．让学生经历把几个相同的数相加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算出乘法的积。2．让学生初步学会从简单的实际情境中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列出乘法算式，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。3．让学生在初步认识乘法并应用乘法的过程中，进一步培养学习数学的兴趣和合作学习的态度。教学重点难点教学重点：能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称。教学难点：在理解几个相同的数连加的基础上认识几个几相加，从而理解乘法的意义。教学准备(含资料辑录或图表绘制)多媒体光盘、小棒、圆片、三角形或花片每人8个南京市玄武区教师备课活页编号板书设计认识乘法2+2+2=6(只)，3+3+3+3=12(只)。4个2相加就可以用乘法算，写成4×2=8或2×4=8乘乘乘乘积号数号数课外作业设计教后记南京市玄武区教师备课活页编号教和学的过程内容教师活动学生活动一、引入谈话二、认识“几个几相加”小朋友，今天老师带大家去动物乐园玩一玩，看看里面有些什么数学问题?1．学习例题，初步感知。(1)提问：在动物乐园里有些什么小动物呢?(2)提问：兔一共有几只?小鸡呢?你是怎么知道的?(3)根据学生的不同回答，引导学生一起从图上数出3个2只和4个3只。板书算式：2+2+2=6(只)，3+3+3+3=12(只)。2．观察比较，再次感知。(1)请学生观察这两个算式，说说发现了什么。(引导学生发现每个算式里的加数都是相同的)在学生交流的基础上，教师概括“都是几个相同的数在相加”。(2)用“几个几相加”表述。启发提问：你能用“几个几相加得几”这样的说法来说一说每个算式吗?(3)教师小结。这两个算式里的加数都是相同的，每个算式都表示几个几相加的和。3．完成第20页“试一试”，深化感知。先让学生看图数一数有几个几，然后照着摆一摆，边摆边说1个2，2个2……最后让学生填一填。思考问题并回答数一数观察比较，交流自己的发现。用“几个几相加”表述。数一数摆一摆填一填南京市玄武区教师备课活页编号南京市玄武区教师备课活页编号教和学的过程内容教师活动学生活动三、认识乘法1、教学例2：(1)学生观察图，并说一说：一共有多少台电脑?可以列成怎样的算式?它表示几个几相加?(板书：4个2)(2)教师说明：像这样几个相同的数相加还可以用乘法计算。(板书课题：认识乘法)4个2相加就可以用乘法算，写成4×2或2X4。提问：4×2和2×4都表示几个几相加呢?等于几呢?(板书：：8)教师在算式“4×2：8”中介绍乘号和读法。(板书“乘号”和“4乘2”字样)学生读一读这个算式，再读一读“2×4=8”这个算式。教师再在“2×4=8”算式中介绍乘数和积。(板书各部分名称)学生说一说“4×2=8”这个算式中各部分的名称。引导反思：想一想4个2相加除了用加法计算外还可以用什么方法算?可以写成几个乘法算式?分别是怎样的?在这里，两个乘法算式都表示什么?小结：4个2相加可以写成两个乘法算式4×2=8和2×4=8，它们都表示4个2相加。摆一摆、数一数、填一填看图说图意理解乘法算式的含义认识乘号学会读乘法算式认识乘法算式的各部分名称教和学的过程内容教师活动学生活动四、课堂总结五、联系生活，感受应用六、巩固练习2．教学第2页“试一试”。(1)学生观察图画，数一数有几个4，并填一填。(2)想一想可以写成怎样的加法算式和乘法算式，再填一填。(3)反馈核对。提问：计算4个5相加的和可以列成几种算法的算式?列乘法算式时是怎么想的?得数是怎么知道的?小结：看来几个几相加就可以写成几乘几。(4)观察比较。观察加法算式和乘法算式，比一比哪种写法比较简便。(5)教师小结：几个相同的数连加时，写成乘法算式比较简便，通过进一步的学习，你会感到用乘法计算也比较简便。提问：想一想今天学习了什么内容?你又知道了些什么?提问：想一想，生活中哪些问题也可以用乘法算?1．