苏教版高一化学新教材化学2解析

1苏教版高一化学新教材《化学2》解析徐州市第一中学化学学科组隋文盛一、《化学2》课程模块在新课程教材体系的地位和作用：《化学2》作为高一年级继高中化学必修课程《化学1》之后的必修课程，提供了4个能够展现化学学科特点和知识架构的专题。分别是“专题1微观结构与物质的多样性”、“专题2化学反应与能量转化”、“专题3有机化合物的获得与应用”、“专题4化学科学与人类文明”，这4个专题通过12个单元来组织学习内容和学生活动，阐述了核心的化学概念和原理，揭示了化学与社会发展的相互关系。《化学2》在承接《化学1》的知识基础上为必修学生提供了化学理论和原理的基本框架，也为选修学生进一步深入学习打下了坚实的基础。这幅图形象地表达了4个专题相互之间以及专题与化学学科之间的关系，而前三个专题又分别对应了选修的三个模块，并在选修课程中将知识结构和内容进一步深化：徐州市2007年高一化学新课程培训交流材料认识化学科学（观念、方法、价值，必修2专题1-4）学习物质结构基础知识（必修2专题1）学习常见物质知识（必修2专题3）了解化学反应原理（必修2专题2）了解化学与社会可持续发展的关系（必修2专题4）化学2专题1微观结构与物质的多样性选修3物质结构与性质专题2化学反应与能量转化选修4化学反应原理专题3有机化合物的获得与应用选修5有机化学基础专题4化学科学与人类文明选修1、2、3、4、5、62由此可见，《化学2》在整个高中新课程化学知识体系中处于一个非常重要的位置，它既是必修课程中核心的理论知识，又在必修和选修之间起到一个承上启下的纽带作用，能否处理好《化学2》的教学，是高中化学必修和选修教学成功的关键所在。二、《化学2》课程模块实施过程中的思考与实践：如上所述，既然《化学2》这么重要，那么如何把握好《化学2》的教学呢？下面我结合一年来的教学实践谈谈我对这一模块的几点思考与体会。（一）认真研究教材、课程标准和教学要求，准确把握知识的深广度新课程标准下的教学，如何把握好教学内容与要求的“度”，是许多教师感到最为困惑的，由于受到以往高考和传统教育方式惯性的影响，以及对后续课程了解不足，加之很多教师长期以来形成了自己行之有效的教学体系，在新课程《化学2》的教学中，容易出现内容扩展、要求拔高、一步到位的做法，这既导致教师经常抱怨课时不足，想教的内容无法完成，练习没时间处理，分组实验没时间做，也加重了学生的学习困难和负担，使他们对化学的学习产生畏惧心理。要想尽快适应新课程标准和教学要求，教师就必须全面了解高中必修、选修课程内容的知识编排顺序，清楚各模块知识结构以及知识间的相互联系，清楚各部分教学内容及教学要求，注意初、高中教学的衔接，选、必修教学内容的衔接。要让所有的学生达到课标教学内容的基本要求，对领悟能力较强的学生教师可以结合学生实际，多方面发展学生的能力，不要随意对所教内容进行拓宽、加深。在实际教学中，要深入研究和共同探讨现有三套新课标教材、《高中化学课程标准》、《江苏省化学新课程教学要求》、《江苏省普通高中化学必修科目学业水平测试说明》等材料和文件，尤其是新教材中的《苏教版》和《人教版》，以及江苏省的《教学要求》和《测试说明》是必须人手一册并在备课、教学过程中认真研究的。教师头脑中要有各个阶段的知识，通过整合核心知识来提高教学的有效性：清楚学生在初中阶段的学习内容和程度，知道学生在必修模块中要掌握的程度，了解在选修模块中还有哪些进一步的延伸。对教学内容的处理也要因时而异，因人而异。从以往的情况来看，多数学校在高一寒假时就已经明确了学生的文理和选科倾向，那么对于必修的学生，在教学时就要很好得把握住《教学要求》和《测试说明》，突出重点、考点的教学，仔细分析《苏教版》和《人教版》教材，特别是两者的共同部分，避免随意拓展，做无用功，对必修学生来说，在现行江苏省08高考方案中有意义的是两条线，一是选、必修全A（也就是化学要在必修考试中达到90分以上），则可以在语数外总分上加10分，还有就是必修科目均达C（60分）就有资格参加高考，教师可以根据学生的实际情况和要求调整教学内容，以求效益的最大化。而对于选修的学生则要在《化学2》教学要求的基础上，注重与选修模块的衔接，避免出现知识的过早延伸或是脱节。（二）灵活运用教材，避免“以本为本”，更不能“以一本为本”新课程改革越来越来重视教材观念的转变，在新课程改革中，教材不再全是由知识构成的体系，不再是学生学习的唯一知识载体，也不再是教师教学的唯一文本。而是一种积极引导学生认知发展、构建人格的“文化中介”。教师将不再是“教教材”，学生也不再是“学3教材”，而是要“活用”教材来促进学生的个体发展，教会他们学习、发展他们的情感、培养良好习惯、提高学习能力。为此，我们要改变过去对教材的“忠实取向”，不能局限在教材的知识范围内去组织教学，而是要以学生的特点为出发点，恰当地选用教材，灵活地增删内容，处理好教材的详略。这不仅是新课程改革对教师提出的新要求，也为教师形成有个性的独特教学风格提供了一种可能。教材是在国家课程标准下编写的，可以有多种呈现方式，目前化学新课标教材有三种，如果认真研读的话就会发现这三种教材在编排体系、呈现方式、案例引用、习题选择等诸多方面都有许多不同之处，这里我无意去比较三种教材的优劣，我相信凡是认真研究过的教师都会有自己的感受。我想说明的是知识的多种呈现方式，给了我们一线教师在确定教学内容和方式上提供了选择和比较的余地，切忌“以一本为本”不及其余，同时要以江苏省的《教学要求》和《考试说明》为依据对教材内容作必要的取舍，取长补短，相互印证，以保证在多种教材体系并存的情况下立于不败之地。课标（内容标准）人教版苏教版山东科技版引言：写给同学们的话引言：致同学们主题1：物质结构基础1、知道元素、核素的涵义2、了解原子核外电子的排布3、能结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原子结构与元素性质的关系4、能描述元素周期表的结构,知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律5.认识化学键的涵义,知道离子键和共价键的形成6.了解有机化合物中碳的成键特征7.举例说明有机化合物的同分异构现象主题2：化学反应与能量1.知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因2.通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化3.举例说明化学能与电能的转化关系及其应用4.认识提高燃料的燃第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表一.元素周期表二.元素的性质与原子结构三.核素第二节元素周期律一.原子核外电子的排布二.元素周期律三.元素周期表和元素周期律的应用第三节化学键一.离子键二.共价键归纳与整理第二章化学反应与能量第一节化学能与热能一.化学键与化学反应中能量变化的关系二.化学能与热能的相互转化第二节化学能与电能一.化学能与电能的相互转化二.发展中的化学电源第三节化学反应速率和限度一.化学反应的速率二.化学反应的限度专题1微观结构与物质的多样性第一单元核外电子排布与周期律原子核外电子排布元素周期律元素周期表及其应用第二单元微粒之间的相互作用力离子键共价键分子间作用力第三单元从微观结构看物质的多样性同素异形现象同分异构现象回顾与总结专题2化学反应与能量转化第一单元化学反应速率与反应限度化学反应速率化学反应限度第二单元化学反应中的热量燃料燃烧释放的热量化学反应的热效应第三单元化学能与电能的转化化学能转化为电能化学电源电能转化为化学能第四单元太阳能、生物能和氢能的利用第1章原子结构与元素周期律第1节原子结构一.原子核核素二.核外电子排布第2节元素周期律和元素周期表一.元素周期律二.元素周期表第3节元素周期表的应用一.认识同周期元素性质的递变二.预测同主族元素的性质本章自我评价第2章化学键化学反应与能量第1节化学键与化学反应一.化学键与化学反应中的物质变化二.化学键与化学反应中的能量变化第2节化学反应的快慢和限度一.化学反应的快慢二.化学反应的限度第3节化学反应的利用一.利用化学反应制备新物质二.化学反应为人类4烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性5.通过实验认识化学反应的速率和化学反应的限度,了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用主题3：化学与可持续发展1.认识化石燃料综合利用的意义,了解甲烷、乙烯、苯等的主要性质,认识乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用2.