做“想想做做”第1题。（1）先让学生独立填写，再反馈交流，着重让学生说一说：为什么列成那样的乘法算式?在这里，两个乘法算式都表示什么?各自观察后数一数、填一填交流思考过程回顾回答各抒己见独立填写，再反馈交流南京市玄武区教师备课活页编号南京市玄武区教师备课活页编号教和学的过程内容教师活动学生活动（2）学生独立填写，然后交流核对。2．做“想想做做”第2题。(1)第1题。先让学生摆一摆，然后列出加法和乘法算式，展示部分学生的答案共同校对。(2)第2题。学生独立看题，摆学具，填写，同桌互相检查。(3)思考：写乘法算式的时候先要想什么呢?3．做“想想做做”第3题。同桌互相读一读，说一说，教师再指定学生进行反馈。4．做“想想做做”第4题。学生先填写，然后校对，再比较两个算式有什么不同，注重强调读法和写法的统一。独立填写，反馈交流摆一摆，列出加法、乘法算式，展示答案集体校对。填写、校对比较教案年月日课题练习四（1）P23-24课型练习课教学目标1.通过练习巩固几个相同的数相加又可以用乘法计算的知识，进一步理解乘法的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。2.进一步巩固乘法算式的读写法，能够正确说出算式中各部分的名称。教学重点难点教学重点：练习巩固几个相同的数相加又可以用乘法计算的知识。教学难点：进一步理解乘法的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。教学准备(含资料辑录或图表绘制)多媒体光盘、每人8个圆片南京市玄武区教师备课活页编号板书设计课外作业设计教后记南京市玄武区教师备课活页编号教和学的过程内容教师活动学生活动一、动手操作（“想想做做”1）二、根据加法算式，列出乘法算式（“想想做做”9）1、每堆摆2个，摆3堆。（出示）○○○○○○（请一名学生上黑板摆）。师：你能根据所摆的圆片列出一道加法算式吗？（指名口答，板书：2+2+2=6）师：有几个2相加？你能列出几道乘法算式？（学生口答）请你根据自己摆的圆片在书上写出加法算式和乘法算式。（核对板书）2、每堆摆5个，摆2堆。（出示）○○○○○○○○○○师：请你根据自己摆的圆片在书上写出加法算式和乘法算式。（核对板书）3、比一比师：第一次，我们是怎么摆的？是几个几？第二次呢？两次摆法不同，但列出的乘法算式怎样？师：刚才，我们根据摆出的学具列出了加法算式，又把加法算式改写成了乘法算式，现在，如果直接给你连加算式，你会改写成乘法算式吗？（出示：5+5+5+5）指名口答，根据学生回答板书乘法算式。师：请4人小组的成员每人出一道连加算式，其余3人一起把它改写成乘法算式。学生动手操作学生口答学生动手操作小组活动小组合作南京市玄武区教师备课活页编号南京市玄武区教师备课活页编号教和学的过程内容教师活动学生活动三、看图解决问题教师根据学生回答同步板书。2×4=84×2=85×4=204×5=201、“想想做做”2师：（出示图）谁来说图意？求一共有多少个，就是几个几相加？加法算式怎么列？乘法算式呢？师：4个2相加，我们可以列乘法算式……（学生接着说完）2、“想想做做”3师：（出示图）谁来说图意？求一共有多少个，就是几个几相加？加法算式怎么列？乘法算式呢？师：3个5相加，我们可以列乘法算式……（学生接着说完）5个3相加，我们可以列乘法算式……（学生接着说完）3、“想想做做”4师：（出示两幅图）谁来说图意？（逐幅图说）求一共有多少个正方形，就是求几个几相加？求一共有多少个正方体呢？4、“想想做做”5独立完成，汇报答案。每组派一名代表给全班出题学生回答学生练习学生口答后填书，集体核对学生直接填书，集体核对学生直接填书，集体核对教案年月日课题练习四（2）P24课型练习课教学目标1.通过练习进一步巩固乘法的认识，进一步理解乘法的意义。2.能够正确观察，收集有用信息，提出并解决问题。教学重点难点教学重点：进一步巩固乘法的认识。教学难点：进一步理解乘法的意义。教学准备(含资料辑录或图表绘制)多媒体光盘教师：12个圆片学生：每人6个圆片，一张草稿纸南京市玄武区教师备课活页编号板书设计课外作业设计教后记南京市玄武区教师备课活页编号教和学的过程内容教师活动学生活动一、看图解决问题二、联系生活，拓展应用1、“想想做做”6独立完成，汇报答案。2、“想想做做”7（1）师：（出示图）谁来说图意？求一共有多少个，就是几个几相加？（把左边的题意填完整）乘法算式呢？（集体核对）读算式，说一说为什么这样列式。（要求一共有多少个胡萝卜，就是求2个3的和，用3×2或2×3计算。）2、“想想做做”7（2）师：（出示图）谁来说图意？求一共有多少个，就是几个几相加？（把左边的题意填完整）乘法算式呢？读算式，说一说为什么这样列式。（要求一共有多少个草莓，就是求3个4的和，用4×3或3×4计算。）3、想想做做”8师：仔细观察，从图中你知道了什么？师：根据这幅图，你能列出几道乘法算式？把它们写在纸上，然后说一说怎么想的。小组交流：想好的同学可以和小组的其他同学说一说。全班交流：每个4人小组说一道算式，学生直接填书，集体核对学生独立填书，完成两幅图学生练习小组活动，全班活动南京市玄武区教师备课活页编号南京市玄武区教师备课活页编号教和学的过程内容教师活动学生活动并说出为什么这样列式。整理：根据这幅图，我们能够列出几道乘法算式？师：在我们的生活中，你能找到象这样以用乘法计算的问题吗？4人小组讨论，每组选一个最有趣的问题说给全班听，可全班一起来解答。学生口答后填书教案年月日课题1～4的乘法口诀（1）P25-27课型新授课教学目标1．让学生在教师帮助下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀，并会用它们来计算有关的乘法题。2．进一步培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。3．让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。教学重点难点教学重点：经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构。教学难点：记忆1-4乘法口诀，并会用它们来计算有关的乘法题。教学准备(含资料辑录或图表绘制)多媒体光盘，16根小棒南京市玄武区教师备课活页编号板书设计1～4的乘法口诀1×2=2一二得二1×4＝4一四得四2×2=4二二得四2×4＝8二四得八1×3=3一三得三3×4＝12三四十二2×3=6二三得六4×4＝16四四十六3×3=9三三得九1×1=1一一得一课外作业设计教后记南京市玄武区教师备课活页编号教和学的过程内容教师活动学生活动一、激趣导入二、学习新知谈话：今天的天气真好，二(3)班的老师要带小朋友们去儿童乐园玩。她带了多少个小朋友?走，我们随老师他们一起去儿童乐园看一看。1．谈话：随着老师的一声令下，小朋友都跑到儿童乐园里自己最喜欢的地方去玩了。2．学习2的乘法口诀。多媒体演示跷跷板画面。提问：小朋友，你看到了什么?学生回答。提问：一个跷跷板坐2人，1个2是几?你会列出乘法算式吗?还可以怎么列?两个跷跷板坐几人?2个2是几，你怎么列乘法算式?谈话：1×2=2我们可以编一句口诀：一二得二，会说吗?一二得二表示什么意思?那你会根据2×2=4编一句口诀吗?小组同学交流，得出二二得四。追问：二二得四表示什么意思?表扬：小朋友真不简单，讨论一下就编出了这句口诀。看看2X1=2，你运用什么口诀算?进入情境从图中你看到了什么说出乘法算式编口诀理解口诀的意思交流南京市玄武区教师备课活页编号南京市玄武区教师备课活页编号教和学的过程内容教师活动学生活动过渡：小朋友，你们学得真快呀!运用乘法口诀算起来是不是更快呀!以后遇到其他乘法题也用乘法口诀算，好吗?3．学习3的乘法口诀。谈话：让我们和老师一起去别的地方看看。多媒体演示小朋友荡秋千的场景。提问：这些小朋友在干什么?图上共有几个秋千?每个秋千上坐几个人?你还想到什么问题?在小组里互相交流一下。谈话：1个秋千坐3人，1个3人是几人?怎么列乘法算式?2个3、3个3呢?你有什么好方法一下子就能记住1×3=32×3=63×3=9？告诉别的小朋友好不好