知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质,认识其在日常生活中的应用3.通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应,能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用4.以海水、金属矿物等自然资源的综合利用为例,了解化学方法在实现物质间转化中的作用。认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值5.以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例,体会化学对环境保护的意义6.能说明合成新物质对人类生活的影响,讨论在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性三.化学反应条件的控制归纳与整理第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物———甲烷一.甲烷的性质二.烷烃第二节来自石油的两种基本化工原料一.乙烯二.苯第三节生活中两种常见的有机物一.乙醇二.乙酸第四节基本营养物质一.糖类、油脂、蛋白质的性质二.糖类、油酯、蛋白质在生产、生活中的应用归纳与整理第四章化学与可持续发展第一节开发利用金属矿物和海水资源一.金属矿物的开发利用二.海水资源的开发利用第二节化学与资源综合利用、环境保护一.煤、石油和天然气的综合利用二.环境保护与绿色化学归纳与整理结束语太阳能的利用生物能的利用氢能的开发与利用回顾与总结专题3有机化合物的获得与应用第一单元化石燃料与有机化合物天然气的利用甲烷石油的炼制乙烯煤的综合利用苯第二单元食品中的有机化合物乙醇乙酸糖类酯油酯蛋白质和氨基酸第三单元人工合成有机化合物简单有机物合成有机高分子的合成回顾与总结专题4化学科学与人类文明第一单元化学是认识和创造物质的科学化学是打开物质世界的钥匙化学是人类创造新物质的工具第二单元化学是社会可持续发展的基础化学促进了现代科学技术发展解决环境问题需要化学科学回顾与总结提供能源本章自我评价第3章重要的有机化合物第1节认识有机化合物一.有机化合物的性质二.有机化合物的结构特点第2节石油和煤重要的烃一.石油的炼制乙烯二.煤的干馏苯第3节饮食中的有机化合物一.乙醇二.乙酸三.酯和油脂四.糖类五.蛋白质第4节塑料橡胶纤维一.有机高分子化合物二.塑料三.合成橡胶四.合成纤维本章自我评价（三）分析栏目功能，用活用好教材中的各种栏目从教材的微观结构看，苏教版《化学2》借助各种栏目完成了教材内容的呈现，如“你知道吗”、“活动与探究”、“交流与讨论”、“观察与思考”、“问题解决”、“信息提示”、“拓展视野”、“整理归纳”、“化学史话”等。这些栏目蕴涵着十分丰富的教与学的方法，体现了新课程理念，如果运用得当，既可以改变学生的学习方式，调动学生的学习积极性，又能起到提高学生科学素养、培养学生科学探究能力的作用，对学生适应新课程教学活动起到很5好的引领作用。同时栏目的设置对实施新课程的教师来说，课堂行为的科学性、有效性和可操作性都得到了保证，有助于教师驾驭教学过程。苏教版栏目你知道吗交流与讨论活动与探究观察与思考问题解决信息提示拓展视野化学史话资料卡片整理与归纳化学211161586110131苏教版你知道吗交流与讨论观察与思考活动与探究问题解决整理与归纳信息提示化学史话拓展视野资料卡片栏目设置的目的和意义一般出现在新内容学习的开始，它在学生已有的经验或者熟悉的事实和现象基础上设置有关的学习情景并提出问题，引发思考，使学生对将要学习的问题充满兴趣。引导学生认真观察教师所做的演示实验，准确记录实验现象，仔细分析现象产生的原因，不断提高观察能力和水平。在此栏目设置的学习活动中，学生主要通过以实验为主的多种探究活动来揭示化学科学的奥秘。学生可利用此栏目提出的问题或介绍的方法来检验自己对新知的掌握程度。学完一节或一章（一个专题）教材后，学生在此栏目的引导下，建立新旧之间的知识联系，对所学知识技能、过程方法进行概括、整合。栏目设置目的是为学生解决问题提供相关资料、数据和方法